計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案187060

1、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組項目了解計算機和認(rèn)識微型計算機課型上機時間2012年3月8日(星期二3、4節(jié))地點實驗樓教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：一、了解計算機1、了解計算機技術(shù)的發(fā)展過程及趨勢。列舉各階段發(fā)展的主要特點；2、了解計算機在信息時代的廣泛應(yīng)用。二、認(rèn)識微型計算機1、了解微型計算機的主要部件及其作用；2、了解微型計算機的主要技術(shù)指標(biāo)及其對系統(tǒng)性能的影響。重點 難點重點：計算機的系統(tǒng)組成和簡單工作原理，計算機各部件的認(rèn)識。難點：計算機的工作原理。 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦60套。教學(xué)過程

2、教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動理 論知識1一、導(dǎo)入我們生活的21世紀(jì)進(jìn)入了信息時代，信息時代的重要標(biāo)志是，以計算機技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)為代表的信息技術(shù)滲透到人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的發(fā)展極大地推動了經(jīng)濟增長乃至整個社會的進(jìn)步。在信息時代，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該把握機遇，面向未來，刻苦學(xué)習(xí)，強化技能，勇敢地迎接信息時代的挑戰(zhàn)。在我們生活中，計算機的應(yīng)用已經(jīng)無處不在，它成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活離不開的工具。計算機能夠存儲信息、檢索信息、加工信息和傳遞信息，已經(jīng)由一種計算工具，逐步演變成為適用于多種領(lǐng)域的信息處理設(shè)備。二、授課1、 了解計算機技術(shù)將你所了解的計算機技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，填

3、寫在表1-1中。應(yīng)用領(lǐng)域我所聽到和見到的實際應(yīng)用聽別人描述的應(yīng)用以及我想像中的應(yīng)用科學(xué)計算（數(shù)值處理）氣象預(yù)報、導(dǎo)彈的發(fā)射海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測數(shù)據(jù)處理（信息管理）辦公自動化、企業(yè)管理、人事管理等等電視、電影動畫設(shè)計輔助設(shè)計與制造CAD、CAM、用CAI演示化學(xué)反應(yīng)制造導(dǎo)彈、工程設(shè)計教育信息化計算機網(wǎng)絡(luò)教育信息電算化教育、電視電子商務(wù)利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)（買賣）過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化, 網(wǎng)絡(luò)銷售,運用Internet進(jìn)行售前、售中、售后服務(wù)人工智能代替人類到危險的環(huán)境中去工作智能機器人網(wǎng)絡(luò)通信Internet收、發(fā)email、QQ軟件通過網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)

4、資料、下載資料或軟件2、 了解計算機技術(shù)的發(fā)展過程及趨勢。列舉各階段發(fā)展的主要特點；（1）計算機的發(fā)展階段：計算機是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一。1946年，在美國誕生了第一臺計算機ENIAC（埃尼阿克），計算機按所采用的電子器件的不同，可將其發(fā)展歷程劃分為四個階段見下表：發(fā)展階段電子器件軟件應(yīng)用領(lǐng)域第一代（1946-1958）電子管機器語言、匯編語言軍事與科研第二代（1959-1964）晶體管高級語言、操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理和事務(wù)處理第三代（1965-1970）中、小規(guī)模集成電路多種高級語言、完善的操作系統(tǒng)科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理及過程控制第四代（71年至今）大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)

5、操作系統(tǒng)等人工智能、數(shù)據(jù)通信及社會的各領(lǐng)域 （2）各階段發(fā)展的主要特點：第一代電子管計算機(1945-1956) 幾千幾萬（次/秒）主要邏輯元件是電子管，特點：體積龐大、運算速度低、成本高、可靠性差、內(nèi)存容量小。主要用于科學(xué)計算，從事軍事和科學(xué)研究方面的工作。第二代晶體管計算機(1956-1963) 幾萬幾十萬（次/秒）主要邏輯元件是電子管，特點：體積小、速度快、功耗低、性能更穩(wěn)定。應(yīng)用擴展到數(shù)據(jù)處、自動控制等方面。第三代集成電路計算機(1964-1971) 幾十萬幾百萬（次/秒）可靠性和存儲容量進(jìn)一步提高，運算速度更快，價格更低，外部設(shè)備種類繁多，與通信密切結(jié)合起來。廣泛用于科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處

