教師新課改心得體會

1、教師新課改心得體會教師新課改心得體會1初中美術新課程教學的實施的執(zhí)行，是我們每一名美術教師的責任。在教學中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術的探索者，學生知識構建的促進者。我們教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調(diào)動學生情感的能力。要想調(diào)動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，因為，情感教育在教學中的重要作用，它是知識產(chǎn)生力量的橋梁的紐帶。首先，教師自身要具備豐富的情感情感教育是建立在現(xiàn)代教育學、心理學的理論基礎之上。因為情感人的最重要的素質。從

2、現(xiàn)實來看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中往往起著決定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是認識活動的動力和調(diào)節(jié)器。教師作為人類靈魂工程師的教師，要分析學生的心理特征，指導學生情感實踐，自己必需要有豐富的情感。在實際教學中，許多美術教師的課堂教學仍只注重知識與技能的培養(yǎng)，而忽視了情感教育，原因就是許多美術教師并未理解什么是真正的情感教育，也就是所謂的真教育。陶行之曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出，才能打到心的深處?！苯處熢诮虒W時要分析具體的教學內(nèi)容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。由

3、此可見，美術教師要想在教學中對學生進行情感教育，你自己首先要具備真實、強烈、深刻、穩(wěn)定的情感，要有利用美術教學傳遞情感的能力。因此，提高個人的情感素質，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感？這就要求美術教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，樹立當代教育觀，樹立正確的學生觀，融洽師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激發(fā)學生的情感體會。其次，教師在教學時要有情感，真誠的對待學生美術教學是師生雙邊互動的教學，教學中要多”想一想、談一談、看一看“等語言，與學生互動。具有很強的感染力如教

4、師在教學時為了調(diào)動學生情趣，自己要感情投入，教學時精力充沛，用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深入淺出的解釋來引導學生學習和探索，激發(fā)學生學習美術的興趣。教師只有付出真實的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術教學中，由于美術學科不是考試科目，許多美術教師常對學科歧視有情緒，上課時不夠投入；又加上教師在社會上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)節(jié)自己的情感，把美術課上好，這也是我們美術教師應該思考的問題。有許多美術教師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的煩惱，關注自己的課堂，關注自己的學生；能以飽滿的激情面對那一雙雙渴求知識的眼睛，使學

5、生在教師的潛移默化中受到感染，產(chǎn)生情感激勵。要讓學生自己通過體驗、思考、鑒別、判斷來努力提高自己的審美情趣。因此，教師在教學時要能放得開，給學生自由學習的空間，培養(yǎng)學生的“自我”意識，讓學生學會學習。學生在參與活動時發(fā)揮了“自我”，又通過比較、分析、思考、判斷等方式加深了對作品的認識，不但學到了知識，同時也提高了美術素養(yǎng)，豐富了情感。作為一名美術教師，不僅要具備很高的美術素養(yǎng)，還要有一定教學機智。在教學時可以根據(jù)教學內(nèi)容、教學氛圍及學生學習情緒等因素，進行靈活多變教學：如巧設情境，激發(fā)情感；以知育情、深化情感；加強情感與品德、意志等其他因素結合，拓展情感閾限等。如在欣賞蔣兆和的流民圖時，我利用

6、現(xiàn)代媒體技術，放映一些抗日畫面，巧設情境，讓學生體會當時國破家死亡感受，激發(fā)學生的護國情、愛國心，心靈受到震撼，深化了情感，得到了很好的教學效果。第三、真誠地對待全體學生對于初中生來說，他們的年齡一般在12-15歲，處于潛能完善階段，學習目的、方法、性質、內(nèi)容和途徑與小學相比有了很大變化，學習動機更加復雜，學習方法上靈活性增大，學習興趣更為強烈和廣泛。現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強調(diào)了學生是發(fā)展中的人，是學習的主體，如何在教學中應發(fā)揮他們的主體作用？新課標要求學生在美術學習活動中，要改變過去的被動接受的學習方式，讓學生主動參與，要讓他們通過自主、合作、

7、探究等學習方式去主動學習，并要求學生在學習過程中投入情感，在學習中體驗成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學生美術學習情感的一個重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學生良好的心理品質。對那些對美術不感興趣，或在美術堂上常違紀的學生，教師要時時關心他們，要讓他們了解自己的長處，看到自己的不足，多表揚、鼓勵，增加其信心。由此可見：情感投入的核心就是關心人、體貼人，對學生滿腔熱忱是情感投入的前提。有首歌唱的好：“寬容讓眼睛笑了，關心讓心房暖了?！币虼耍覀冊诮虒W時，要根據(jù)學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內(nèi)容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用

