詩歌之于童年的意義

1、詩歌之于童年的意義      詩歌，人類最早的文學(xué)樣式，它與人類語言同生共長(zhǎng)。詩意，是一切語言文學(xué)的最高境界。中國(guó)是詩的國(guó)度，早在公元前6本世紀(jì)的春秋時(shí)期，孔子便編成了詩經(jīng)。我國(guó)傳統(tǒng)教育歷來重視詩教，認(rèn)為詩歌是最好的開智教育。北京大學(xué)資深教授錢理群先生曾說：詩歌，是一種不可輕視的教育。在眾多的文學(xué)形式中，詩歌是最有精神性的，因此才有“詩意”的說法。詩歌追求的是真、善、美，而這也和教育的本質(zhì)相吻合。教育的目的就是給孩子一片精神的星空。因此，我認(rèn)為，詩歌是語文教育最好的載體，有助于孩子回歸人心本性，追求純真、健康、向上的生活。詩歌是語言的藝術(shù)。 

2、    不學(xué)詩，無以言?？鬃咏虒?dǎo)兒子鯉時(shí)，如是說。這里的詩，指詩經(jīng)。詩歌是語言的極致。一個(gè)詞一句話，便能驚動(dòng)你的心。 痖弦說，“觀音在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上。”詩是慈悲的，不是遙遠(yuǎn)的語言。它是真正的溝通靈魂的世界語，萬物語。它會(huì)讓你在瞬間愛上一個(gè)妙不可言的句子?！拔蚁朐诖蟮厣袭嫕M窗子，/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明?！?“我來到這個(gè)世界為的是看太陽，/和百花盛開的峽谷。”“我偏愛例外。/我偏愛及早離去。/我偏愛和醫(yī)生聊些別的話題。/我偏愛線條細(xì)致的老式插畫。/ 我偏愛寫詩的荒謬 /勝過不寫詩的荒謬。”詩歌教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)詞語的力量，而每一個(gè)詞語都擁有無限的可能性，和無窮的新意。

3、一個(gè)被詩歌陶冶過的孩子，他總是慣于細(xì)究詞與詞，句與句之間的親緣關(guān)系。他對(duì)詞句有了琢磨的興致和耐心，因?yàn)樵姼?他懷抱著語言的顯微鏡。詩歌讓孩子在語言身上尋到了造物者的快樂，他在發(fā)現(xiàn)了詞語的天賦之義的同時(shí)，還能夠賦予詞語多重色彩和角色。他對(duì)語言的領(lǐng)悟力敏銳而獨(dú)特的。他能迅速感應(yīng)到來自詞句的詩意。詩歌，“無論什么時(shí)候，不管天氣好壞，都能拿出某些個(gè)，讓人喜歡的東西?！彼钦Z言的饋贈(zèng)和邀請(qǐng)。 花園 布萊希特 湖畔，在冷杉和銀白楊林中被墻和灌木叢護(hù)衛(wèi)著有一個(gè)花園巧妙地種植著不同季節(jié)的花卉每年從三月到十月這里都有鮮花盛開。清晨，有時(shí)侯坐在這里，期望我也會(huì)這樣無論什么時(shí)候不管天氣好壞都能拿

4、出某些個(gè)讓人喜歡的東西。      一個(gè)被詩歌洗禮過的孩子，他的語言質(zhì)地是不一樣的。      詩歌是生命的藝術(shù)。      一個(gè)讀詩與不讀詩的孩子，寫詩與不寫詩的孩子，面對(duì)世間萬物時(shí)，目光是不一樣的。詩歌讓人獲得對(duì)萬事萬物的同情和體認(rèn)。萬物有靈，在詩歌這里得以完美體現(xiàn)。孩童的目光，本就是詩歌的目光。在他們最初的世界里，一輛童車，一張床，一個(gè)奶瓶，一面墻，一束鮮花，一顆糖，都是一樣的。它們給孩子帶來扶持，慰藉，新鮮，和甜蜜。它們可以是媽媽，也可以是家。“當(dāng)我想媽媽時(shí)，我就吃一顆糖，糖和

