2022年“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn)，成長不行無書。為進(jìn)一步進(jìn)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學(xué)校在XX年年申報(bào)了秦皇島市“書香校內(nèi)”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。申報(bào)后學(xué)校組織中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師、教研組長以及學(xué)生代表、老師代表樂觀進(jìn)行論證和研討，制定出了“書香校內(nèi)”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案、創(chuàng)建方案，并于XX年年末啟動(dòng)實(shí)施全面實(shí)施“書香校內(nèi)”建設(shè)，我們堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”，堅(jiān)信“特色就是卓越”，力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推動(dòng)，把我校建成一所特色鮮亮

2、、老師隊(duì)伍布滿活力、學(xué)生素養(yǎng)和諧進(jìn)展的現(xiàn)代化學(xué)校。 經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師、教研組長、老師代表、學(xué)生代表等幾次的研爭論證，我們在XX年年末確立了創(chuàng)建“書香校內(nèi)”特色學(xué)校的整體構(gòu)想： 1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書香校內(nèi)”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。 2、在老師層面實(shí)施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使老師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的訓(xùn)練類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)老師專業(yè)化成長。方案在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充分的老師業(yè)務(wù)類藏書，在老師群體尤其是中青年老師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書實(shí)踐、反思

3、提高”的老師校本研修的基本模式。 3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我歡樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開拓多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書愛好。 圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校內(nèi)”的各項(xiàng)詳細(xì)工作： （一）注意硬件建設(shè)的投入。 1、學(xué)校在XX年年末開頭先后幾次投入資金近萬元，為學(xué)校老師分幾次購入訓(xùn)練教學(xué)類專著圖書500余本，大廈書系的絕大部分書、目前各位訓(xùn)練名家、名師出的各種老師們愛看、看了有關(guān)心的書我們力求都為老師預(yù)備到。與此同時(shí)，建立完善的圖書借閱制度，支配專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理支配學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校

4、更加注意更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。學(xué)期初由區(qū)訓(xùn)練局統(tǒng)一為學(xué)生購進(jìn)5000余元圖書，調(diào)動(dòng)圖書管理員和年輕老師，在休息日里加班加點(diǎn)，短期內(nèi)把全部新書上架，并全天借閱，便利學(xué)生閱讀。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的主題借閱工作，以便幫助各班級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，連續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角，實(shí)行讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加便利閱讀，班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理，每班依據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書管理制度，鼓舞學(xué)生借閱圖書，訓(xùn)練學(xué)生讀書、愛書。學(xué)校還方案在2021年暑期，為學(xué)生、老師再次購入圖書，此次購書

5、由各班級(jí)、各教研組上報(bào)所需書目表，經(jīng)審核后統(tǒng)一購入，方案投入資金近3萬元，同時(shí)為各教研組配書架，建立辦公室圖書角，便利老師閑暇時(shí)間閱讀。方案投入資金1萬元。此項(xiàng)工作方案在2021年暑假完成。 2、加強(qiáng)校內(nèi)墻壁文化的建設(shè)，營建書香校內(nèi)的氛圍。在校內(nèi)公共墻壁（各班級(jí)門口的指定位置）及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾細(xì)心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時(shí)在班級(jí)門口布置學(xué)生展現(xiàn)臺(tái)，用來展現(xiàn)學(xué)生的讀書感想、讀書日記鼓舞學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每

6、一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展現(xiàn)，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書的熱忱。二班級(jí)二班的小郭宇是個(gè)坐不住的調(diào)皮包，可是在“書香校內(nèi)”特色校創(chuàng)建的一系列活動(dòng)的潛移默化的影響下，他便了，下課許多時(shí)候叫不動(dòng)他，因?yàn)橛袝谖裥」钸@樣的孩子越來越多，從另一方面讓我們感到此項(xiàng)工作的重要性和必要性。 （二）相應(yīng)的措施保證 1、學(xué)校組織老師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分班級(jí)制定課外閱讀書目，比如：一、二班級(jí)指定閱讀書目為新弟子規(guī)，三班級(jí)指定閱讀書目為童話系列，四班級(jí)閱讀制定書目為寓言故事系列，五班級(jí)指定與讀書目為中華美德系列，六班級(jí)指