8、審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，并把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。一個民族的振興，希望在教育，一個國家的振興，希望在教師。鄧小平曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師?！泵佬g教學中情感教育的實施主要還是集中在課堂上，當我們面對每一個有個性的孩子時，這時教師就應該發(fā)揮自己角色的作用，根據(jù)學生情感發(fā)展的需要，選擇恰當?shù)姆绞?，做到寓情于理、情理交融、以情動人?？傊?，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程

9、改革的大美術教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面發(fā)展，達到美術教育的目的。教師新課改心得體會2去到新學校已經(jīng)一個月了，這個月過得充實而迷茫。充實是因為見識了很多新的教學資源，新的教學理念，感覺大腦被快速填充。迷茫的是在這所學校里，努力敬業(yè)的老師太多太多，突然覺得自己是個異類，不像他們一樣熱愛這個行業(yè)，不夠充分地去奉獻自己，于是會覺得方向把握不準。在湛江很多家長都是沖著某位老師某個班級而選擇A學校，雖然看過全市的中考成績，對這個學校的教學質量有一定的了解，可是當我真正進入這間學校的時候，我才找到其學生優(yōu)秀的原因在哪里。首先當然是學生資源的優(yōu)先選擇上。A校有6個雙語班，其學生

10、都是通過嚴格的考試才能進入，絕對不允許有通過關系進入的學生，于是在生源上保證了質優(yōu)。其次，也是我認為是最關鍵的因素，即是教學理念和學校管理上有自己的一套方式。A學校對老師的要求比較嚴格，每個學期的期末都會組織全體教師考試，其題型是高考題。而且學校給教師灌輸?shù)氖遣灰ε聞?chuàng)新的理念。我現(xiàn)在所在的班級是初一級，初一級的一個大目標就是新課改，而且是強制性要求每個教師都必須實行新課改，進行高效課堂。這些年國家一直提倡新課改，可是很多時候這個課改改到一半便沒有繼續(xù)進行下去。包括我，在這三年內(nèi)的教學當中也沒有完全按照新課改的方式進行教學，因為我發(fā)覺了在實際的操作當中會遇到很多問題，譬如語文課對語言表達要求嚴

11、格，教師的語言表達其實會對學生表達能力起到潛移默化的影響。一個初一的學生的語言表達能不能夠達到要求，會不會一堂課下來他們帶給學生的會是更糟糕的東西?其次，進度問題。高效課堂要求將更多的時間教給學生，那么學生必須是訓練有素才能很好地把握住課堂的節(jié)奏。然而對課堂的把握能力連已經(jīng)教了一兩年的教師都不一定具備，何況是學生，那便意味著課堂上將有大部分的時間會被浪費掉。那不是和高效相違背了嗎?譬如我的第一堂課春，原本只需要兩節(jié)半的課時，我卻用了五節(jié)，而其他老師也是五到六節(jié)的課時。再次，我們發(fā)現(xiàn)高效課堂，我們教師自身都不清楚是要整堂課都采用還是個別環(huán)節(jié)上采用，我們該如何去將這個高效實施到實際操作上，這也我們

12、教師需要長時間學習實踐才能摸索得出來。即我們教師本身也很迷茫。于是我們將所有的問題都拋給級長，幸好級長給出了讓我們滿意的答案。他提醒了我們，所有的改革創(chuàng)新都是一個不能著急的過程，初一的學生你不能只是著急地只想把他培養(yǎng)成考試的機器，初一就是給時間你培養(yǎng)的，不要害怕將時間浪費在培訓上。其次，我們很慶幸，提倡課改的校長和級長都是課改的先鋒人物，他們對高效課堂的理念流程操作已經(jīng)十分熟悉，他們可以提供我們新教師課堂觀摩的機會。于是，我便邊摸索邊聽課學習，希望自己能夠先了解清楚高效課堂究竟是怎么一回事。更讓我放心的是，級長和我們說，一條路總有人走得快，走得慢，在新課改的路上只要我們起步了，走得慢一些是無所