6、理、事務(wù)管理、工業(yè)控制等領(lǐng)域。第四代大規(guī)模集成電路計算機(1971-現(xiàn)在) 千萬萬億（次/秒）計算機的存儲容量和可靠性又有了很大提高，功能更加完備。計算機的類型除小型、中型、大型機外，開始向巨型機和微型機（個人計算機）兩個方面發(fā)展。使計算機開始進(jìn)入了辦公室、學(xué)校和家庭。（3）計算機發(fā)展的總趨勢：巨型化 我國的銀河系列巨型計算機微型化 筆記本電腦、掌上電腦、手表電腦的出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化 把各地區(qū)的計算機互聯(lián)起來實現(xiàn)資源共享智能化和多功能化方向發(fā)展 計算機具有模擬人的感覺和思維過程的能力，能綜合處理聲音、圖像、文字、視頻和音頻信號 （4）計算機的分類：計算機的分類是指根據(jù)計算機的用途、價格、體積和性能等標(biāo)

7、準(zhǔn)將其分成不同的類型。（1）按工作原理可劃分為模擬式電子計算機、數(shù)字式電子計算機和模擬數(shù)字混合計算機。（2）按功能可劃分為專用計算機和通用計算機。（3）按規(guī)模可劃分為巨型機、大型機、小型機和微型機。 二、認(rèn)識微型計算機任務(wù)1：認(rèn)識微型計算機的組成 （通過圖片、實特展示機箱內(nèi)、外各配件，讓學(xué)生對計算機硬件做全面了解，告之硬件分為五大部件，引導(dǎo)學(xué)生對各部件歸類，并給出分布圖）組成微型計算機系統(tǒng)的部件名稱和作用見下表：名稱作用主機箱主機的外殼，用于固定主機的各個部件，并對其起保護(hù)作用顯示器通過文字或圖形方式輸出計算機產(chǎn)生的結(jié)果音箱通過聲音輸出計算機處理的結(jié)果打印機向紙上輸出計算機處理的結(jié)果鼠標(biāo)用以進(jìn)

8、行光標(biāo)定位和某些特定輸入鍵盤向計算機輸入信息，用于人機對話計算機系統(tǒng)組成包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分，計算機硬件與軟件互相依存，缺一不可。沒有軟件的計算機稱為裸機，不能做任何有意義的工作（平時所說的“計算機”是指含有硬件和軟件的計算機系統(tǒng)）任務(wù)2 認(rèn)識主板系統(tǒng)單元：主機是安裝在主機箱內(nèi)所有部件的統(tǒng)一體，主機是最主要的部件基本都集中在主板上。打開主機箱蓋板，可以看到主機的結(jié)構(gòu)，如下圖所示：主板系統(tǒng)單元有電源接口、CPU插座、CPU、內(nèi)存插槽、內(nèi)存、外部設(shè)備接口、擴展卡插槽。任務(wù)3 認(rèn)識主板與外部設(shè)備的接口仔細(xì)觀察計算機主板的接口結(jié)構(gòu)，將對應(yīng)名稱填寫在課本第9頁1-6圖所示接口的空白標(biāo)注框內(nèi)。任

9、務(wù)4 認(rèn)識外存儲器外存儲器又稱外存或輔存，主要存放長期使用的系統(tǒng)文件、應(yīng)用程序、用戶程序、文檔和數(shù)據(jù)等。外存儲器包括硬盤存儲器、光盤存儲器以及移動存儲器等根據(jù)日常學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗，將圖1-7所示的外存儲器及相關(guān)設(shè)備的名稱填寫在課本第11頁圖1-7的下劃線上。描述你日常使用以上外存儲器及相關(guān)設(shè)備的方法：硬盤、移動硬盤U盤、光盤與光盤驅(qū)動器。小結(jié)： 總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和實踐內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技能等。通過圖片和實物展示機箱內(nèi)、外各配件，讓學(xué)生對計算機硬件做全面了解，告之硬件分為五大部件，引導(dǎo)學(xué)生對各部件歸類，并給出分布圖。按教師示范進(jìn)行操作在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識計算機的各個部件理 論 知識1理

