角的初步認(rèn)識(shí)教案

1、蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)一·創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話:春天來了，天氣變暖，大雁從南方飛回來了，她們一會(huì)排成一字形，一會(huì)排成人字形，大家看這時(shí)，大雁飛所形成的圖形是什么圖形？生：人字形師：這個(gè)圖形在數(shù)學(xué)課中很常見，它的名字叫做角，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)角，與角交朋友，好嗎？（板書課題）二·觀察交流，探索新知1. 認(rèn)識(shí)角，發(fā)現(xiàn)角談話:同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊，到處都可以看到角，你們看（播放幻燈片），調(diào)皮的角就藏在這些物體中，你能找出來嗎？比一比，誰的眼睛最亮。師：在這些物品上你們找到角了嗎？誰來說一說？（鼓勵(lì)：你真是個(gè)善于觀察的孩子）師：老師也從這些物體中找到了一些角，

2、并把它畫下來了，你們看，像這樣的圖形都是角。2. 介紹角的各部分名稱師：剛才我們?cè)谏钣闷分姓业搅私?，那你們知道角的組成以及各部分的名稱嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的這個(gè)角，認(rèn)真觀察，說一說它的樣子。（讓學(xué)生感知）師：你可以先摸摸這個(gè)地方（頂點(diǎn)），告訴大家有什么感覺？你再摸摸這兩條直的線，有什么感覺？這個(gè)尖尖的地方叫做頂點(diǎn)，兩條直的線叫做邊。所以我們知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。（出示課件）師板書畫角：這個(gè)角如果畫出來是什么樣子的？小結(jié)：這個(gè)就是角，這個(gè)點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，由這一點(diǎn)向一邊引出的這條線，叫做邊。3. 朗讀角的兒歌師：同學(xué)們，現(xiàn)在角的特征我們都知道了，為了讓大家更好的了解角的特征，老師把角

3、的特征編成了口訣，找同學(xué)讀給大家聽。(鼓勵(lì)：你的聲音真洪亮。)4. 動(dòng)手畫角師：我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手畫一個(gè)角？拿出自己的練習(xí)本，試著畫一個(gè)，看誰畫的又快又好?。◣熝惨暎煟赫?qǐng)同學(xué)們把你們畫好的角展示給老師看一下，嗯，真棒5.自己動(dòng)手折角師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了角的特征，還能在周圍的物體上找到角，真了不起！那同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手折一個(gè)角？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們拿出圓形卡片，動(dòng)手試著折一個(gè)吧！師：折完了沒？把你們的作品舉起來展示給老師吧，嗯，真棒，同學(xué)們的手真巧。師：下面請(qǐng)同桌之間說一說，自己折的角的頂點(diǎn)和邊在哪？6. 比較角的大小師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看到了什么

4、？你認(rèn)為這兩個(gè)角大小怎么樣？那如果老師把這個(gè)角的邊延長，這個(gè)角的大小發(fā)生了變化沒？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，你看到了什么？（板書：角的大小和兩條邊的長短沒有關(guān)系）師：我們繼續(xù)看大屏幕，時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)可以形成角，我們看這是一個(gè)角·······師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過我們觀察指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，可以知道，角的大小與兩條邊張開的口有關(guān)（變化活動(dòng)角讓學(xué)生更直觀的明白，板書）3 趣味練習(xí) 1.師：剛才我們一起研究了角的特征，你們掌握了沒？聽說我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角，誰能來判斷一下？（出書課件)師：你能指出圖形中哪些是角？哪些不是角？并說一說角的頂點(diǎn)和邊嗎？（適時(shí)鼓勵(lì)）2. 我們已經(jīng)和角成了好朋友，你們能不能數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾個(gè)角？我們繼續(xù)看剛才第二個(gè)圖形，如果把弧線變成兩條直線，圖形中的角的數(shù)量發(fā)生變化了嗎？3. 我們知道鐘面上時(shí)針和分針可以形成角，請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這三個(gè)鐘面，哪個(gè)角大？哪個(gè)角小？4 全課總結(jié)看來，同學(xué)們對(duì)角的認(rèn)識(shí)已經(jīng)掌