老師幼兒園心得體會(huì)范文集錦八篇_1

1、老師幼兒園心得體會(huì)范文集錦八篇 韻律活動(dòng)綠毛蟲是一段沒有歌詞的音樂，假如不留意引導(dǎo)孩子聽音樂感受音樂改變，孩子是很難理解的。為了能讓孩子依據(jù)音樂形象、旋律的特點(diǎn)音色改變來創(chuàng)編動(dòng)作，從頭到尾我沒有教過孩子一個(gè)動(dòng)作，只是將音樂用故事形式開了個(gè)頭，用教學(xué)掛圖引導(dǎo)讓幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏改變表現(xiàn)綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮、睡覺、破繭而出變成蝴蝶的過程。而我只是用語言提示的方法讓幼兒自己來創(chuàng)編動(dòng)作。心理學(xué)理論告知我們制造源于想象，而想象則是以閱歷為基礎(chǔ)的。因此在教學(xué)中，我注意加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂作品的感受，以感受入手，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加、體驗(yàn)，再進(jìn)行聯(lián)想，從而獲得比較清楚的音樂形象。如：第一段音樂，我告知幼兒綠毛

2、蟲在吃蘋果呢，他們聽到立刻把手放在嘴邊做吃東西狀，然后又是一段音樂，我讓幼兒說出綠毛蟲吃飽長大了會(huì)怎樣了，由于有了清楚的教學(xué)掛圖，幼兒很快就想到了蛻皮這時(shí)幼兒跟著音樂用夸張的動(dòng)作將粘在身上的“皮”有用腳狠很的踹下的，有用手一下子扔掉的，他們表現(xiàn)的各具特色。當(dāng)幼兒聽到舒緩悠揚(yáng)的旋律后，知道綠毛蟲睡覺了，他們立刻有躺著的、蹲下的、靠在別人肩上各種睡姿形態(tài)不一。最終幼兒表現(xiàn)的蝴蝶也是千姿百態(tài)，精彩分層。象這種音樂活動(dòng)在不要老師教他們?nèi)魏蝿?dòng)作就能讓幼兒把握的同時(shí)，孩子們更能從音樂中感受到歡樂的心情，比起往日教他們做動(dòng)作，做了半天還記不住，這個(gè)方法則更有可行性。 因此我認(rèn)為應(yīng)多給幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，讓幼

3、兒自己來感受音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，這樣便能使幼兒感受到美的熏陶，而且不僅僅是音樂，在其他的方面也應(yīng)如此。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 作為一名新老師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)會(huì)園內(nèi)優(yōu)秀老師李老師的活動(dòng)磁鐵，李老師是一位閱歷豐富的老老師，從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有許多的地方需要我這名新老師去學(xué)習(xí)。在本次的訓(xùn)練活動(dòng)中，李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、布滿自主性的科學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)在了我面前，吸鐵石是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的，并且特別感愛好的一樣?xùn)|西，李老師則奇妙地通過生成性的活動(dòng)把它同幼兒的生活閱歷親密聯(lián)系在了一起，在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做嬉戲的過程中，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，利用體驗(yàn)式的活動(dòng)

4、形式讓孩子去感知、去探究，同時(shí)在活動(dòng)中也結(jié)合了孩子記錄的方式，讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我推斷。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，李老師身上所表現(xiàn)出的"二期課改"的精神觀念真的需要我逐步去學(xué)習(xí)和摸索。 通過觀摩李老師的活動(dòng)，結(jié)合對(duì)比自己在實(shí)際教學(xué)中的狀況，覺得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)體會(huì)與感受： 感受之一是我要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念。先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們新老師必需思索的問題。在活動(dòng)中，訓(xùn)練思想挺直促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。假如我能面對(duì)全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育他們的實(shí)踐力量以及自我學(xué)習(xí)的力量，那么

5、這就是跟上了"二期課改"新理念的步伐了。 感受之二是活動(dòng)中我應(yīng)敬重每一幼兒個(gè)性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題，其實(shí)作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。 感受三就是在活動(dòng)中要擅長營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有.，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自

