初中數(shù)學(xué)說課稿《正數(shù)和負(fù)數(shù)》說課稿范文

1、.初中數(shù)學(xué)說課稿?正數(shù)和負(fù)數(shù)?說課稿范文教學(xué)目的 1. 知識掌握目的：使學(xué)生理解和掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的意義.2. 技能才能目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的邏輯思維才能和解決實際問題的才能。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3. 德育目的：通過負(fù)數(shù)的引入，對學(xué)生進展愛國主義教育。教材分析與處理、學(xué)情分析。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正數(shù)，即在正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、零及這些數(shù)的運算的根底上，根據(jù)七年級學(xué)生年齡特點和心理特征即學(xué)生具有很強的感性認(rèn)知根底，對一些詳細的理論活動非常感興趣?；顫姾脛?，思維敏捷，表現(xiàn)欲強，但考慮問題不全面等。采用探究引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式。重點、難點：重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義及如何區(qū)別意義相

2、反的量。難點：如何控制和進步學(xué)生的思維，在教學(xué)中把握主動性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。教學(xué)設(shè)計及根據(jù)：借助多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、組織討論、合作交流，啟發(fā)學(xué)生積極思維，不斷探究后匯報研究成果，行到結(jié)論后進展總結(jié)，及時進展反響應(yīng)用和反思式總結(jié)。根據(jù)是?新課標(biāo)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中只是組織者、引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生感知知識的過程，使學(xué)生人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，人人都獲得有用的數(shù)學(xué)，不同的人獲得不同的開展。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是兩幅冬日雪景動畫畫面。老師：同學(xué)們從這

3、兩幅動畫中感覺到的是什么?誰能告訴我今天氣溫大約是多少度?動畫里的溫度大約是多少?能不能用我們所學(xué)過的數(shù)表示嗎?學(xué)生：天氣比較冷 20°C 零下10°C 不能老師:正因為不能,為理解決這一問題,我們來學(xué)一些新數(shù),從而引入新課題.這兩幅畫符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興起,給新知識的引入提供了一個豐富多彩的空間.二、獲得新知加深理解老師:像零下10°C我們可以記著“-10°C讀做“負(fù)的.請舉例說出生活中帶負(fù)號的數(shù)學(xué)生：海拔中的盆地漲價等老師：哪位同學(xué)愿意說說表中各數(shù)的意義?名稱02國債102國債202國債3漲跌/元+0.010.052.01學(xué)生：分

4、別···· 列舉生活中事例,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活區(qū),我們身邊的一切離不開數(shù)學(xué), 三、學(xué)生歸納明晰概念 老師：誰愿意說明正、負(fù)數(shù)的定義學(xué)生：正數(shù)是比零大的數(shù),負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)零即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)帶“號的數(shù)為負(fù)等老師：屏幕顯示像5, 2, 2.01 1/2這樣的數(shù)叫做正數(shù)它們都大于零.在正數(shù)前面加上“號的數(shù)叫做負(fù)數(shù),如10,30既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù). 按組搶答，分別給各組打分. 四、追本溯源情感升華 老師：誰知道負(fù)數(shù)最早來源于哪個國家?學(xué)生：中國 對學(xué)生進展德育教育. 五、實際應(yīng)用穩(wěn)固進步 1、 按組搶答老師：在知識競賽中,假如用10表示加10分,

5、那么扣20分怎樣表示? 某人轉(zhuǎn)動盤,假如用5圈表示沿逆時針方向轉(zhuǎn)了5圈,那么沿順時針方向轉(zhuǎn)了12圈怎樣表示? 在某次乒乓球質(zhì)量檢測中,一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.02克記做0.02克,那么0.03克表示什么?學(xué)生：記做20 記做12圈 低于標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.03克2、 分組解答利用屏幕老師：如今,給出問題的一部分,請完成另一部分.河道中的水位比正常水位低0.2米記做0.2米,那么比正常水位 0.3米記做 假如上升3米記做3,那么 6米記做6米,不升不降記做 假如20表示 20,那么6表示減少 .假如20.50元表示 元，那么元表示盈利元假如節(jié)約千瓦，那么 千時電記做千瓦？學(xué)生：略、分組說一說老師：零上

6、，零下東，西兩個相反方向運進，運出高，低上升，下降增加，減少節(jié)約，浪費學(xué)生：答案較多，或不完好，鼓勵學(xué)生多答，學(xué)生有補充，和持反對意見的可以用不同的手勢表答，并根據(jù)實際情況分別給各組打分.4、比一比誰最聰明老師：我知道你們都很聰明，下面我們來比一比，屏幕顯示我校升旗儀式選拔隊員，按規(guī)定女隊員的標(biāo)準(zhǔn)為cm，高于標(biāo)準(zhǔn)身高記為正，低度于標(biāo)準(zhǔn)身高記為負(fù)，現(xiàn)有參選隊員共人，量得他們的身高后，分別為cm、cm、cm、cm、cm.假設(shè)實際選拔女儀仗隊員標(biāo)準(zhǔn)身高為cm到cm，那么上述人中有幾個人可以入選？老師：哪一位同學(xué)來談你的看法？學(xué)生們有補充，和持反對意見的可以用不同的手勢表答，并根據(jù)實際情況分別給各組打

7、分學(xué)生：略老師：如今請各組上來兩位同學(xué)現(xiàn)場演示一下，各同學(xué)寫出自己的身高，請一位同學(xué)挑選她們 同一個知識點，用不同的題目，不同的答復(fù)形式更能調(diào)動學(xué)生的積極性 六、總結(jié)交流效果回收 老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？學(xué)生：正、負(fù)數(shù)的意義用負(fù)數(shù)表示生活中的些現(xiàn)象明白相反意義的量，在生活中數(shù)學(xué)無處不在，我要學(xué)好數(shù)學(xué)我考慮今后它是怎么樣運算的等老師：做最后的總結(jié)補充 把主動交給學(xué)生，更能調(diào)動積極性和培養(yǎng)學(xué)生的才能其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章

8、的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積

9、月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)反思觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，

10、我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長