10、論 知識2 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目第四章 文字處理軟件4.1Word入門課型上機時間2012年5月10日(星期二3、4節(jié))地點實驗樓四樓5號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：一、Word入門1、認(rèn)識Word窗口界面，熟悉界面的結(jié)構(gòu)及名稱；2、創(chuàng)建、編輯、保存文檔；3、在文檔中輸入字符。重點 難點重點：Word 2003的編輯操作。難點：Word 2003的編輯操作。 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦60套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動理 論知識1一、導(dǎo)入我們經(jīng)?？吹降膱蠹垺㈦s志、書籍上的文章，一般都

11、是經(jīng)過文字處理，這樣的文章有利于閱讀，更能突出主題、引人入勝。計算機中的文字處理軟件已經(jīng)在很大程度上取代了紙、筆、橡皮，成為人們學(xué)習(xí)和工作中處理文字的重要工具。Office 2003是微軟公司推出的辦公軟件包，包括Word 2003、Excel2003、PowerPoint 2003等組件，其中Word 2003是文字處理軟件，具有操作簡單、功能較強的特點，可以進(jìn)行各類文檔的編輯。二、授課任務(wù)1：Word基本操作1、啟動Word快捷方式：雙擊桌面上的word快捷方式圖標(biāo)(注意，如果桌面上沒有，可以從“程序中”用右鍵創(chuàng)建快捷方式。)常規(guī)方法：就是在Windows下運行一個應(yīng)用程序的操作。從“開始

12、菜單“啟動2、認(rèn)識Word界面的對象（元素）當(dāng)Word啟動后，首先看到的是Word的標(biāo)題屏幕，然后出現(xiàn)Word窗口并自動創(chuàng)建一個名為“文檔1“的新文檔。Word窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄等部分組成。1)標(biāo)題欄：窗口最上端的一欄是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄左邊顯示的是正在處理的文件的文件名。對于新建的文檔一般默認(rèn)是：“文檔1“.2)菜單欄：標(biāo)題欄的下面是菜單欄，菜單欄中有“文件“編輯”等9個菜單項，對應(yīng)每個菜單項包含有若干個命令組成的下拉菜單，這些下拉菜單包含了Word的各種功能。例如：“文件“下拉菜單中包含了有關(guān)文件操作的各種命令。單擊菜單欄中的菜單項可以拉出相應(yīng)菜單項的下拉菜單。關(guān)于菜

13、單命令的約定：a.灰色字符的菜單命令：正常的菜單命令是用黑色字符顯示，表示此命令當(dāng)前有效，可以選用。用灰色字符顯示的菜單命令表示當(dāng)前情形下此命令無效，不能選用。例如：編輯菜單中“剪貼，復(fù)制“b.帶省略號（）的菜單命令：表示選定該命令后，將打開一個相應(yīng)的對話框，以便進(jìn)一步輸入某種信息或改變設(shè)置參數(shù)。例如：“文件“打開”或 “插入“菜單c.名字前帶有“記號的菜單命令：該符號是一個選擇標(biāo)記，當(dāng)菜單命令前有此符號時，表示該命令生效。通過再次選擇該命令項可以刪除此選擇標(biāo)記，它不再起作用。例如：“視圖”“工具欄“，“標(biāo)尺”。d.名字前帶有“記號的菜單選項：這種選項表示該項已經(jīng)選用。在同組的這些選項中，只能

14、有一個且必須有一個被選用，被選用的菜單項前面出現(xiàn)“”記號，如果選中其中一個，則其他選項自動失效。e.帶符號“的命令項：表示該命令項后還有下一級子菜單。f.菜單的分組線：有時候，菜單命令之間用線條分開，形成若干菜單命令組。這種分組是按照菜單的功能組合的。3)工具欄：a.“常用“工具欄：集中了23個Word操作中常用的命令按鈕，它包含了有關(guān)文件管理、文本編輯、視圖操作的一些常用命令。將鼠標(biāo)指針指向某一圖標(biāo)并在圖標(biāo)上稍停片刻，就會顯示該圖標(biāo)功能的簡明提示。b.“格式“工具欄：以下拉列表框和形象化的圖標(biāo)方式列出了常用的排版命令，可對文字的樣式，字體，字號，對齊方式，顏色，段落編號等進(jìn)行排版。注：除在窗

