初中數(shù)學的解題方法

1、.初中數(shù)學的解題方法考試前，尤其是面臨重要考試時，老師都會諄諄告誡莘莘學子們一條非常重要的答題方法-會答的先答，不會答的后答。事實證明，這個方法是使考試獲得成功、出奇制勝的法寶。但到了今天，這件法寶在許多同學身上不靈了，考試居然達不到平時寫作業(yè)的程度，讓同學們確實倍感困擾。三輪解題法就是解決怎樣在考試時發(fā)揮出自己最正確程度的一種方法。它的理念是以我為主，以發(fā)揮出考試最正確狀態(tài)為本，按照分輪次解題的要求，構(gòu)建自信、有序?？煽氐臋C制平臺，拓展自我進步、成功的輕松空間，實現(xiàn)應(yīng)試才能的跨越。三輪解題法要通過以下七點實現(xiàn)：1對考試成功的標志要有明確的認識初中生身經(jīng)無數(shù)次的考試，有成功也有失敗，有考順之時

2、，也有別扭之日。那么什么是考試成功的標志呢？有人說是分數(shù)，有人說是名次，還有人講只有超過某人才算其實分數(shù)也有絕對值和相對值，絕對值是拿你自己的分數(shù)與及格線、總分值線等比較的結(jié)果。相對值是將你自己的分數(shù)放在個人、班級、年級、全市等參照系中衡量其相對位置的結(jié)果。正是由于選擇的參照系不同，有的同學越比信心越足，越比干勁越大，越比越樂觀；而有的同學那么越比越?jīng)]信心，越比對自己越疑心，越比熱情越低。我的觀點是，考試成功的標志有兩條：一是，只要將自己的程度正常發(fā)揮出來了，就是一次成功的考試。二是，不要橫向與其他同學比，要縱向自己與自己比。按著前述?良性循環(huán)學習法?中提到的，只要將第一類問題消滅到既定目的，

3、就是一次成功的考試。2確定考試目的有資料顯示，每年中考考砸的考生約占25%。因此考試前確定目的時，雖然你心中有了上述兩條考試成功的標志，但是對于第一條，你千萬不要以為我可以100%的將自己的程度發(fā)揮出來，這才叫正常發(fā)揮，更不要夢想超常發(fā)揮。而應(yīng)該按三層遞進形式施行你的目的。三層遞進形式就是：第一要保證不考砸。第二要正常發(fā)揮。正常發(fā)揮就是將自己的程度發(fā)揮出80%，發(fā)揮出80%已經(jīng)很不簡單了，發(fā)揮出80%無疑是沒考砸。第三要向更高標準邁進，就是在保證已發(fā)揮出80%以后，再向發(fā)揮100%努力，再向超常發(fā)揮進發(fā)。雖然看似簡單的三層，但我提出的是：不砸→80%→100

4、%→超常。你假設(shè)考試一上來，就想100%發(fā)揮，超常發(fā)揮，就可能出現(xiàn)全盤皆輸?shù)膽K局。那么保證施行三層遞進形式的一種最正確方法就是三輪解題法。3第一輪答題要敢于放棄三輪解題法的第一輪是，當你從前往后答題時，一看這題會，就答。一看這題不會，就不答。一看這題會，答的中間被困住卡殼了，就放。這是非常關(guān)鍵的一點。為什么?！皶鸬南却穑粫鸬暮蟠?amp;rsquo;到了考場就做不到呢？要害在會與不會之間，難在會與不會的斷定上。你想，會的題這很清楚。不會的題也很明了。但恰恰有些題是你乍一看會，一做起來就卡殼，或者我不能立即得出結(jié)論，我需要看一看，考慮考慮、演算演算、琢磨琢磨真是欲行不能，

5、欲罷不忍。每每都是在這不知不覺中喪失了珍貴的時間，每次考試都覺得時間不夠用，稀里糊涂地敗下陣來?！皶鸬南却?，不會答的后答作為一條原那么是顛撲不破的真理。但假設(shè)同時將它當作考試方法，因為它僅是定性地指出了方向，定量分析不清楚，缺乏可操作性，所以出現(xiàn)有人用它靈，有人用它不靈；有時靈，有時就不靈的現(xiàn)象。尤其是重要的考試，每題必爭，每分必奪，哪道題都不想輕易放棄，哪一問都想攻下來，哪一分都不想丟的時候，就往往失靈。而“三輪解題法’是一種定量的方法，量化清楚，可操作性強。當?shù)谝惠喿鐾?，有一個重要的環(huán)節(jié)4敢于休息30秒當按著會做的那么解，不會做的那么放，卡殼的也放的方法，從前做到最后