13、謂的。于是我便安心地在我的兩個班級開始了新課改的操作。我第一個實施的班級是一個典型的平行班。這個班級學生的特點是基礎不大好，但是很聽老師的話，愿意配合老師的課改，而且對課改抱有很大的興趣。我的第一次高效課堂選擇了一節(jié)語文課，將4篇中等的作文打印出來，八個小組每兩個小組負責一篇，組員之間拿到作文課下進行討論，然后第二天小組成員分工合作進行展示并評價修改作文。當然那一堂課總體上來說很糟糕，表現(xiàn)好的小組并沒有多少，語言表達能力，組織能力，邏輯能力都很糟糕，唯一值得高興的是在引導的過程中他們知道自己哪些方面表現(xiàn)不好，并知道下次該如何改進。兩堂課下來我發(fā)現(xiàn)有些小組合作分工清楚的，組員之間進行過討論合作的

14、，進步的速度會很快，而一些分工合作不明顯的，組員之間不愿意交流的，整組的表現(xiàn)會差很多。究竟是什么讓他們混亂呢?其實就是領導人的原因，一個組的領導人很重要，能不能充分調(diào)動組員的積極性和參與度，就看這個組里面有沒有核心的人物，核心人物的交際以及協(xié)調(diào)能力很重要。高效課堂分組原本就要求學生按照高、中、低每兩名的標準進行小組搭配，所以在一個小組里是具備成績優(yōu)秀的學生的。然而我又發(fā)現(xiàn)了，有些成績優(yōu)秀的學生在領導能力上并不行，他根本無法將組員組織起來，反而是成績中等或者稍差一點的學生進取心更強，所以在高效課堂實施的過程中，我開始意識到在小組內(nèi)培養(yǎng)核心人物的重要性。也意識到成績以及能力不一定匹配的事實。如果持

15、續(xù)使用高效課堂你會很明顯的看到學生的能力，也能很清楚看到這個組的成長。如果一個小組能將高效課堂組織好，那么團結、進取、協(xié)作這些能力也會培養(yǎng)起來了。最后一個重要的環(huán)節(jié)是高效課堂的評價機制很重要，一開始我是忽略了這一環(huán)節(jié)，后來發(fā)現(xiàn)如果教師能很好地使用高效課堂的評價機制是可以引導學生做得更好的。教師不用出現(xiàn)在課堂上，不用在課堂上長篇大論，但是學生的表現(xiàn)能力就可以看出老師的教學和綜合能力。這個高效課堂對我來說很新鮮，我希望能看到更多的東西，好壞都可以。教師新課改心得體會320xx年暑假，我們學校安排了四天的學習，在這四天里，我們學習了義務教育法、教師法、未成年人保護法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、國家中長

16、期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、新田縣教育系統(tǒng)作風建設“十不準”和永州市“六個一律處理”的通知。進行了新課改培訓，總結了上期工作，校長傳達了中小學校長會議精神。在這一系列的學習活動中，大部分是每年都要學習的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人，因為這一點，跟我內(nèi)心深處的觀點一致，也跟我平時教育教學的實踐相差無幾。很久以前，讀過一首詩，面朝大海，春暖花開，我就被里面的意境感染，因為喜歡，就經(jīng)常讀，一直讀到熟記于心。最喜歡詩里的第一句，“從明天起，做一個幸福的人”。最向往詩里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。因為欣賞，我還學著詩里的語氣，自己寫了一首詩。面對學生

17、，微笑如花從今天起，做一個幸福的老師備課、上課、批改作業(yè)從今天起，關心學生的冷暖和苦樂我有一顆愛心，面對學生，微笑如花從今天起，和每一個學生交流告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個學生給每一道難題每一張圖畫取一個有趣的名字同學們，我為你愿你有一個燦爛的前程愿你能夠健康快樂的成長愿你做一個幸福的孩子我只愿面對學生，微笑如花從今天起，我要做一個幸福的老師。走進課堂，看著學生認真思考，聽著學生瑯瑯讀書聲，那是一種幸福。走進課堂，因材施教，發(fā)掘學生的閃光點，讓他們的長處得到發(fā)揮，讓他們在不同的方面獲得不同層次的進步，讓他們享受到成功的喜悅，那也是一種幸福。走進課堂，引導學生不斷超越自我，

18、一點一點積累知識，勇于探索，讓他們在自由自在的教育中體驗到學習的樂趣，那還是一種幸福。在教育教學中，愛是不變的主題，作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀儺斀處煹?，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學生內(nèi)心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。 愛是雨露，她能滋潤

