一年級數(shù)學(xué)上冊第一到五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

1、一年級數(shù)學(xué)上冊第一到五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）（總課時 第一課時 ）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo) ：1.使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸110各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10 以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會用110各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的 數(shù)

2、學(xué)問題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）二、自主探索，初步感知。1.教學(xué)情境圖（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?（2）小組交流后集體交流。（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2看主題圖數(shù)數(shù)。（

3、1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎?（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。3總結(jié)方法。（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?小組討論后再集體交流。（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號

4、，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。三、鞏固深化，寓教于樂1按順序數(shù)數(shù)。談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋：指名數(shù)一數(shù)。2談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù)，并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎？如第一小組有6位同學(xué)組織交流。3用點子圖表示個數(shù)。（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）（

5、3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?四、全課小結(jié)談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎？數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二單元：比一比第一課時 比一比（總課時 第二課時）教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第45頁例題，“想想做做”第15題教學(xué)目標(biāo) ：1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2

6、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念， 培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感覺。教學(xué)重點：會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點:理解體會長短、高矮和輕重是相對的。教學(xué)具準(zhǔn)備: 主題圖、光盤。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是 比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、聯(lián)系生活比一比 1比長短。(1) 出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流

7、，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。2比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。4體會比長

8、短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論，加深認(rèn)識。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、綜合運用，發(fā)展學(xué)生的比較意識1想想做做”第1題。（1）

9、光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。2想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）3想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。4“想想做做”第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、課堂小結(jié)，課外延伸1提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎

10、樣？學(xué)生自由交流。3要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。第三單元：分一分第一課時 分一分（總課時第三課時）教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁例題，第78頁“想想做做”的習(xí)題教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點 ：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點 ：體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁性黑板教

11、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2,學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣

12、給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化，再次體驗1、動物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。師：這么多

13、可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？出示想想做做1圖。生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認(rèn)識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸

14、、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”3樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？指名匯報小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。4完成“想想做做”出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是

15、怎樣分的？分的結(jié)果怎樣四、實際運用，總結(jié)全課1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。第四單元：認(rèn)位置第一課時 認(rèn)位置（總課時第四課時）教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的例題，第910頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。2、 在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達(dá)能力。3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常

16、規(guī)，學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點：能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點:體會物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對的。教學(xué)具準(zhǔn)備:教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。教學(xué)過程 ：一、游戲引入，揭示課題1、游戲一。上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名說說）2、談話：上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戲二。左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教

17、師背向?qū)W生，先示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認(rèn)識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認(rèn)識物體的位置了。（板書課題：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）3、圖中人和人及物和物的位置。（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，

18、小芳在小紅的后面。（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）小組內(nèi)互相說一說?；ハ嗉m正。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想

19、做做”第3題。（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說一說，再指名交流）2、“想想做做”第4題。按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。3、“想想做做”第5題。請一組小朋友（6人）起立。請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的 學(xué)生一起判斷說得對不對。4、“想想做做”第

20、6題。光盤出示第6題的圖，提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有 幾朵花？右邊呢？先同桌互相說一說，再指名回答。四、總結(jié)評價師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、或左右再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家）五、布置作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。第五單元 認(rèn)數(shù)第一課時 認(rèn)識1-5（總課時 第五課時）教學(xué)內(nèi)容：教材p11頁例題，第12頁“想想做做”第13題。教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解15各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷15

21、各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生寫15各個數(shù)字，特別是3和5。教學(xué)難點：經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，正確理解15各數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過程：一、激情引趣1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴 同學(xué)和老師一些你認(rèn)識的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）二、動手操作，合作探究1、初步感知15各數(shù)出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點撥。）你能

22、數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1）塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)（1）認(rèn)識“1”?！?”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還 可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會用“1”來說一句話嗎？你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個“1”。）你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒?。ㄟm當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。寫“3”時說明3的字形像兩個

23、半圓，開口向左。寫“4”時說明4的字形像小旗。寫“5”時說明5的字形像稱鉤。3、強化15各數(shù)拿出15的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)。三、鞏固新知1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？ 你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“日” 字格里寫數(shù)。四、總結(jié)全課這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。五布置作業(yè)回家用15這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。第二課時 認(rèn)識15（總課時 第六課時）教學(xué)內(nèi)容：教材p1213頁“想想

24、做做”第47題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解15各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會用這些數(shù) 表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點 :指導(dǎo)學(xué)生寫15各個數(shù)字。教學(xué)難點:把15各數(shù)寫端正。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些數(shù)？2、范寫15各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學(xué)生在書寫過程 中的不足。3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學(xué)生評議。二、進(jìn)行練習(xí)1、練習(xí)寫15各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。2、完成第4題。同桌開展活動，先按順序排一

25、排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到 天和從大到小的順序讀一讀。3、完成第5題。(1)多媒體出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。(2)先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。(3) 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小 兔、幾中小猴、幾只小鳥。(4)在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。(5) 反饋，媒體演示。4、完成第6題。(1)教師讀明題意。(2) 師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？(3) 讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。5、第7題：寫15各個數(shù)字。說說最后一行空的可以怎樣利用。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么

26、收獲？第三課時 認(rèn)識幾和第幾（總課時 第七課時）教學(xué)內(nèi)容:教科書第14頁例題，第1415頁“想想做做”的習(xí)題.教學(xué)目標(biāo) :1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和”第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點： 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學(xué)難點 ：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動

27、物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？2、“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點燈籠學(xué)生回答。問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊

28、第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？（）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）3、小結(jié)（板書：幾和第幾）二、 組織練習(xí)1、“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？2、“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子

29、撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。3、“想想做做”第3題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？4、“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，

30、你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題。過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。a:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。b:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。2、你能說

31、一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。3、發(fā)散練習(xí)。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。第四課時 認(rèn)識0（ 總課時 第八課時）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識0（教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的具體含義，會讀、寫0。2、掌握05的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。3、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。教學(xué)重點：了解0的不同含義。教學(xué)難點：了解0的不同含義。教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計數(shù)器。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)2、“