6、我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這挺直影響到了活動(dòng)的勝利與否。 最終一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與愛好，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。由于訓(xùn)練是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)受，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)覺問題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問題要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，多讓孩子說說自己的理由。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 自從進(jìn)入大二班這個(gè)大家庭之后，除了像之前在歡樂靠大家一文中提到的和孩子們相處其樂融融之外，我也始終在努力的做著一件我自認(rèn)為特別重要的事情！我不知道這是否能夠勝利，但我始終在努力！ 自工作以來我始終很注意對(duì)孩子

7、們的常規(guī)意識(shí)培育，我個(gè)人始終認(rèn)為要順當(dāng)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的前提，就應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的常規(guī)。從小班開頭我們就應(yīng)當(dāng)要培育好孩子們良好的常規(guī)意識(shí)，良好常規(guī)的養(yǎng)成孩子們學(xué)地快樂，老師帶班也輕松?？墒怯袀€(gè)問題始終困擾著我，在這里也想求助一下各位博友“在以前養(yǎng)成的不良習(xí)慣，到了大班還能扭轉(zhuǎn)乾坤嗎？”都說三歲看到老，果真是這樣嗎？ 我也明白在教學(xué)中對(duì)待不同的孩子應(yīng)當(dāng)要有不同的教學(xué)方法，但一個(gè)月帶下來我發(fā)覺我們班整體的常規(guī)意識(shí)不夠強(qiáng)。比如說，上課總有小伴侶插嘴的，或者說不舉手就在位子上回答問題的，跟他們強(qiáng)調(diào)過好幾次，可是類似的問題會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是不是就是他們長此以往的養(yǎng)成的習(xí)慣呢？我有時(shí)候發(fā)覺一個(gè)問題我就會(huì)采納

8、跟孩子們講道理的方式跟他們溝通，可每次我在跟他們講的時(shí)候他們個(gè)個(gè)都會(huì)聽地很專注，還知道應(yīng)當(dāng)要怎么做，可是，等我講完沒到幾分種，老毛病又犯了。這使我很懊惱！ 還沒進(jìn)入我們班級(jí)之前對(duì)這群孩子我也有肯定的了解，所以我一開頭對(duì)他們的常規(guī)意識(shí)就抓地比較緊，由于我始終覺得良好的常規(guī)養(yǎng)成了，以后的教學(xué)工作會(huì)進(jìn)行的更加順當(dāng)，更能避開一些不必要的平安隱患。這一個(gè)月來，我始終努力轉(zhuǎn)變著個(gè)別孩子的不良習(xí)慣，的確也有讓我看到了肯定的成效。我們班軒軒奶奶（她從中班時(shí)就每天陪著軒軒上幼兒園，所以她對(duì)班內(nèi)的狀況有肯定的了解）也始終說我們班的小伴侶“這學(xué)期在常規(guī)方面進(jìn)步很大”。但孩子究竟是孩子，過兩天又開頭了。 其實(shí)對(duì)班里比

9、較淘氣的孩子我也嘗試過不同的方法，表揚(yáng)法我也曾試過好幾次，但效果也并不顯著，做錯(cuò)了事情我也采納正面引導(dǎo)的方法。我覺得大班孩子應(yīng)當(dāng)要有肯定的紀(jì)律性了。 當(dāng)然我也會(huì)查找著自己存在的問題，我知道常規(guī)意識(shí)不是一天兩天就能形成的，要給自己足夠的信念。我會(huì)努力把教學(xué)活動(dòng)搞的更生動(dòng)些，吸引住孩子們的留意力，在生活上更細(xì)心的呵護(hù)每位孩子。我加油！我努力！ 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 作為即將上崗的新老師，我參與了前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了今后工作的進(jìn)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀

10、念進(jìn)一步得到更新。下面就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)： 這次培訓(xùn)的內(nèi)容總共分為兩大部分：一是訓(xùn)練教學(xué)的培訓(xùn);二是法律法規(guī)的培訓(xùn)。 訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)中盧宏為我們講解師德師風(fēng)，如何在訓(xùn)練中遵紀(jì)遵守法律。在講解并描述中讓我們了解德清訓(xùn)練的基本狀況和進(jìn)展前進(jìn)，了解了如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們共享，讓我們體會(huì)到老師自身需要不斷改善和提高。給孩子一碗水，自己就要預(yù)備一桶水這樣一個(gè)道理。 其次，張青云談到老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是訓(xùn)練的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的訓(xùn)練對(duì)孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響，我們是明天花朵的培育者，張