19、人;愛是夏日，她能溫暖人;愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落后的學生。滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛心，可以撥心弦。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但是一個幸福的老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的鋪路石。以真誠對待學生，必將收獲豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。在我

20、幾十年的實踐證明，愛是教育的基礎，教育是愛的事業(yè)。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人，這樣才會有幸福的學生。愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛。如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。幸福的教育，就是要教會學生體會幸福。有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已。其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我，我多幸福呀!當你能夠感受那份

21、極為普通的幸福的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。做一個幸福的老師，帶著一顆純潔的愛心，投入到教育教學工作中。做一個幸福的老師，插上幸福的翅膀，飛向屬于自己的幸福人生。做一個幸福的老師，升華自己的教學藝術，寫意自己的教育夢想。教師新課改心得體會4音樂課程標準的基本理念是：注重以音樂審美為核心;以興趣愛好為動力;面向全體學生;注重個性發(fā)展;重視音樂實踐;鼓勵音樂創(chuàng)造;提倡學科綜合;弘揚民族音樂;理解多元化文化;完善評價機制。這些都是音樂教學大綱中沒有闡述的，同時也是我們音樂教師必須更新的教育、教學觀念，和我們在音樂教育、教學實踐中必須把握的依據(jù)和支撐。那么在實際的音樂教學工

22、作中，音樂教師應如何貫徹新的教育理念，讓學生做新課程改革的最直接受益者呢?我想，我們可以嘗試著先從以下的幾點做起：一、讓學生真正做主。“一單元唱歌+樂理，一單元欣賞+音樂知識”的單一教學內(nèi)容不再適應時代的要求。讓課堂成為學生生活的一部分，讓活動成為學生參與課堂教學的主要形式，我們的教學才能有生機，有活力。有科學證明一節(jié)課中學生的注意力最多能集中15分鐘的時間。所以，我認為不妨利用這高效率的15分鐘，對課堂內(nèi)容的引入、結尾總結、中間重點和難點做“蜻蜓點水、畫龍點睛”的精講。剩下的時間，可以讓學生去演唱、演奏、創(chuàng)作、交流、教授和賞析等等。此時教師應發(fā)揮主導作用，幫助學生思考，對學生的活動進行指導。

23、每節(jié)課留出1015分鐘的時間，請學生進行教授活動和表演活動。教授活動就是由學生自選內(nèi)容(比如某位音樂家，某件樂器，某個音樂知識等等)，在課下像老師一樣備課(查出相關資料)，在課堂上像老師一樣把知識傳授給其他同學，其他同學有補充或者反駁都可以交流。表演活動就是學生根據(jù)自己的特長，用才藝表演的方式向新同學介紹自己，我也通過表演活動對學生的藝術素質有了深入了解。剛開始幾節(jié)課，還有個別學生覺得不好意思或者其他原因放不開，隨著參與學生的增多，越來越多的學生愿意主動走到大家面前展示自己了，而且他們發(fā)現(xiàn)在教授別人的同時，自己也在學習著，這樣，我的課堂開放時間逐漸增加到1520分鐘。我很高興地看到了學生的進步

24、，從最初的照本宣科，到使用版書和教具;從個人表演到集體合作;從扭捏不自信到大方自如，參與的過程本身就是個學習的過程。二、給學生充分的權力。讓出(一部分)權利。過去教師的權力是很大的，說話是絕對的權威，容不得學生有任何質疑。我認為教師的權力過大，對學生的創(chuàng)新思維有很大的禁錮作用。我們是否可以將部分權利下放給學生?1、表現(xiàn)權“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類思想和感情與交流的必不可少的重要形式，是人類生活的有機組成部分?！比藗儗σ魳返南矏酆妥非蟛粦?，也不可能會在“紀律優(yōu)良，絕對安靜的音樂課”中被束縛的?！扒閯佑谥卸斡谘裕灾蛔愎枢祰@之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足

25、，不知手之舞之，足之蹈之也?！鼻楦薪逃菍徝澜逃袠O為重要的因素，而音樂藝術本身就是一門情感藝術。學生在音樂的喜怒哀樂中獲得豐富的情感，通過情感的體驗，培養(yǎng)自身的審美情趣，是自己具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。當學生陶醉于扣動心弦的旋律中時，很可能會禁不住有隨之哼唱、擊掌合拍等行為，我想此時的一句“樂感不錯”“節(jié)奏感很強啊”要比一句斥責引起的效果更顯而易見。2、評價權此次課程改革倡導發(fā)展性評價，保護學生的自尊心、自信心。發(fā)展性的評價要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學生。其核心是重視過程，評價是主客體之間的互動過程，評價作為一種活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，