15、口中默認(rèn)出現(xiàn)的“常用“和“格式”工具欄外，還有“繪圖“圖片”等工具欄，可單擊“視圖“下拉菜單中的“工具欄”級聯(lián)菜單中的相應(yīng)工具欄名來打開或關(guān)閉。4)工作區(qū)：進(jìn)行對文檔的輸入或編輯操作。5)狀態(tài)欄：位于Word的最下端，用來顯示當(dāng)前的一些狀態(tài)，例如當(dāng)前光標(biāo)所在的頁號，行號，列號和位置。狀態(tài)欄右端的四個呈灰色的方框各表示一種工作方式，雙擊某個方框可以啟動或關(guān)閉該工作方式。當(dāng)啟動某工作方式時，該方框中的文字即成黑色。例如：雙擊“改寫“方框，此時“改寫”兩字呈“黑色“，表示輸入處于“改寫”狀態(tài)。再雙擊“改寫“方框一次，“改寫”兩字又呈灰色，表示目前處于“插入“狀態(tài)。在“改寫”狀態(tài)下，則插入點右面的字符

16、或文本被新輸入的文字或字符所替代。插入時，插入點右面的字符和文字隨著新的文字的輸入逐一向右移動。6) “任務(wù)窗格”面板：將常用命令集中在里面，用戶可以邊使用命令邊工作。7)標(biāo)尺：用來使用標(biāo)尺改變文檔的頁邊距，并設(shè)置單個段落的縮進(jìn)和制表位8)滾動條，上箭頭，下箭頭：利用鼠標(biāo)左鍵單擊滾動條兩端的箭頭或者直接拖動滾動條中間的方形滑塊，可以查看不同部位的內(nèi)容。視圖與視圖切換按鈕：所謂“視圖”簡單說就是查看文檔的方式。同一個文檔可以在不同的視圖下查看，雖然文檔的顯示方式不同，但是文檔的內(nèi)容是不變的。Word提供了五種視圖方式：普通視圖、Web版式視圖、頁面視圖、大綱視圖、閱讀版式。對文檔的操作要求不同，

17、可以采用不同的視圖。視圖之間的切換可以使用“視圖”下拉菜單中的命令。l 普通視圖以通用格式顯示文檔，不顯示頁邊距、頁眉、頁腳，可以方便編輯文檔。l Web版式顯示文本，不顯示分頁符，只顯示最小的邊距，文本擴展到整個窗口，可顯示指定的背景顏色和圖片，適用于閱讀文檔。l 頁面視圖完全按照文檔打印出來時的外觀顯示文本和圖形，包括所有的頁邊距、頁眉、頁腳，但在該視圖下，WORD可能比普通視圖下運行稍慢，滾動也不很平滑。l 大綱視圖顯示文檔的組織結(jié)構(gòu)，可以看到不同級別的詳細(xì)內(nèi)容。l 閱讀版式這是2003獨有的一項，適合閱讀時用。l 打印預(yù)覽顯示一張（多張）打印頁面的圖像，并允許調(diào)整頁面設(shè)置。l 顯示比例

18、不會影響文本存儲或打印時的實際大小，只影響在窗口中查看文檔時的顯示比例.l 菜單“視圖|顯示比例”l 工具欄l 全屏顯示菜單“視圖|全屏顯示”(退出:ESC或按鈕) 3、新建Word文檔啟動Word的同時，系統(tǒng)自動創(chuàng)建了名為“文檔1.doc”的新文檔。4、輸入文字Word進(jìn)行文字處理的第一步工作是在建立的新文檔中輸入文字。利用前面介紹的中文輸入知識，在新建的Word文檔中輸入圖4-3所示文字。文字如下：信息技術(shù)學(xué)院計算機系統(tǒng)專家講座消息預(yù)告網(wǎng)絡(luò)和計算機的廣泛應(yīng)用給我們帶來全球性的信息革命。席卷全球的國際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，給信息利用者帶來了深遠(yuǎn)的影響，如何從浩瀚的信息海洋中獲取所需的信息已成為人