11、局長用四十多年的教肓閱歷感悟大家。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，成為幼兒老師，我覺得很美好，我最終有了施展理想的舞臺(tái)。 再次，張升發(fā)向我們?cè)俅侮愂鰩煹聨燂L(fēng)及師愛，盡自己的力量做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼"的訓(xùn)練大愛，并且要用一顆寬大的心對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。想教好同學(xué)，新老師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好訓(xùn)練工作，依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平去訓(xùn)練，引導(dǎo)他們，使他幻不但健康的成長，還能健康成人。其次，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來說，是一件特別簡(jiǎn)單的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。 對(duì)我

12、們年輕的新老師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了我們新老師職業(yè)道德的詳細(xì)表現(xiàn)和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 最終，曾加祥向我們講老師應(yīng)遵循的法律法規(guī)。幼兒園這片凈土是老師和小伴侶們的圣地。因此就需要老師做到依法執(zhí)教。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 見習(xí)是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當(dāng)我每走一步時(shí)，生活給予我一個(gè)沖突的集合點(diǎn)，一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右，辨別是是非非，靠的是自己的價(jià)值觀，人生觀，事情沒有肯定的好與壞。所以每一次見習(xí)教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。 1、環(huán)創(chuàng)布置：每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特色，代表每一個(gè)老師的訓(xùn)練思

13、想。屋頂上飛著五彩，飛翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛行的心;墻上的花花草草，是孩子回來大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真;展覽臺(tái)上的畢業(yè)畫是大班孩子希望學(xué)校的興奮的心;活潑，可愛的奧運(yùn)福娃是孩子們對(duì)祖國的赤誠的愛。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容也許包括孩子作品區(qū)，家長溝通區(qū)，工作方案區(qū)。 2、教室區(qū)域：幼兒園的教室與學(xué)校很大不一樣，學(xué)校講究簡(jiǎn)潔，大方，整齊。幼兒園著重創(chuàng)新，新奇，符合訓(xùn)練特色，一般是根據(jù)區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建筑自己想象中的房子，培育想象力，制造力，數(shù)學(xué)空間思維力量;閱讀區(qū)，支配在一個(gè)寧靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培育孩子的閱讀力

14、量，集中留意的力量。繪畫區(qū)，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿意感，增加其自信。娃娃家區(qū)，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗(yàn).情感。 3、課堂管理：幼兒老師也會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關(guān)愛每一個(gè)兒童，時(shí)刻留意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節(jié)奏性拍掌，孩子們會(huì)跟隨拍掌然后寧靜坐到自己的位置上，口令“我喜愛?！备S“我們大家都喜愛?！蔽⒆拥牧粢饬Γ谌胝n堂中來，等都寧靜下來，開頭講故事，然后請(qǐng)上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì)很喜愛。幼兒園管理也是一門藝術(shù)，一門值得人們?nèi)ビ懻摰乃囆g(shù)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇

15、6 5月9日，經(jīng)濟(jì)學(xué)院精英人才學(xué)院全體同學(xué)和團(tuán)學(xué)部分成員來到明陽天下拓展訓(xùn)練基地參與了為期一天的素養(yǎng)拓展培訓(xùn)。這是一次終身難忘的活動(dòng)，本次培訓(xùn)無疑能讓大家都學(xué)到許多以前完全沒有深化思索的東西，深刻體會(huì)了一把挑戰(zhàn)自我的刺激和團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力氣。在這一天時(shí)間里，參與人員必需在規(guī)定的時(shí)間里完成四項(xiàng)挑戰(zhàn)信任背摔、高空單杠、盲人方陣、救生墻，這不僅有對(duì)個(gè)人力量和素養(yǎng)的挑戰(zhàn)，更多地是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)力量的考驗(yàn)。8點(diǎn)多乘車到達(dá)目的地王鎮(zhèn)，金蓓蕾拓訓(xùn)的培訓(xùn)師扶添老師在“聚賢閣”為我們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的培訓(xùn)，他主要從兩個(gè)大點(diǎn)講解并描述本次活動(dòng)的主旨自我挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)還給我們出了許多有意思的小嬉戲，在未真開頭

