第八冊(cè)旅行家樹

1、第八冊(cè)旅行家樹教學(xué)目的：1、會(huì)正確認(rèn)讀本課生字及生字組成的詞語，學(xué)會(huì)使用秀麗和華美這兩個(gè)詞語。2、用那么那么或既又造句。3、正確朗讀課文，背誦課文第八節(jié)。4、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)查字典理解詞義。5、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、引入揭題：1、多媒體演示。師：你認(rèn)識(shí)這種植物嗎?它叫什么名字?生自由答復(fù)。(孔雀樹、旅行家樹、旅人蕉、扇芭蕉等)2、師：一種植物有多種名稱并不奇怪，那么，你最喜歡它哪個(gè)名字呢?生自由答復(fù)。3、師：那我們的作者最喜歡它哪個(gè)名字呢?旅行家樹。4、出示課題，齊讀。5、師：為什么大家都喜歡叫它旅行家樹呢?這就是我們今天要來討論的主要內(nèi)容。二、新授。1、師：昨天我

2、們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，讓我們來檢查一下預(yù)習(xí)情況。2、開火車分小節(jié)讀課文。其余學(xué)生仔細(xì)聽并做小老師糾錯(cuò)。3、誰能在快速朗讀全文后告訴老師，人們?yōu)槭裁捶Q它為孔雀樹?多媒體演示，出示課文第一小節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)圖片，結(jié)合課文來介紹樹的美麗。4、師：這么漂亮的樹又為什么被稱作旅行家樹呢?再讀課文，找找相關(guān)的內(nèi)容。生自由答復(fù)，并解決課文第七小節(jié)。5、師：如今，我們?cè)賮肀容^一下，你喜歡它哪個(gè)名字?為什么?生自由答復(fù)。6、多媒體引出課文第八小節(jié)。理解肅然起敬。學(xué)習(xí)理解。7、指導(dǎo)朗讀并試著背誦。三、小結(jié)課后反思：本堂課雖然在自己的主觀意圖上對(duì)教材的重點(diǎn)能抓住和表達(dá)，但在正式的教學(xué)過程中還是存在不少問題，因此，課后對(duì)自

3、己的課好好地反思一下。1、重點(diǎn)內(nèi)容抓得不夠，落實(shí)得也不夠。課文中為什么稱這種樹為旅行家樹，主要是從課文的八、九兩個(gè)小節(jié)來說明的，從肅然起敬入手，或者以這個(gè)重點(diǎn)詞語為抓手，來討論旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)：讓學(xué)生理解它的適應(yīng)性強(qiáng)、生存才能強(qiáng)以及它甘于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。而在課堂上，對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏。尤其是它甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在課堂上也表達(dá)得還不夠，因?yàn)檫@正是人們叫它旅行家樹的重要原因，在這點(diǎn)上教學(xué)力度不夠。2、文中重點(diǎn)詞句抓得還不夠扎實(shí)，比方第八小節(jié)中肥沃和貧瘠這一組反義詞的理解，寸草不生和活力勃勃的差異等，學(xué)習(xí)方法的教學(xué)掌握都不夠，沒有讓學(xué)生從品詞賞句中去學(xué)習(xí)，去考慮。3、在朗讀課文后的點(diǎn)評(píng)時(shí)間過于

4、長(zhǎng)，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間又耽誤了后面主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，這樣的事應(yīng)該與預(yù)習(xí)更嚴(yán)密地結(jié)合起來，把可以省下的時(shí)間節(jié)約下來用到重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，防止課堂上珍貴時(shí)間不必要的流失。4、要學(xué)習(xí)靈敏地處理教材，不按部就班，學(xué)會(huì)用不同的方法來處理教材，可以從教材中間出發(fā)，也可以從結(jié)尾入手，再回到前面，總之，哪種方法可以突出重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就用哪種方法，一定要牢記把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只要把教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)吃透解決，那么，學(xué)生要學(xué)的主要內(nèi)容也就掌握了。通過課后導(dǎo)師的講評(píng)和校長(zhǎng)的分析講解，我對(duì)自己的課有了更深的認(rèn)識(shí)，雖然，這次沒有到達(dá)自己預(yù)期的效果，但因?yàn)榻贪竿耆浅鲎宰约旱模簿蛷闹袑W(xué)到了很多，相信對(duì)自己以后的教學(xué)會(huì)起到幫助。梁老師告訴我：失敗沒什么可怕，因?yàn)橐獙W(xué)到真本領(lǐng)就要不怕失敗!這句話對(duì)我啟發(fā)很大，也給了我鼓勵(lì)，是啊，我正是處在學(xué)習(xí)的階段，所以我