5、媽媽一樣，是甜的?！薄拔以诎装椎膲ι袭嫯?，畫著畫著，它變成了住在我心里的世界?！痹姼?，屬于孩子。     詩歌教會(huì)你守護(hù)生命。韓國(guó)電影詩，一個(gè)癡迷于詩的奶奶，她依然像極少女。掠過那些悲慘，我們和她一起尋找一首詩。春天一樣的帽子，喜歡鉛筆的老師，落在樹上的風(fēng)，在窗外望著她的花，在地上靜靜躺著的杏子，還有那條帶走女孩和她的河流。她拿著鉛筆在小本子上寫啊寫啊，等待著詩的降臨。這個(gè)電影，讓女兒學(xué)會(huì)了帶著小本子，把那些與她相遇的事物，隨時(shí)隨地用語言素描下來。詩，守護(hù)著生命的剎那。在詩里，生命沒有被生硬劃分為高貴與卑微，一朵小野花獨(dú)有著芬芳的秘密，一只螻蟻也自有與土地偎依過的

6、痕跡。死亡詩社，那無視戒律，撕毀課本，站在課桌上，冒險(xiǎn)帶著孩子讀詩的基廷老師。在那黑黑的山洞里，詩歌，讓他們懂得了自由和光明，懂得了何為生，何為死。一個(gè)被詩歌眷顧的孩子，他的生命質(zhì)地是不一樣的。      詩歌是生活的藝術(shù)。      詩歌是生活的慢鏡頭，它讓最細(xì)微的生活慢慢浮現(xiàn)，讓一分鐘變作六十秒，一百二十秒，三百六十秒生活被詩歌延伸至無限。詩歌把生活變成了清晰的片斷和細(xì)部。美國(guó)最負(fù)盛名的現(xiàn)代主義女畫家奧基弗，她喜歡引導(dǎo)學(xué)生從一只簡(jiǎn)單的編籃、野生的花草、平原落日、家常百衲被等日常事物去認(rèn)識(shí)美。她曾說： “若將一朵花拿在手里

7、，認(rèn)真地看著它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，片刻間整個(gè)世界完全屬于你。”這朵花，就是你的生活，它攜帶著當(dāng)下全部的世界。詩歌，教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)生活。 圣誕駛車送雙親回家                         羅伯特勃萊 穿過風(fēng)雪，我駛車送二老在山崖邊他們衰弱的身軀感到猶豫我向山谷高喊只有積雪給我回答他們悄悄地談話說到提水，吃桔子孫子的照片，昨

8、晚忘記拿了。他們打開自己的家門，身影消失了橡樹在林中倒下，誰能聽見？隔著千里的沉寂。他們這樣緊緊挨近地坐著，好像被雪擠壓在一起。       詩歌，并非想象之物，它存在于日常生活。每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都充滿詩意。只要，你對(duì)自己的生活足夠投入。你與媽媽的一次傾心交談。一顆蘋果與你對(duì)視時(shí)你看到了什么。你從街上走過，是什么吸引了你的目光，路人的一句話在你的耳朵里久久停留。在課堂上，哪個(gè)同學(xué)的言說，讓你心有所動(dòng)。詩歌，是對(duì)生活的接納和寬容。孩子，要學(xué)會(huì)凝視你的生活，觀察它，觸摸它，它在呼喚你。孩子，記錄下來，我們的生活時(shí)刻閃現(xiàn)詩歌的身影。一個(gè)被詩歌呵護(hù)過的孩子，他的生活質(zhì)地是不一樣的。    詩歌是童年的藝術(shù)。詩歌，是人類的童年，是心靈的自然。畢加索說：我用十年來學(xué)習(xí)畫得很像，卻用一生去學(xué)習(xí)如何畫得像個(gè)孩子。袁枚說：詩人者，不失其赤子之心者也。藝術(shù)是相通的，詩畫同源。詩歌，本質(zhì)上是童年的藝術(shù)。一個(gè)成年后才讀詩，習(xí)詩的人，與詩是有隔膜的，他首先要學(xué)習(xí)以孩童的目光，去看待全新的詩歌語言。而孩子，得天獨(dú)厚，他們離詩歌最近。請(qǐng)不要多吃魚辛其悅 要想不讓滿地都是魚鱗請(qǐng)不要多吃魚！不要讓你的肚子成為魚兒的葬身之地。魚兒，對(duì)不起，是我們的過錯(cuò)，讓你