《含有小括號的兩步混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、含有小括號的兩步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 田東縣林逢小學(xué) 黃農(nóng)芳教學(xué)內(nèi)容 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊P34-35的含有小括號的兩步混合運(yùn)算。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握既有加、減法又有乘、除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)內(nèi)容是從解決生活中的實(shí)際問題需要出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生通過自己探索，體會小括號在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并學(xué)會使用小括號。教學(xué)設(shè)想根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)想在復(fù)習(xí)過程完成算式中不含有小括號的運(yùn)算，并讓學(xué)生說說他們的運(yùn)算順序，為這節(jié)課打好基礎(chǔ)，然后創(chuàng)設(shè)情境圖幫助小紅解決問題引入新課（含有小括號的兩步混合運(yùn)算），讓學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行分步列式計(jì)算，在

2、此基礎(chǔ)上，自主探索如何列綜合算式，最后討論、交流總結(jié)算法、方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索中收獲新知喜悅的同時(shí)明確含有小括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，知道小括號在運(yùn)算中的作用。然后通過富有層次的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。2.在學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)，使學(xué)生體會小括號有改變原來運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備 課件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握含有小括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.體會小括號的作用，會列

3、帶小括號的算式解決實(shí)問題。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)引入1. 說說下列算式應(yīng)該先算什么，再口算出結(jié)果。90-30×2 63÷7×4 20+30-10 52+120÷70（1） .點(diǎn)名學(xué)生說一說先算什么？再計(jì)算結(jié)果。（2） .引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：混合運(yùn)算中，只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計(jì)算。既有加減法，又有乘除法，應(yīng)先算乘除法，再算加減去。2、 探究新知1、 師：今天小紅帶50元來到文具店。課件出示例題圖：讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從圖上你知道了哪些信息？（筆記本每本5元，書包每個(gè)20元，水彩筆每盒18元，訂書機(jī)每個(gè)12元，鋼筆每枝8元），小紅要買一個(gè)書包花了20元，剩

4、下的錢可以買幾本筆記本？你能幫助她算一算嗎？先讓學(xué)生分步列式計(jì)算，再嘗試列綜合算式。2、 讓學(xué)生利用已掌握知識用分步列式解答，教師巡視指導(dǎo)。3、 學(xué)生匯報(bào)交流。（1） 指名學(xué)生板演：503020（元） 30÷56（元）（2）提問：讓學(xué)生說一說每步算式求出的是什么？這道題先進(jìn)行什么計(jì)算，再進(jìn)行什么計(jì)算？（3）讓學(xué)生嘗試列出綜合算式，并匯報(bào)自己列綜合算式產(chǎn)生的疑問。板書： 5020÷3（4） 提問：算式5020÷3中有除法和減法，按照我們學(xué)過的運(yùn)算順序，要先算什么，再算什么？分步算式中我們先算減法，再算除法。那么這個(gè)綜合算式卻是先算除法再算減法，這樣列綜合算式行不行呢

5、？你有什么想法嗎？（5） 學(xué)生討論、交流后并匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生回答完成板書： （5020）÷3（6）提問：這個(gè)算式中，應(yīng)該先算什么，再算什么？指名學(xué)生板演完成計(jì)算，其他學(xué)生寫在書上。（7）問：小括號有什么作用呢？ 指名說一說再引導(dǎo)學(xué)生歸納：在解決實(shí)際問題時(shí)，如果需要改變原先規(guī)定的運(yùn)算順序，可以請小括號來幫忙。板書課題：含有小括號的兩步混合運(yùn)算4、教學(xué)“試一試” 18×（36+24） 96（7450） （1） 學(xué)生獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生板演。（2） 讓學(xué)生說一說每道題的運(yùn)算順序。（3） 提問：如果這兩道題沒有小括號，應(yīng)該先算什么？再算什么？有了小括號呢？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：算式里有

6、小括號的，應(yīng)先算括號里面的。5、 比一比，算一算90-40×2 350÷50+20（90-40）×2 350÷（50+20）（1）和你的同桌說說你做的兩道題有什么相同和不同的地方。（2）學(xué)生匯報(bào)。6、提問：通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號有什么作用？一個(gè)算式中帶有小括號的應(yīng)該怎樣計(jì)算？師生歸納并板書：算式中有小括號，應(yīng)先算小括號里面的。三、鞏固練習(xí)1、教材想想做做第1題。（30+10）×11 280÷（5×11） 120÷（60÷15） 24×（86-56）（1） 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序

7、，再獨(dú)立解答，指定4名學(xué)生板演。（2） 師生共同訂正后提問：在計(jì)算有小括號的算式時(shí)要注意什么？2、教材想想做做第2題。（170+40）÷30 88÷（72-50） 90-3×13 450-（50+150）（1） 分組比賽計(jì)算，看哪組算得又快又正確。（2） 集體訂正。3、教材想想做做第4題。 四年級一班有男生23人，女生25人。每4人一組去參加勞動(dòng)，一共要分多少組？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4、 挑戰(zhàn)練習(xí)：將每組的兩道算式列成綜合算式。（1）26+24=50 50÷5=10 （2）52-49=3 42×3=126 （3）3×20=60 40+60=100 分組交流后匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識？還有什么疑問嗎？五、布置作業(yè)：想想做做第7、8題。板書設(shè)計(jì)：含有小括號