部編本小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

部編本小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

第一課時

一、復(fù)習(xí)重點

擴句、縮句、給句子換個說法。

二、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主

要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤?/p>

升起來了。"又如：潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。

縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關(guān)鍵，因為只有讀懂句子，才

能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前

進?！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。

是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進”。那么“用生命換來的

珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句

話就縮寫成“教科書激勵著我前進?！?/p>

做縮句練習(xí)時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去

做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主

要成分全不全。

2.復(fù)習(xí)擴句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝

葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。

我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄

落？飄落在什么樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”

兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。

在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚

揚地飄揚”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，

加上“農(nóng)家小院”幾個字，這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照

樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充?？纯蠢鋽U充

了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例

句，就可以擴充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而

且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。

擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講?！庇械耐?/p>

學(xué)這樣擴充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽?/p>

和“聚精會神”這兩個形容詞重復(fù)了。

擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成

“把”字和“被”字句。做這兩項練習(xí)時，都要先讀例句，比較例句

的異同。把反問句改成陳述句時，要注意句子的意思不能變，只是變

換句式、標點和語氣。

復(fù)習(xí)時，還應(yīng)該摘清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”

這三種句式說的是一個意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！?/p>

“波濤把泥沙卷走了?！薄澳嗌潮徊碜吡??！?/p>

通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個意思，

可以使句子的意思表達得更準確，更生動。

二、鞏固練習(xí)

1.照樣子縮句。

例：-條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

(1)我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

(2)張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

(3)水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點頭微笑。

2.擴句。

(1)海灘上有貝殼。

()海灘上有()貝殼。

(2)汽車行駛在馬路上。

()汽車()行駛在()馬路上。

(3)人民子弟兵保衛(wèi)祖國。

人民子弟兵()保衛(wèi)()祖國。

(4)列車通過大橋。

()列車()通過()大橋。

3.把下面的反問句改成陳述句。

(1)少先隊員怎么能向困難低頭呢？

(2)小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

(3)我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

4.照樣子，把句子換個說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

(1)我摔壞了陳明的小木船。

(2)小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。

(3)黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

第三課時

一、復(fù)習(xí)重點

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)修改病句。

(1)掌握常用的幾種修改符號。

(2)掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、

語意混亂等等。

修改時一般按照以下幾個步驟：①認真讀原句；②仔細找病因；

③準確修改；④改后檢查。

2.復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。

(1)讀一讀下面幾句話，體會帶點詞語在句子中的作用。

①一個人不但要有遠大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準備齊全。

③因為上王老師的課不拘謹，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻出來，是因為黨給了我第二次生

命。

(2)體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。

第一句話“一個人不但要有遠大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇

氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進了一層，我們稱

這種復(fù)句為遞進關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上

“如果……就”把前后兩個意思有機地連在一起。第三句是因果關(guān)系。

第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時存在的，稱

之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句

子，體會句子前后部分的關(guān)系，對選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非

常必要的。

第四課時

鞏固練習(xí)

1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號內(nèi)。

因為……所以只要……就不但……而且如果……就

(1)大家()天天堅持讀英語，成績()會提高。

(2)劉英()自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，()熱情幫助

同學(xué)。

(3)()我們是為人民服務(wù)的，()，我們()

有缺點，()不怕別人批評指出。

2.用學(xué)過的修改符號，修改病句。

(1)國慶晚會上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

(2)這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

(3)我們緊張的開始了建校勞動。

(4)大家的眼睛都集中在主席臺上。

(5)我還差一年沒有畢業(yè)。

(6)賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時

一、復(fù)習(xí)重點

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修

辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點：

一、句子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。

如，“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@

句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”

是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是

它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點是“長”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深

奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的

效果。

在十二冊教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運用得非常貼切的。

例如：

(1)可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

(2)月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格

外清幽。

(3)月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

(4)多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

(5)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

(6)他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

(7)他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。

2.復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來

寫，使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以

鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟?/p>

空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

請讀讀下面的擬人句，體會一下運用擬人修辭方法的好處。

(1)幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

(2)太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

(3)不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”

(4)水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點頭微笑。

3.復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個或三個以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)

容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏

固對排比句的認識，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個

相同的詞語。這幾個句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方(都是幾個結(jié)構(gòu)

相似的句子并列在一起)，然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達的

內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。

第六課時

鞏固練習(xí)

