《可能性》案例

1、可能性教學實錄渭南市北塘實驗小學張軍會教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊92頁拋硬幣教學目標：1、通過生動有趣的摸球活動，使學生感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，準 確判斷事情發(fā)生的可能性，理解事情發(fā)生可能性的條件。2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，學會與人合作交流。教學資源：兩種顏色不同的彈簧球、每組三個編號的盒子、白塑料袋、多媒體課件； 學生意有的一些能夠判別事情發(fā)生的可能性經(jīng)驗。教學思路：本節(jié)課設(shè)計了三個層次的摸球活動和一個應(yīng)用鞏固環(huán)節(jié)，學生在參與每一 個活動中，都要先猜摸的結(jié)果、再在組內(nèi)進行實踐摸球活動、然后把摸的結(jié)果 和猜的結(jié)果進行比較、最后在組內(nèi)和班內(nèi)進行討論和交流，第一個活動讓學生 理

2、解有些事情可能發(fā)生，第二個活動讓學生理解有些事情不可能發(fā)生，第三個 活動讓學生理解有些事情一定發(fā)生，同時理解三個可能性發(fā)生的條件。最后通 過第一個練習鞏固本節(jié)所學的知識，再通過第二個練習深化本節(jié)知識。教學過程：一、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學玩過許多有趣的東西，我想知道你們誰都玩過彈簧 球？好玩嗎？你們是怎么玩的？今天呀，張老師也想和大家一起玩一玩彈簧 球，看看我們能玩出什么新點子。二、新授：感受事件發(fā)生的可能性1、感受有些事情“可能”發(fā)生。師：老師在盒子里放了 4個黃色的彈簧球和4個紅色的彈簧球，讓學生猜 一猜如果閉上眼睛從中任意摸1個球，會是什么顏色？生：我想可能是紅色 的。生2 :我想

3、可能是黃色的。生3 :我想可能是紅色的，也有可能是黃色的。驗證猜的結(jié)果。師：到底會是什么顏色呢？我們來試試看。（要求：小組長拿出各組的2號盒子，安排本組的同學每人摸一次，組長根據(jù)摸球的結(jié)果填寫表格。摸到黃球，在黃球的后面打“V”，摸到紅球在紅球 的后面打“ V ”。）黃球共（）次紅球共（）次師：摸完了嗎？請各組的小組長匯報你們組的記錄結(jié)果。組長匯報各組摸 生：球的結(jié)果。師：仔細看看各組的記錄結(jié)果，你有什么想法？可能摸到紅球，也可能摸 生：到黃球。師：是這樣的嗎？師：請各組在一起討論為什么在盒子里可能摸到紅球也可能摸到 黃球呢？生：因為在盒子里有黃球和紅球，所以可能摸到紅球也可能摸到黃球。師：（

4、板書一都有）師：請同學們再想一想說一說我們的生活中還有哪些事情可能發(fā)生？生今天可能是媽媽接我。星生期天我可能去奶奶家。明生天可能下雨。生今天媽媽可能做米飯。我生長得了可能會出國。2、體會有些事情“不可能”發(fā)生。師：看來，在我們的生活中，可能發(fā)生的事 情太多了。老師現(xiàn)在也在你們的盒子里摸一個球。師：（隨便摸一個球握在手里）我想我摸到的可能是個綠球，你 認為可能不可能？生：不可能。生2 :不可能。師：為什么不可能呢？生1 :這里面就沒有綠球，你就摸不到。生2 :盒子里根本就沒有綠球，你就不可能摸到綠球。在這個盒子里還不 可能摸到什么顏色的球？師：你瞧瞧，他說得多肯定地。師：請同學們想一想，在這個盒

5、子里還不 可能摸到什么顏色的球？生1 :不可能摸到白色的球。生2 :不可能摸到黑色的球。生3 :不可能摸到紫色的球。生4 :不可能摸到灰色的球。生:師:呢？生生生（板韋帀師不可能摸到為什么大家說的這些顏色的球在這個盒子里都不可能摸到在組內(nèi)討 論：為什么不可能摸到剛才大家說的那些顏色？盒子里沒有這些顏色 的球，所以在這個盒子里不可能摸到。沒有的顏色是不可能摸到的。 你同意剛才這兩個同學的說法嗎？看來，盒子里沒有的顏色，我們是 不可能摸到的。不可能、沒有）師：想想看，我們的生活中還有哪些事情是不可能發(fā)生的？生：公雞 不可能下蛋。我不可能不長大。太陽不可能從西邊升起，也不可能從東邊落下。媽媽不可能比