26、評價才能促進人的發(fā)展。另外，發(fā)展性評價強調(diào)評價給多次機會，重視評價對象在過程中的轉變，再形成終結性評價之前，評價主體會對評價對象進行指導幫助，并給予再次改正、修正的機會。在我們的音樂考試中，不妨加入平日成績的記錄，加入對學生在音樂學習態(tài)度和情感價值觀的評價，加入學生的自我評價和學生的組評。實踐證明，如果重視了過程評價，就會發(fā)現(xiàn)終結性評價成績會更好。三、總結新課程標準對教師綜合能力的要求提高了。對每一位教師而言，除了觀念上的改變，能力的提高外，在知識結構等多方面也需要做出相應的調(diào)整。新型的教師一是要學會選擇，在新課程標準下，教學方法、形式、手段有了許多改進和拓展，要判斷它是否符合學校的實際，符合

27、教師本人的教學個性、風格、知識結構，符合班級和學生的實際情況。二是要學會加工，新的教學方法、教學模式是不能全盤照搬的，必須要經(jīng)過教師的個性化、本土化的加工，才會適合于地區(qū)、學校、教師、學生，這實際是課程二度開發(fā)的能力?？梢韵胍?，要真正把新課程理念落實到教育教學實踐中來，沒有一番對比、思索和研究，是不可能取得好的成效的。以上是我在教學中摸索出的幾個方面和一點心得體會，讓我們教師共同攜手，在新課程理念的指引下，與新課程改革同行，不斷探索前進!教師新課改心得體會5課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的

28、“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材

29、應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。二、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以

30、突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學生們通常更能全身心地投入。我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力

31、量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏。三、提高小學數(shù)學課堂教學效率，建立和諧的師生關系是保證師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會積極、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。1.備課從了解學生入手備課從了解學生入手，有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學

32、生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。經(jīng)過筆者實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學生，建立起老師、孩子和家長的友好關系。2.培養(yǎng)良好的傾聽習慣傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。要實現(xiàn)高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才

33、能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。3.課堂上關注學生的學習狀態(tài)傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結果?，F(xiàn)代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注

34、學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的'重點。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人?？傊?，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數(shù)學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)

35、新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。教師新課改心得體會6高中數(shù)學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結合起來。 它是對數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎。通過這一年多的課堂實踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索

36、中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。新課程關注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、

37、共同發(fā)展;提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。通過這一年多的課堂實踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識，以下就是我在學習和實踐中總結出的一些心得。1、落實基本的數(shù)學思想基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結構的思想”，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致 可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里、密切

38、相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術手段;而思想， 則是對應方法的精神實質和理論根據(jù)。2、重視數(shù)學思維方法高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(包括智力與非智力因互素等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。3、應用數(shù)學的意識數(shù)學意識，結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解

39、為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。4、注重信息技術與數(shù)學課程的整合高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與

40、信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。5、建立合理的科學的評價體系高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學 生個性與潛能的發(fā)展。通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系

41、，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到。(1)、尊重學生，鼓勵學生。課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。(2)、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境。激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，也是課堂教學

42、發(fā)生的一個可喜變化。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結合學校運動會，設計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。(3)、對教材進行再加工和處理。隨著教材功能的轉變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程材料進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設計有效的

43、探究活動或增加解決實際問題的研究課題?？傊谛抡n程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結經(jīng)驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略;善于總結經(jīng)驗和教訓，善于進行教學反思。教師新課改心得體會7一年一度的培訓學習，都是為了搞好教學工作，適應新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會，為國家培養(yǎng)出更多，更

44、好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓讓我學到了新的東西通過一周的遠程培訓，引發(fā)了老師們對于教育、教學諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠程培訓我個人感到：1. 這個培訓平臺不僅提供了老師們一個學習的空間，同時也給老師們一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓很好(在網(wǎng)絡順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓，提高培訓效率。2. 加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結構，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認識。新課程更注重教學內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學生的不同學習需求。新課