1.讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的

括號里。

排比反問設(shè)問擬人比喻夸張

(1)天空中的星星快活地眨著眼睛。

()

(2)這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？

()

(3)世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。

()

(4)武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。

()

(5)真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自

己提出更高的要求。()

(6)石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

()

(7)高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

()

2.讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

(1)祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在

南海的海面上。

把比作

(2)夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把比作

(3)河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出,

好像兩把鏟子一樣。

把比作

3.讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？

(1)蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。

(2)小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再

見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作來寫。

作文復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時

一、復(fù)習(xí)重點

審題練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1.下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀

物的？請把答案寫在括號里。

(1)我懂得了一個道理()

(2)我常想起這件事()

(3)老師，我想對您說()

(4)謝謝您，老師()

(5)大家都夸他(她)()

(6)我的課余生活()

(7)我能行()

(8)我的“小天地”()

2.用比較法審題，說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3.下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。

(1)難忘的小學(xué)生活(2)我尊敬的一位老師

(3)校園新風(fēng)(4)我迷上了________

(5)我為獻愛心(6)歡樂的校園

(7)我喜歡的一篇課文(8)XX給了我溫暖

第二課時

一、復(fù)習(xí)重點

選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1,請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文

訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，

請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

(1)有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”

總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時間幫助我訓(xùn)練，我終于達

標了。()

(2)有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校

給“我”送傘，“我”感動得哭了。()

(3)上自習(xí)課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐

心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。()

(4)有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家

吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，

照顧“我”吃午飯。()

(5)鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活,

就連病休在家的孫局長也趕到他家。()

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。

要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。

選材：

(1)張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那

次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋砗?，媽媽說她太傻，

她很不高興。()

(2)楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了

市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。()

(3)喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想

把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出

事故。()

(4)吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，

中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花

怎么能算花草樹木呢？()

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇

簡短的記敘文。

材料：

(1)生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”

很高興。()

(2)在“我”的護理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。()

(3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考

試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。()

(4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校

爭得了榮譽而感到特別高興。()

(5)“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”

特別高興。()

(6)“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。

()

(7)“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”

為自己有運氣而高興。()

第三課時

一、復(fù)習(xí)重點

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？

哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……

行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們

介紹幾種安排作文材料的方法。

1.按不同內(nèi)容連段成篇。

例1,《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點

(1)井水很清

(2)井水很甜

(3)井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2,一個值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強

(1)“大力士”的氣力

----建校勞動搬石頭

(2)“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

(3)“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3,我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時,

我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

(1)媽愛是無私的。(媽媽給我過生日)

(2)媽愛是溫暖的。(媽媽頂風(fēng)到比賽場給我送棉衣。)

(3)媽愛是純真的。(我拿回三好學(xué)生證書時，媽媽摟著我哭

了。)

結(jié)尾：

媽愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、

溫暖、純真的愛。

2.按時間順序安排材料。

例1,《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2,《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學(xué)們在這里開展各

種有趣的活動，真是其樂無窮。

中心部分：

(1)春天，在操場上踢猿子、放風(fēng)箏。(詳)

(2)夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。(略)

(3)秋天，我們參加跳繩比賽。(略)

(4)冬天，我們堆雪人、打雪仗。(詳)

結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3,媽媽給我的愛

中心部分：

(1)溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深

地愛上了大自然。

(2)炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖

國。(詳)

(3)金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

(4)寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。(詳)

3.按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1,一件有趣的事

中心部分：

(1)班上議論元旦聯(lián)歡會上，“春姑娘”的人選。

(2)“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。

(3)元旦早晨，大家為我打扮。

(4)會上，我扮演“春姑娘”。

例2,難忘的一件事

中心部分：

(1)狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

(2)幾個中學(xué)生嘲笑我。

(3)一位陌生的伯伯幫我修傘。

(4)伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

修改病句

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，

就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請

快點寄點線來?！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來

越大了。……”

二、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)

合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，

最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)

生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標點⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用

自己學(xué)過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行修改，說說自己是怎樣

進行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改

了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進

行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好

不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學(xué)生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意,

同時以最簡潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

第二課時

練習(xí)、鞏固

修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進了。

⑩由于堅持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)點。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號。

⑩火藥是我國古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三

①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇文章充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>

⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。

練習(xí)四

①校長召集全老師和各班班主任開會。

②在晚會上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動中，少先隊員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭先恐后地一個一個地擁到操場上。

⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對我的批評基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

第一章、拼音

弟一予聲母和韻母

一、讀下面的字，按聲母分類。

1.召澡曾真則卒尊啄正者2.抄此春垂池錯出翠成藏

Z：C：

zh:ch:

3.獅著書蘇森色私順牲搜4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混

S：f:

sh:h:

5.那臘乃雷尼里利念奴呂n:

I:

二、讀下面的字，按韻母分類。

1.朋門蒙分峰登奉根墾更2.因營英賓引丙丁廷寧林

en:in:

eng:ing:

3.溫甕文聞翁穩(wěn)吻問紊4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏

uen:un:

ueng：ong:

5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄

un:

iong：

三、下面是一首《捕魚歌》，請找出每個字的韻母。

人遠江空夜,

浪滑一舟輕,

網(wǎng)照波心月，

竿穿水面云。

兒詠軟喑調(diào)，

櫓和曖啊聲，

魚蝦留甕內(nèi)，

快活四時春。

第二節(jié)整體認讀音節(jié)

一、把下列詞語中帶點字的音節(jié)補充完整。

_an_eh__uan

波型艷退用跡軍縮

_anb_f__Ix__ong

南腔北調(diào)楓葉似火欣欣向榮

二、給下列詞語選擇正確的音節(jié)，在序號上打“。

釀造A.IiangzhaoB.niangzao

竄過A.chuanguoB.cuangud

似的A.sideB.shide

齪牙A.zTyaB.zh7ya

三、用“——”畫出下面詞語中的整體認讀音節(jié)。

bdchIxunwen

weiqiang

yueIiangyTngxiong

y?yang

四、改正下面音節(jié)的拼寫錯誤。

遠洋yuanyiang引言yenia

堅硬jdning原委uanwe

第三節(jié)漢語拼音大小寫字母表

一、判斷正誤。

1.a>c、u、r、w都是韻母。（）

2.同J、q、x相拼時，U上兩點省去。（）

3.zhi、ri、wu、ye、yin都是整體認讀音節(jié)。（）

4.DCEFG是按字母表的順序排列的。（）

二、下列國家按字母表音序排列，正確的一項是：（）0

①中國②美國③法國④英國⑤俄羅斯

⑥德國⑦日本⑧新加坡⑨加拿大⑩巴西

A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①

C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

糾正錯別字

一、改正下列詞語中的錯別字。

慘酷（)抱謙（)散慢（)末來（)

忙綠（)拆扣（)慮心（)會集（)

擺灘（)饒怒（)歷害（)更本（)

蔡花（)拾輟（)幼想（)近步（)

準河（)咀咒（)撒退（)樹稍（)

畢需（)辣刀（)站岡（)勺稱（)

理直氣狀（)囪囹吞棗（)堅鏘有力（)

羽羽如生（)千絲萬摟（)萬古常青（)

查無音信（)鬼鬼崇崇（)鞠躬盡卒（)

負偶頑抗（)千里招招（)風(fēng)馳電制（)

垂延三尺（)歸然不動（)懲前屁后（)

脫化變質(zhì)（)同仇敵氣（)白雪凱凱（)

刮不知恥（)弄巧成茁（)清水塘釁（)

二、找出下列句子中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。

1.少先隊員要繼稱光榮的革命傳通。（）

2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳?shù)哪?。（?/p>

3.我們捐壞公物要陪償。（）

4.少先隊員們沉侵在辛富和欣樂之中。（）

5.趙州橋是我國建筑史上的一個奇績，充分現(xiàn)示了我國勞動人民的智

惠和材能。（）

6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務(wù)，開始勘則線路。

（）

三、將下列括號中用錯的字刪去。

1.敵人（妄、忘）想破壞我國的改革開放政策，我們要識破他們的陰謀

（鬼、詭）計。

2.父親仍穿著那件（綿、棉）袍，只是沒有（帶、戴）眼（鏡、睛）。

3.我們學(xué)校有（幽、優(yōu)）靜的環(huán)境。

4.劉胡蘭面對敵人的嚴刑拷打，堅（貞、真）不屈，英勇無（畏、喂）。

5.要把（附、符）合條件的優(yōu)秀青年（同、岡）志吸收入團。

6.草上的（路、露）珠晶（瑩、螢）發(fā)亮。

四、在下列沒有錯別字的一組后面的括號里劃上“