6、一道題之后，要敢于休息30秒。而且這個休息一定是老老實實地休息。比方，可以看看窗外的自然景觀，樹在搖曳，鳥在飛翔等。也可以想想自己喜歡的流行歌曲、電視劇等，當然不能想得太遠，假如你想出十集去，考試早完畢了。還可以采取一些深呼吸放松法、自我深度松馳法、積極的自我暗示法等。當然也可以什么都不想，就是閉目養(yǎng)神。在休息過程中要注意一點，采用什么休息方法悉聽尊便，但千萬不要想自己沒做上來的某道題。為什么要用敢于休息30秒的“敢于兩字呢？是因為絕大多數(shù)同學每每都覺得時間不夠，哪還敢擠出時間休息呀！其實恰恰相反，因為考試是高度的耗氧活動，對腦力、體力消耗很大，經(jīng)過一段時間便會出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，此時假設(shè)*意志力

7、來堅持，效率自然不高。經(jīng)過休息就會使腦力得到恢復，使體力得到補充，經(jīng)休息后再投入到解題過程中會高效發(fā)揮，所以敢于休息的同學反而時間就夠了，這就是辯證法。這也正是俗話所說“磨刀不誤砍柴工的道理。敢于休息30秒也是心理狀態(tài)提升的表達?？荚嚂r有的同學一聽到其他同學快速翻頁的聲響就著急，眼睛的余光一看別的同學答得較快就發(fā)慌如今我能做到不為所動，不被所引，我還敢于主動休息。急答出現(xiàn)過失，穩(wěn)答一次成功，孰優(yōu)孰劣是不言自明的道理。心理狀態(tài)的提升需要一個磨煉過程。敢于休息30秒，就是心理狀態(tài)走向成熟的開場，因此一定要敢于休息。休息后進人第二輪。5.第二輪查缺補漏第一輪將會做的題都做了，休息后還有沒有會做的題了

8、呢？答復是肯定的。根據(jù)有兩條：一條是理論的根據(jù)；一條是理論的根據(jù)。任何一名高三學生幾乎都曾有過這樣的考試經(jīng)歷，在考試過程中某道題不會，不得不放棄了，但當答到后邊某處時，忽悠一下想起前邊那道題該怎么做了?；蛘呤谴鸬胶筮吥车李}，或者看見一道題的某句話、某個符號等，立即喚醒了記憶，產(chǎn)生了頓悟，激發(fā)了靈感等，前邊那道題就做出來了。這就是理論的根據(jù)?？荚嚂r，從答題開場到到達考試最正確思維狀態(tài)即圖中點處需要一個上升過程，但是到達最正確思維狀態(tài)后，有些人還能下來，如碰到一道4分左右的小題，自以為能做出來，但摳了半天就是做不出來，心情一團糟，這時絕不是最正確狀態(tài)了，這時思維狀態(tài)就下降了。有人一落千丈，如圖中點

9、至點沿虛線至點處所示。也有人下降后還能升上去，再度到達最正確思維狀態(tài)，如圖中點至點處。而我們希望的理想狀態(tài)是，角大點，盡快到達最正確思維狀態(tài)，當?shù)竭_最正確思維狀態(tài)后，一直持續(xù)到考試完畢。由于第一輪將會做的題做了，這時你的思維狀態(tài)在0點之間，而決不會是點之間。因此，經(jīng)休息后仍舊有會做的題。理論和理論都證實，做過第一輪后仍舊會有能解出來的題。那么這時如第一輪所述，一看這題會，就答。一看這題不會，就不答。一看這題會，答的中間卡殼了，就放。這樣從前做到最后一道題，接下來要再次敢于休息30秒。怎樣休息前文已有詳述不再贅述。6.第三輪換思路解題休息以后，要從前到后檢查一遍自己做過的題。檢查通過后，從理論上