16、“大餐”之前就給了我們幾道可口的“開胃小菜”：熬煉專注力的抓手活動(dòng)和挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)力量的合力將一根完滑的圓筒桿子從目標(biāo)高度集體將其放到膝蓋的高度。遺憾的是團(tuán)體的活動(dòng)試驗(yàn)了三次仍舊沒能勝利。此時(shí)我根本沒想到的是后面還有一個(gè)如此相像的活動(dòng)正在等著我們，假如當(dāng)時(shí)我就能認(rèn)真思考一下這個(gè)活動(dòng)背后意義和啟示，或許，我們團(tuán)隊(duì)就能在活動(dòng)中挑戰(zhàn)勝利了。 41位同學(xué)被分成了三個(gè)大隊(duì)，每隊(duì)也許十幾名成員，每隊(duì)成員必需選舉一位隊(duì)長，兩位隊(duì)秘以及起好各自隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)的口號(hào)(共8字，兩句)和隊(duì)歌(允許借用改歌詞)，同時(shí)完成隊(duì)標(biāo)制作，時(shí)間是30分鐘，完成之后就開頭一天的正式培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。 也就是在那離別前的最終時(shí)間里，一

17、周以來的各種畫面突然涌進(jìn)了自己的大腦，就像放電影一樣呈現(xiàn)在自己的眼前：忘不掉出早操時(shí)操場(chǎng)上我們跑1.5公里時(shí)的拼搏的背影;忘不掉教官懲處我們蛙跳時(shí)我們那很搞笑的蹲姿;忘不掉10公里拉練時(shí)，我們揮汗如雨，汗流浹背的情形。這全部的一切在我們軍訓(xùn)時(shí)我覺得都是苦痛的，但在此時(shí)，我除了回憶和記起，竟然突然覺得很難忘，突然覺得其實(shí)那也是一種甜美和溫馨！ 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 實(shí)習(xí)的日子說長不長，說短不短，從一開頭的度日如年到最終的戀戀不舍，在為期兩周的幼兒園嬉戲?qū)嵙?xí)里，我經(jīng)受了很多，學(xué)到了很多書本上沒有的東西。 嬉戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在嬉戲中體驗(yàn)歡樂、經(jīng)受.閱歷、學(xué)得學(xué)問，它在學(xué)齡兒童中起著

18、重要作用，對(duì)兒童的身心進(jìn)展有著重要的影響。通過平常的觀看，我常常看到小伴侶們一有點(diǎn)大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)或者伙伴之間玩耍性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊急，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴嬉戲。管理是便利，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，但兒童之間相互溝通、互幫互助的機(jī)會(huì)就削減了。兒童嬉戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。在嬉戲活動(dòng)中，兒童能體驗(yàn)歡樂，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿意他們現(xiàn)實(shí)中不能滿意的愿望。嬉戲讓兒童體驗(yàn)了勝利。老師應(yīng)當(dāng)要正確對(duì)待兒童的自由嬉戲，允許兒童嬉戲的自由進(jìn)展，不應(yīng)強(qiáng)加干涉。 在第一個(gè)星期我預(yù)備了一堂小班嬉戲課，名為“捉老鼠”，雖然只是短短的

19、20分鐘，但受益非淺。嬉戲結(jié)束后，許多孩子都說玩得很快樂，心里美滋滋的等等。對(duì)我這個(gè)第一次正式給小孩子上課的人來說，無疑是一種確定。當(dāng)然我也遇到了一個(gè)很大的問題：我在上課期間常常掌握不好課堂紀(jì)律，一旦把孩子帶入嬉戲中，就很難再帶出來，孩子往往顯得特殊興奮，亂奔亂跳的，聽不進(jìn)我說的話。由于幼兒的無意留意占優(yōu)勢(shì)，有意留意只是慢慢緩慢的進(jìn)展，想要抓住小孩子的這一特點(diǎn)，真是不太簡(jiǎn)單。還是班主任老師準(zhǔn)時(shí)提示我如何讓孩子靜下心來，但是好了一下下過不了多久又吵起來。當(dāng)時(shí)手足無措，真覺得尷尬。看來以后還得好好討論小孩子的心理，找個(gè)方法管理好紀(jì)律。 當(dāng)然，在整個(gè)嬉戲過程中我顯得太心急，總是盼望自己一提出問題，孩