19、們學(xué)習(xí)和工作的首要資源。你是否知道有哪些信息資源是你需要的？又如何使用這些信息資源呢？為此，學(xué)校特邀請了江濱大學(xué)的沈科平教授來我校作專題講座，歡迎準(zhǔn)時參加。講座主題：網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索、瀏覽和下載。主講專題：江濱大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院院長沈科平教授。講座時間：9月25日（星期六）上午9時11時30分。講座地點：本校勤學(xué)樓301多媒體教室。(1)輸入和修改文字在Word中最基本的就是輸入文字。輸入文字：輸入法切換:Ctrl+Shift。Word的編輯區(qū)有一個爍的光標(biāo)稱為插入點，它指示當(dāng)前插入的字符、圖片等對象的位置。文字輸入從插入點開始，每輸入到一行的末尾時，Word會自動將插入點轉(zhuǎn)到下一行。若要另起

20、一行（換行）或插入一行空行時，按一下Enter鍵。在適當(dāng)?shù)牡胤絾螕裟軌蚋淖儾迦朦c的位置。另外，使用鍵盤中控制光標(biāo)位置的按鍵也可以改變插入點的位置，見表4-2。輸入特殊符號：有時候需要輸入一些鍵盤上沒有的符號：如特殊符號、算術(shù)符號，版權(quán)號等。這時可以使用Word自帶的大量符號。單擊菜單“插入” “符號”命令，彈出圖4-6所示的“符號”對話框，在對話框選取符號后單擊“插入”按鈕，即可實現(xiàn)符號的輸入。5、保存文檔為防止文檔數(shù)據(jù)丟失需要保存文檔。方法一：在Word窗口中，單擊菜單“文件”“保存”按鈕，如圖4-4所示。將文件命名為“講座信息.doc”，選擇好保存文件的路徑，最后單擊“保存”按鈕即可保存文

21、檔。方法二：單擊菜單“文件” “另存為”命令。方法三：使用快捷鍵Ctrl+S。6、退出Word完成文檔編輯并且保存文檔后可以退出Word。退出Word四種方法：單擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕；菜單“文件” “退出”命令 快捷鍵Alt +F4 7、打開已保存的文檔有時需要打開已經(jīng)保存的文檔重新加以修改或打印，可以單擊菜單“文件” “打開”命令，打開圖4-5所示對話框，選擇文檔所在路徑，通過圖片和展示菜單欄、工具欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄、任務(wù)窗口面板，使學(xué)生對Word文字處理軟件的了解，指導(dǎo)學(xué)生使用Word文字處理軟件。按教師示范進(jìn)行操作在老師的指導(dǎo)下使用Word文字處理軟件。理 論 知識1理論知識2然后

22、選中要打開的文檔，最后單擊“打開”按鈕，文檔就打開了。任務(wù)2：編輯操作初步1、選取文檔中的操作對象在“講座信息”文檔中選取操作對象，操作方法如圖4-7所示。選取操作對象的方法見表4-4。選取操作方法一般選取將鼠標(biāo)指針移到對象前，按住左鍵拖曳鼠標(biāo)到對象結(jié)尾選取單詞雙擊單詞選取一行在行左側(cè)的選定區(qū)（指針形狀變?yōu)椋﹩螕暨x取一個段落在段落左側(cè)的選定區(qū)雙擊，或三擊段落中的任何位置選取矩形區(qū)域按住Alt鍵，同時按住左鍵拖曳鼠標(biāo)選取句子按住Ctrl鍵，單擊該句的任意位置選取不連續(xù)的多個文本塊先選中一個文本塊，再按Ctrl鍵拖動鼠標(biāo)選中其他的文本塊選取對象單擊對象，如圖形、文本框等；使用Ctrl鍵可以同時選取