10、講，你已經(jīng)將自己的程度100%的發(fā)揮出來了，但實際上是80%。因為你檢查雖然通過了，可還存在你沒檢查出來或檢查錯了的可能性，所以說是80%。雖然是80%，但已經(jīng)很不簡單了。在一次考試中，能將自己的程度發(fā)揮出80%就是一次成功的考試。你看體育競賽，你觀奧運會，有多少運發(fā)動，有多少運動隊積多年訓練之精華，蓄埋藏4年之心愿，只為了場上一搏。這一搏往往是發(fā)揮出平時訓練程度的80%就可以獲得成功，就可以拿牌。對發(fā)揮出80%，你一定認識到，我的程度已經(jīng)發(fā)揮出來了，我就是這個程度。我對得起自己，對得起父母，對得起但假如這時考試還沒完畢，還有時間，也沒有必要檢查第二遍，這時決不能滿足80%，要向100%進發(fā)，

11、向超常發(fā)揮努力，做那些沒做上來的題。但是做是做不出來了，已經(jīng)做過兩輪都沒做出來，說明是難點，是“硬骨頭。對于難點和“硬骨頭采用常規(guī)做法已經(jīng)不行了。這時要攻，要向難點和“硬骨頭發(fā)起總攻。那么如何攻呢？可用換思路解題法來攻。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如

12、有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。換思路解題法是基于這樣的考慮，當你解題時，僅僅將題做對是遠遠不夠的，只有知道此題有幾種解法，哪種是優(yōu)化的解法才算優(yōu)秀。許多人都曾有過這樣的經(jīng)歷，解題時想起了這題出自哪章哪節(jié)，老師講這點時是如何強調(diào)的，此題是考哪個或哪幾個知識點，老師出這題想考什么此時答這題感覺非常有把握，解題非常順。這就是靈感。其實

13、靈感也沒有什么神秘，誰都曾經(jīng)在考試過程中迸發(fā)過靈感的火花。當然假如你甚至能看透某題的陷阱和迷惑在哪里，你就是頂尖高手了?？傊?，此時已是不攻白不攻，不得白不得，攻一步進一寸，得1分是1分的時候了。但要換思路，看看哪題能攻下來攻哪題，哪點能拿下來拿哪點。想想它是出自哪章哪節(jié)？老師想考哪個知識點？各點之間是什么關(guān)系這時要放飛你的記憶才能、領(lǐng)悟才能、多向聯(lián)想才能、逆向思維才能、發(fā)散思維才能、創(chuàng)新才能等，多方位、多角度、多層次地考慮。這時新的思路就有可能被翻開，興奮點就可能被激活，靈感的火花就可能如年三十的禮花一樣在空中綻放。同學們，大膽嘗試吧！你曾經(jīng)有過的靈感定會一次次再現(xiàn)。7變?nèi)喗忸}法為自定理三輪

14、解題法是一種全新的考試答題方法，是經(jīng)過理論驗證的科學、合理、有效的考試答題方法。認識掌握并運用了三輪解題法的同學都獲得了不同程度的進步。但應(yīng)用三輪解題法卻要因人而異，因科而異。假設(shè)想靈敏運用三輪解題法，第一要認識它的科學性、合理性、有效性；第二要理論，沒有屢次的理論是不能掌握這樣一種全新的方法的；第三要總結(jié)，看看自己終究是三輪好，還是二輪妙，或是四輪高。中間的兩次休息，多長時間為宜?？傊?，絕不是一輪到底，不管會不會的題都要跟它拼上三、五回合的從小學沿用至今的考試答題方法了。這是一種全新的分輪次解題方法。對不同的科目，應(yīng)用三輪解題法也應(yīng)有所差異。比方數(shù)、理、化等是這樣的三輪。而語文那么應(yīng)該是閱讀

15、題之前是一輪，做完就要檢查完畢。然后閱讀題是一輪，最后一輪全身心地寫作文。理想狀態(tài)是作文寫完，剩余時間少于5分鐘。假如剩多了，說明你前邊的時間分配不合理，要改進。英語、歷史。政治、地理等的三輪也要因科而異。這樣，經(jīng)過理論一總結(jié)一再理論一再總結(jié)循環(huán)往復，什么時候形成一套你自己得心應(yīng)手運用自如的分輪次解題法，什么時候你用自己的名字將其命名為某某定理，這時你才是真正掌握了三輪解題法。此時你的精力主要用于過程的完善，過程的完成，忽略結(jié)果，你就能獲得成功。這時你才會感到考試是無憾的、考試是輕松的、考試是愉快的、考試是幸福的。考試會使你信心越來越強，考試會使你思維越來越活潑、考試會使你的精神相貌煥然一新、考試會使你的應(yīng)試才能實現(xiàn)跨越。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