20、子的思路就會(huì)精準(zhǔn)無誤地按我設(shè)計(jì)的路途走，但明顯這是不行能的，幼兒的想象力極其豐富，可以說是天馬行空，千姿百態(tài)。而每當(dāng)他們說錯(cuò)的時(shí)候，我往往不等他們?cè)俅嗡妓鳎推炔患按胤钌纤^的正確答案。我始終擔(dān)憂他們的答案會(huì)離題，導(dǎo)致我的課也進(jìn)行不下去。課后指導(dǎo)老師建議我，給孩子足夠的思索空間，答案即使不對(duì)，也沒關(guān)系，孩子的學(xué)問閱歷原來就及不上大人，回答錯(cuò)誤在所難免，我們要認(rèn)真耐煩聽完孩子的講解并描述，并想方法引入“正途”。 在嬉戲中，我們要以孩子為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段孩子的嬉戲，我們還要在嬉戲中留意對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，比如嬉戲規(guī)章、留意事項(xiàng)等，最重要的是讓我學(xué)到了如何調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，有些嬉戲太難孩子

21、體會(huì)不到樂趣就沒有了興致，任憑老師鼓吹還是麻木不仁；有的嬉戲簡(jiǎn)潔了，對(duì)孩子來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性也沒有玩的興致。所以說，把握好嬉戲的難易程度是個(gè)關(guān)鍵。有的孩子很快就會(huì)對(duì)一個(gè)嬉戲失去愛好和.，這時(shí)候就需要我們以合的身份加入到孩子的嬉戲中，以我們的學(xué)問引導(dǎo)孩子深化開展嬉戲活動(dòng)，漸漸地適當(dāng)增加嬉戲的難度，有效延長嬉戲的時(shí)間，激發(fā)探究嬉戲的愛好，并盡可能讓孩子的想象力得到進(jìn)展。 認(rèn)真觀看不難發(fā)覺，同一年齡階段孩子的進(jìn)展水平是很不同的'。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老師搭一遍，立刻就記住了，做得絲毫不差；有的孩子學(xué)的很慢，只能搭一個(gè)兔子頭；有的東瞧瞧西看看，過了很久也不知道如何下手，不停地請(qǐng)老師幫

22、忙。這就需要老師在教學(xué)的過程中，依據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練。學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的就留意不斷的復(fù)習(xí)舊學(xué)問。在繪畫力量上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對(duì)于圖形的構(gòu)造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一堂課中老師不行能解決全部同學(xué)的問題，那么該如何合理支配老師個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間？實(shí)踐中，我探究出在一堂課中，老師可以依據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)狀況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個(gè)孩子先把握，然后再依據(jù)下堂課的反應(yīng)狀況，解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個(gè)別教學(xué)，使每個(gè)兒童都能學(xué)到東西。當(dāng)然也可以把個(gè)別兒童的問題匯總起來，然后在全部的兒童面前一

23、一解決。每次學(xué)習(xí)，老師都會(huì)在最終通過練習(xí)來反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練孩子的記憶力和思維思索力量，還能夠增加孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 這一次實(shí)習(xí)的收獲是巨大的，實(shí)習(xí)之前形而上學(xué)的思索模式和實(shí)習(xí)中我們發(fā)覺的問題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過兩周的實(shí)習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理，自己欠缺的東西照舊許多，比如：還需要連續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對(duì)自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等，這些都需要在將來的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇8 師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分，它是老師和一切健康工在從事健康活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。最近學(xué)習(xí)了幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則，讓我對(duì)老師這一崇高的職業(yè)又有了新的熟悉和感悟。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是訓(xùn)練幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。 我認(rèn)為老師首先要喜愛幼兒，必需對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