如何做好小學(xué)班主任工作 (2)

1、如何做好小學(xué)班主任工作大塘中心小學(xué) 潘雪強(qiáng)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)日新月異的突飛猛進(jìn)已經(jīng)向基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！敝挥袕男W(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人和建設(shè)者。而對(duì)學(xué)生的教育最終是被分化在班級(jí)這一個(gè)單位中完成的，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作開(kāi)展地如何勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人

2、處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻细穹Q職的班主任呢？我 認(rèn)為可以從個(gè)人素質(zhì)、自身能力；學(xué)生指導(dǎo)、談話訪問(wèn)等幾個(gè)方面去著手。 一、班主任個(gè)人素質(zhì)、自身能力。 （一）、提高班主任的修養(yǎng)，樹(shù)立威信。 修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長(zhǎng)期的自我鍛煉，從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成，變化起著潛移默化的作用。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有無(wú)可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，因此，班主任必須不斷自我鍛煉，努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)提高自己的思想、道德、心理、知識(shí)、健康等素質(zhì)。樹(shù)立正確的政治信念，同時(shí)必須提高教育理論水平，堅(jiān)持運(yùn)

3、用教育理論來(lái)指導(dǎo)研究實(shí)際工作，使自己逐步提高教育科學(xué)的能力。班主任的威信是指在學(xué)生面前的威望和信譽(yù)。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛(ài)學(xué)生，做老實(shí)人，表里一致，要言必行，行必果。對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。(這是班主任取得威信的基本條件)其次，班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀，也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴、值得尊重的師長(zhǎng)，這樣威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成，也將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系，因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究，達(dá)到較高的教學(xué)水平。

4、（二）民主作風(fēng)，言行一致。 民主作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中享有真正的民主權(quán)利。具體在以下幾個(gè)方面： 1、尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級(jí)工作和各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)表或建議，虛心接受他們的批評(píng)，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。 2、在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯(cuò)要勇于自我批評(píng)，改正錯(cuò)誤。 3、在指導(dǎo)班務(wù)會(huì)的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹(shù)立起民主意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級(jí)工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。言行一致是教師說(shuō)過(guò)的話

5、一定要做到， 講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個(gè)方面： 1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。 2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。 3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話，也不說(shuō)過(guò)頭話，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。 4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現(xiàn)，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的諒解。 （三）公正無(wú)私，身教更兼言教。 公正就是沒(méi)有私心，公平正直。班主任應(yīng)該公正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是干部或一般學(xué)生，成績(jī)好的或成績(jī)

6、差的，聽(tīng)話的或不聽(tīng)話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見(jiàn)，不護(hù)短，肯定正確的言行，制止錯(cuò)誤的言行，獎(jiǎng)懲分明。班主任的言行、舉止對(duì)學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會(huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級(jí)學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一。 （四）知識(shí)結(jié)構(gòu)與組織能力。 班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)： 1、應(yīng)該系統(tǒng)掌握德育原理，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，運(yùn)用教育理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。 2、班主任應(yīng)該見(jiàn)多識(shí)廣，每天閱讀報(bào)刊，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，廣泛接受各種信

7、息，以適應(yīng)新形勢(shì)下求知欲高的學(xué)生的需求。 3、還要懂一點(diǎn)生理衛(wèi)生常識(shí)，以便更好地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康。 4、班主任還必須一專多能，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。 二、班主任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和談話、家訪。 （一）對(duì)學(xué)生的禮貌、儀表儀容指導(dǎo)；自我報(bào)務(wù)能力的培養(yǎng)。 班主任要在各種活動(dòng)中教育學(xué)生在與人的交往中。舉止行為和語(yǔ)言都能表現(xiàn)出一個(gè)人待人接物的文明禮貌。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的坐、立、行、走、讀、寫(xiě)的教育，平時(shí)注意觀察、引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生端莊、大方的儀表儀容。自我服務(wù)主要是教育學(xué)生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力。 （二）班主任個(gè)別談話和家訪的藝術(shù)。談話

8、是班主任開(kāi)展工作的主要手段之一，通過(guò)談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問(wèn)題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。要使談話取得好的效果，應(yīng)注意這么幾點(diǎn)： 1、談話要有目的，用什么方法，教師要做到心中有數(shù)。 2、談話的態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要平和，創(chuàng)設(shè)一種和諧的氣氛，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，愿意述說(shuō)心里話。 3、談話時(shí)要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的情緒、情感的變化，隨時(shí)調(diào)節(jié)談話的內(nèi)容，把握主動(dòng)權(quán)。 4、談話要注意場(chǎng)合和時(shí)間。家訪是教師與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況的一種教育方法。目的在于溝通思想，互通情況，達(dá)到教育學(xué)生的一致性。接班前要進(jìn)行家訪，可以初步了解學(xué)生的生活和家長(zhǎng)的教育方法；學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問(wèn)題時(shí)進(jìn)行家訪，可以與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系使學(xué)生能進(jìn)一步提高可及時(shí)妥善地