UML校園卡管理系統(tǒng)

1、 UML大作業(yè) 校園卡管理系統(tǒng)課 程 名 稱： 校園卡管理系統(tǒng) 專 業(yè) 班 級 ： （15）班 學(xué) 生 姓 名 ：謝1 學(xué)號：20127611231胡1 學(xué)號：20127611515車1 學(xué)號：20127611602馬1 學(xué)號：20127611628指 導(dǎo) 老 師 ： 周 春 雷 學(xué) 期 ： 2013-12-10 一、需求分析（1）.選題意義近年來，由于國家在教育方面的投入越來越大，而且越來越多的人意識到教育的重要性，以及高校擴招。導(dǎo)致在校學(xué)生越來越多，這就意味著校園卡的是用越來越多，加大了校園卡的管理難度，那么設(shè)計一套能夠行之有效的對管理校園卡進行管理的校園卡管理系統(tǒng)是非常有必要的。所以，我

2、覺得做校園卡管理系統(tǒng)非常有意義。（2） .功能介紹 校園卡管理系統(tǒng)主要有兩類用戶一 系統(tǒng)管理員，負責(zé)對校園卡系統(tǒng)信息進行管理，可以實現(xiàn)用戶 信息維護，辦理新卡，卡掛失/卡重置，沖值統(tǒng)計，消費統(tǒng)計，查詢信息,凍結(jié)/解凍校園卡等操作。二 學(xué)生，可以實現(xiàn)沖值，消費，余額查詢，查詢個人消費和沖值記錄等操作。下圖表示校園卡管理系統(tǒng)的功能需求。校園卡管理系統(tǒng)信息查詢模塊基本使用模塊數(shù)據(jù)庫管理模塊2. 基本使用模塊基本使用模塊門禁飯卡打水洗澡3. 信息查詢模塊信息查詢模塊查詢卡中余額查詢學(xué)生信息查詢消費記錄4. 數(shù)據(jù)庫管理模塊數(shù)據(jù)庫模塊學(xué)生信息管理卡權(quán)限管理交易信息管理二系統(tǒng)的用例圖。創(chuàng)建用例圖前首先要確定

3、參與者。在校園卡管理系統(tǒng)中，需要有校園卡管理人員和學(xué)生的參與。學(xué)生可以實現(xiàn)沖值，消費，余額查詢，查詢個人消費和沖值記錄等操作。校園卡管理人員，負責(zé)對校園卡系統(tǒng)信息進行管理，可以實現(xiàn)用戶信息維護，辦理新卡，卡掛失/卡重置，沖值統(tǒng)計，消費統(tǒng)計，查詢信息,凍結(jié)/解凍校園卡等操作。（1）校園卡管理人員參與者用例圖2.學(xué)生參與者用例圖2 系統(tǒng)的時序圖首先介紹系統(tǒng)的時序圖，校園卡管理系統(tǒng)的時序圖主要有3個。（1） 校園卡管理人員開卡的時序圖（2） 學(xué)生掛失的時序圖（3） 學(xué)生解凍的時序圖1. 校園卡管理人員開卡的時序圖學(xué)生要開卡，需要提供個人信息。校園卡管理人員需要對其信息進行審核，通過之后，為其辦卡。2

4、.學(xué)生掛失的時序圖學(xué)生掛失，需要向管理人員提供其個人信息，并通過管理人員的審核驗證，才能為其掛失。2. 學(xué)生解凍的時序圖學(xué)生解凍校園卡，需要向管理人員提供個人信息，通過管理人員的驗證后，為其校園卡解除凍結(jié)狀態(tài)。四，系統(tǒng)的協(xié)作圖（1）校園卡管理人員開卡的協(xié)作圖（2）學(xué)生掛失的協(xié)作圖（3）學(xué)生解凍的協(xié)作圖1.校園卡管理人員開卡的協(xié)作圖2. 學(xué)生掛失的協(xié)作圖3. 學(xué)生解凍的協(xié)作圖5 系統(tǒng)的狀態(tài)圖管理員開卡的狀態(tài)圖管理員要開卡，首先需要登錄，通過系統(tǒng)認證后，轉(zhuǎn)入開卡頁面，輸入學(xué)生信息。學(xué)生信息輸入后，需要驗證是否符合開卡要求，通過審核，則開卡成功；如果未通過，則返回開卡頁面。管理員要充值，首先需要登錄

5、，通過系統(tǒng)認證后，轉(zhuǎn)入充值頁面，輸入充值金額。充值金額輸入后，需要驗證是否能夠充值，通過審核，則充值成功；如果未通過，則返回充值頁面。管理員收到請求要掛失，首先需要登錄，通過系統(tǒng)認證后，轉(zhuǎn)入掛失頁面，輸入學(xué)生信息。學(xué)生信息輸入后，需要驗證是否需要掛失，通過審核，則掛失成功；如果未通過，則返回掛失頁面。管理員要解除校園卡鎖定，首先需要登錄，通過系統(tǒng)認證后，轉(zhuǎn)入解凍頁面，輸入學(xué)生信息。學(xué)生信息輸入后，需要驗證是否符合解凍條件，通過審核，則解凍成功；如果未通過，則返回解凍頁面。6 系統(tǒng)的活動圖管理人員開卡活動圖七系統(tǒng)中的類7 系統(tǒng)的組件圖校園卡管理系統(tǒng)組件圖如圖，組成網(wǎng)頁應(yīng)用頁面包括：維護頁面，開卡

6、頁面，凍結(jié)頁面，解凍頁面，以及登陸頁面。8 系統(tǒng)的配置圖校園卡管理系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)器負責(zé)保存整個應(yīng)用程序，數(shù)據(jù)庫負責(zé)數(shù)據(jù)管理。九學(xué)習(xí)心得 這幾周的課程設(shè)計是對課本知識的總結(jié)和鞏固,使我對UML的幾種圖有了更深刻的理解。明白了這些圖分別表達的意思以及各圖的優(yōu)缺點，還有它們對于程序設(shè)計的作用。 下面是我在每一個圖的學(xué)習(xí)中的一些心得和體會 ，在項目設(shè)計階段我覺得順序圖，活動圖，狀態(tài)圖比較重要。順序圖在這些圖例里比較直觀，用戶能很快參與到討論中，活動圖和傳統(tǒng)的流程圖類似也是一個補充。狀態(tài)圖在對關(guān)鍵對象是一定要做狀態(tài)分析的，經(jīng)常會在做分析的時候發(fā)現(xiàn)一些容易被忽視的問題。類圖在設(shè)計階段可以用。 狀態(tài)圖，時序圖，類圖幫助我們從微觀上認識了這個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。 我對建模工具中的一些使用方法還很生硬，僅僅知道跟著指導(dǎo)書來進行建模。但經(jīng)過一定的練習(xí)，也有了一定的收獲和體會，使我了解了用例圖的組成，作用以及使用場合，掌握了用例之間的各種關(guān)系，知道了用例建模主要要了解各個圖形所代表的意義。 對于建模過程中遇到的問題通過上網(wǎng)查資料，問同學(xué)并和他們進行討論，得到了比較滿意