45、改提倡教學方式多樣化，注重保護學生的探索興趣，學習欲望。3.關于教學方式改革的幾個具體專題，包括探究教學，實驗教學及概念規(guī)律教學這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學實踐參考幫助很大;對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的認識。通過這次培訓，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：1、盡管培訓中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結果，那么學生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術又不可避免了。2、對學校教育教學成果的評價制度、評價標準3、對教師的教育教學成績的評價制度、評價標準4、對學生的評價制度、

46、評價標準許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學習。遠程培訓讓老師開闊了視野，打開了教學的新思路，真是學有所得，培訓結束后每位老師的培訓心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應新課程教學，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始!相信我們一定會在新理念的引導下，在新一輪的教學改革中克服困難，開拓進取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。教師新課改心得體會8我們學校實行課程改革。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學的改革，要徹底轉變教師的觀念，轉變課堂模式，建立高效課堂。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是

47、熱火朝天，如火如荼。課堂改革我的感受很深，下面我就談談我收獲和心得一、我的認識1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯

48、一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。二、我的嘗試1、挖掘教材，精心編寫導學案。大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上

49、好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指

50、導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕牛灰夷托牡闹笇?，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。第二，多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的

51、語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力?！惫妫酉聛淼臅r間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落

52、后，處處爭當學習的主人翁。3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。三.我的收獲在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S

53、，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。四、我的反思在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散;教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處

54、，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!教師新課改心得體會9目前，全國范圍內(nèi)都在學習新課改，掀起了一股新的學習的浪潮也是改革的浪潮，這是中國政府重視青少年教育的一個具體體現(xiàn)，對于中國的學生來說，這亦是一個福音。前一段時間，對課改的概念只是有所聽說，但在頭腦中并沒有實際印象。通過這幾周來的學習，不僅對其性質和內(nèi)容有所了解，而且明白了課改的重要意義，使我更加堅信，給學生減負不是一句口號，而是要真正的付諸于行動了。眾所周知，我國中學生尤其是高中生學習壓力太大，這也是很難改變的一個現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭

55、也愈加激烈，每位父母都希望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的大學，有個好的工作，于是父母便不惜一切代價地培養(yǎng)孩子。在學校學習，在課外補習，在特長班學音體美，在外語班學韓日俄。學生為了能順利地通過高考的獨木橋，只能被迫接受這一切安排，每天除了學習還是學習，所以才有了付老師講的畢業(yè)后，狠狠地把課本撕掉的事情發(fā)生。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，引發(fā)了教育工作者的深思：孩子的壓力是否太大了;這樣的學習有助于孩子的健康成長嗎;學是否能以致用;怎樣才能讓孩子帶著興趣去學，而且對學校的學習生活留有美好的回憶.其實，關于人才的選拔和培養(yǎng)，從隋朝的科舉制度開始就在不斷的改革中進步，針對現(xiàn)如今我國中學生學習壓力大的問題，

56、國家沒有忽視，而是積極組織相關力量研究變通，經(jīng)過數(shù)年的研討，終于決定由點到面地在中國實行新課改。新課改猶如一場及時雨，降落在中國教育這片土地上，雖然它能否大獲成功還是個未知數(shù)，但至少我們努力地改變過，與其一味地抱怨“應試教育”，不如積極地做些改變。通過這些天的培訓，使我們這些工作在一線的教師對課改的宏偉藍圖有所了解，最重要的是我們能夠很有信心地接受新課改，雖然我們知道前方的道路崎嶇坎坷，但我們能夠做到齊心協(xié)力克服困難，為中國孩子的健康成長獻出我們的一點微薄之力，如果這是不可避免的歷史任務，那我們會為此而感到驕傲和光榮。在這次培訓中，實際上我們學到的不僅僅是關于新課改的知識，更多的還有能夠親聆專

57、家的教育經(jīng)驗。例如，趙老師在促進教與學的發(fā)展性評價中講解了老師在課堂中容易出現(xiàn)的一些“虛擬表揚”，郭華老師講解了為什么高中生在課堂上不愿意回答問題等我們平時也遇到但總是忽視的問題。這些對于我們一線教師來說，都是非常珍貴的資料?？傊?，新課改培訓使我們受益匪淺，也增添了我們工作的熱情和信心。相信新課改一定會在全國各界人士的努力下獲取成功的，讓我們懷著勝利的信心期待它的到來吧!教師新課改心得體會10新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強

58、探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、平等對話新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。一、給學生機會。比如在教學世紀寶鼎一課時，讓學生以導游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。學生也以游客的身份提出問題。通過這