6、我小。師：你們說的可太精彩了，我真為有你們這樣聰明可愛的孩子高興。3、體會有些事情“ 一定”發(fā)生。師：請組長拿出1號、3號盒子。組長和你們組的同學商量一下，在紅 色和黃色球中選一種你們喜歡的顏色，然后討論你們要從幾號盒子里去拿這種 顏色的球？再說說你們?yōu)槭裁匆獜倪@個盒子里去拿你們選的這種球？生：（各組匯報討論的結(jié)果）生1 ：我們組選的是紅色的球，我們要從1號盒子里去拿。為什么呢？師因為1號盒子里全是紅色的球，我們一定能摸到紅球。還有那一組選的 生是紅球？你們和他們的想法一樣嗎？那一組和他們組選得不一樣？說說你 師們的選擇。我們組選的是黃色的球，我們要從3號盒子里去拿。因為3 師號盒子里全是黃色

7、的球，我們肯定能摸到黃球。生師：誰再來說。生：3號盒里全是黃球，我們肯定能摸到黃球，所以我們要從3號里 去拿。師：組長組織你們組的同學每人從你們選定的盒子里摸一個球，看看是不是 一定能摸到你們喜歡的顏色。生 在組長的帶領(lǐng)下摸球。結(jié)果和你們剛才的討論結(jié)果一樣嗎？ 一樣的。師 由此看來，大家的選擇非常好，1號盒子里只有紅球，我們從生師1號盒子里摸到的一定是紅球；3號盒子里只有黃球，我們從3號盒子里摸到的一 定是黃球。（板書定、只有）師：從2號盒子里能摸到紅色的球嗎？能摸到黃色的球嗎？你們?yōu)槭裁床贿x 擇從2號盒子里摸球？生：2號盒子里既有紅球又有黃球，我們從中可能摸到紅色的也可能摸到黃 色的。1號盒

8、子里全是紅球摸到的一定是紅球，3號盒子里全是黃球摸到的 一定是黃球。所以我們選1號和3號盒。師：你們想得有道理。請你想一想我們的生活中還有哪些事情一定會發(fā)生。生：太陽一定從東邊升起。生：那太陽也一定從西邊落下。生：我一定會長大。生：人一定要喝水。生：冬天過去一定是春天。三：練習鞏固。1、幫小動物找家。（多媒體展示）師：我們常說，學習數(shù)學能幫我們解決生活 中的一些問題，現(xiàn)在我們就用今天學的知識來猜猜小動物的家。師：快看，小狗、小貓、小兔子三只小動物玩得正高興，吃飯的時間到 了，動物媽媽們給小動物準備好了午飯，他們急著要回家了，猜一猜這是誰的家 （多媒體出示一座小房子）生師生這可能是小狗的家。生還

9、有嗎？這還可能是小貓的家。還有可能使小兔子的家。到底是誰 師的家呢？（多媒體顯示：開門，餐桌上有燒好的魚）這一定是小貓 生的家。師為什么？生這是小貓最愛吃的魚，所以一定是小貓的家?，F(xiàn)在這所房子用今天學 師 的知識還可以怎么說？這不可能是小狗的家。生這也不可能是小兔子的家。師非常好。請看這所房子呢？（出示另一所房子）這可能是小狗的家。生這可能是小兔子的家。還可以怎么說呢？這不可能是小貓的家。為 生什么呢？小貓已經(jīng)找到家了。師到底是誰的家呢？（開門出示餐桌上的骨頭）這一定是小狗的家。生現(xiàn)在這所房子還可以怎么說？這不可能是小兔子的家。那這所房子 師呢？（出示第三所房子）這一定是小兔子的家。這不可能是小貓的 生家。這不可能是小狗的家。師2、裝球生練習。師師：組生長拿出師袋子，生聽老師生要求，生小組討論好再裝。要求：（從袋子里任意摸一個球，不可能是紅的。）生：組內(nèi)討論、裝球。師：哪一組展示一下你們裝得球。生：各組匯報。我們給里面裝的都是黃球。師：為什么這么裝呢？生：里面不裝紅球，就不可能摸到紅球。師：有不 一樣的嗎？師：接著裝。聽要求：（從袋子里任意摸一個，可能是紅色的。）生：各組裝球，匯報結(jié)果。袋子里有紅球也有黃球。師：為什么要這樣裝呢？生：紅球和黃球都有，摸的時候就可能摸到紅球, 也可能摸到黃球。四：小結(jié)：