7、定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推舉閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推舉閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓舞學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推舉書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記錄美麗的詞、句、段，記錄自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對(duì)于一些好的讀書筆記，老師準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展現(xiàn)臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評(píng)比優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)老師和學(xué)生讀書的樂觀性。 2、為了使學(xué)生把握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，老師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等

8、讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班支配特地的閱讀課，在每天的中午時(shí)間或者放學(xué)后的休息時(shí)間組織支配學(xué)生閱讀，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，支配老師做好組織，平安，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有老師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。 3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀競賽，讀書手抄報(bào)評(píng)比，讀書筆記評(píng)比，讀書征文賽，古詩文誦讀競賽，中高班級(jí)進(jìn)行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與溝通，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的歡樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營造書香校內(nèi)，構(gòu)建獨(dú)特的校內(nèi)閱讀文化。 4、大隊(duì)部組織了學(xué)生全員參與的主題手抄報(bào)競賽,黑板報(bào)競賽,讀書故事會(huì)

9、,課本劇表演賽等活動(dòng),層層評(píng)比推舉，力爭每一個(gè)學(xué)生都能把自己在讀書活動(dòng)中的所得所感，通過自己的才藝表現(xiàn)出來。 5、任課老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中也同樣注意對(duì)學(xué)生閱讀愛好的培育,尤其是語文老師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀力量,展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu),初步形成多讀書愛學(xué)習(xí)善學(xué)習(xí)愛讀書的良性循環(huán),有效地培育學(xué)生樂觀閱讀的愛好,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得學(xué)問解決實(shí)際問題,鼓舞學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。 6、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍是立校之本。學(xué)校應(yīng)樂觀提倡廣闊老師投入到書香校內(nèi)的活動(dòng)之中，增加自身的文化底蘊(yùn)。每學(xué)期學(xué)校向老師

10、推舉閱讀的書目，讓書香伴老師一路遠(yuǎn)行。推舉書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求全部老師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行溝通，評(píng)比佳作予以表彰；35周歲以下的老師提出閱讀質(zhì)與量的要求，學(xué)校依托每兩月組織一次的青年老師讀書沙龍活動(dòng)，讓青年老師進(jìn)行讀書溝通主題活動(dòng)，在溝通中不斷形成老師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)青年老師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。薛瑞萍老師的給我一個(gè)班，我就心滿足足了感染了那么多地老師，心平氣和的一班級(jí)用娓娓道來的方式引領(lǐng)老師們?nèi)绾涡钠綒夂偷挠?xùn)練學(xué)生；竇桂梅老師梳理課堂，我的課堂捉蟲手跡、玫瑰與訓(xùn)練讓更多的老師熟悉竇桂梅，親近竇

11、桂梅，學(xué)習(xí)并且努力超越她；吳正憲老師的吳正憲與學(xué)校數(shù)學(xué)更是讓我們見識(shí)了大師的出神入化，并了解了她的成長過程，知道了其實(shí)大師就是從我們身邊成長起來的，我們也可以的。 7、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校內(nèi)”活動(dòng)的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，爭論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校內(nèi)”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的閱歷、發(fā)覺問題，不斷的修改、完善“書香校內(nèi)”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。 8、初步建立了以現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)為依托的溝通平臺(tái)，學(xué)校在開頭就鼓舞老師建立自己的訓(xùn)練博客，同時(shí)通過學(xué)校網(wǎng)站論壇，組織老師學(xué)生溝通讀書心得，相互推舉適合閱讀的書籍。我們還結(jié)合“書香校內(nèi)”相關(guān)活動(dòng)，對(duì)硬筆書法校本課程的教材體系構(gòu)建作了修改，在硬筆書法校本課程教材中加入了主題書寫內(nèi)容，寫的主要是自己班級(jí)指定閱讀書目里的摘錄句子、片段等文字。同時(shí)我們也正在努力探究“閱讀指導(dǎo)課”、“讀書溝通課”“導(dǎo)讀課”