23、多個相同對象選取全部文檔在文檔左側(cè)的選定區(qū)三擊，或按Ctrl+A快捷鍵，或單擊菜單“編輯”“全選”命令選取整頁文本先在頁的開始處單擊，然后按住Shift鍵，再單擊頁的結(jié)尾處撤銷選取的文本在除選定區(qū)外的任何地方單擊2、編輯文檔基本操作編輯文檔基本操作包括移動、剪切、復(fù)制、粘貼和刪除。下面對圖4-7中的文檔進(jìn)行以下操作并將操作結(jié)果寫在下劃線上：（1）將圖4-7選取的兩段文字移動到段落最后。操作方法是：在選中的文字中按住鼠標(biāo)左鍵，移動鼠標(biāo)到目標(biāo)位置，然后松開鼠標(biāo)左鍵完成操作。（2）將已經(jīng)移動的文字還原，可以采用剪切與粘貼的方式完成。操作方法是：選取第一段文字，單擊菜單“編輯”“剪切”命令，然后將光標(biāo)

24、移至第一段文字原來的位置，單擊菜單“編輯”“粘貼”命令即可完成操作。使用同樣的方法可以將第二段文字還原。（3）如果在上述操作中，不使用“剪切”命令，而是“復(fù)制”命令，結(jié)果是新的位置和原來的位置都有相同的文字存在。（4）將光標(biāo)放在段落中任一位置，按Backspace鍵刪除的是光標(biāo)前的字符，按Delete鍵刪除的是光標(biāo)后的字符。選取某段文字，按Delete鍵刪除的內(nèi)容是光標(biāo)右邊的字符，按Backspace鍵刪除的內(nèi)容是光標(biāo)左邊的字符。編輯文檔的基本操作見表4-5。操作方式說明操作方法移動將對象從文檔一處移到另一處，原來位置不再保留該對象按住鼠標(biāo)左鍵將被選取對象拖曳至目標(biāo)處，然后松開鼠標(biāo)左鍵剪切將對

25、象轉(zhuǎn)到“剪貼板”中，原來位置不再保留該對象單擊菜單“編輯”“剪切”命令，或使用快捷鍵Ctrl+X復(fù)制將對象轉(zhuǎn)到“剪貼板”中，原來位置仍然保留該對象單擊菜單“編輯”“復(fù)制”命令，或使用快捷鍵Ctrl+C粘貼將“剪貼板”中對象放置在目標(biāo)處單擊菜單“編輯”“粘貼”命令，或使用快捷鍵Ctrl+V刪除將對象清除（沒有轉(zhuǎn)移到“剪貼板”）按BackSpace鍵刪除光標(biāo)前一個字符；按Delete鍵刪除光標(biāo)后一個字符。如果選取了對象，按Delete鍵或BackSpace鍵可以直接刪除該對象3、剪貼板執(zhí)行剪切和復(fù)制操作時，操作對象存儲在名為“剪貼板”的緩存區(qū)中。執(zhí)行“粘貼”等操作后，對象在“剪貼板”中還保留一個備

26、份，如果需要還可以將對象繼續(xù)粘貼。Office 2003的“剪貼板”可以以任務(wù)窗格的形式顯示每個剪貼對象，最多可以保留24個剪貼對象。復(fù)制或剪切第25個對象時，會刪除第1個對象，如此循環(huán)。用戶可以在“剪貼板”窗格中選擇剪貼對象，還可以清空“剪貼板”刪除所有剪貼對象?！凹糍N板不只可以在Word中使用，Windows XP中的很多對象都可以存儲在“剪貼板”中，因此在Word中也可以粘貼許多外部的對象。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目4.2 格式化文檔課型上機時間2012年5月12日(星期四1、2節(jié))地點實驗樓四樓4號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：格式化文檔

27、1、學(xué)習(xí)本節(jié)后，學(xué)會設(shè)置文檔的字符格式；2、學(xué)會能設(shè)置文檔的段落格式重點 難點設(shè)置文檔的字符格式、設(shè)置文檔的段落格式 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦55套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動理 論知識1一、導(dǎo)入在對文檔編輯時，為了使版面規(guī)范、美觀，增加可讀性，常常需要設(shè)置文檔的各種格式，例如，字符格式、段落格式等，這稱為文檔格式化。二、授課任務(wù)1： 設(shè)置字符格式設(shè)置字符格式包括設(shè)置字體、字號、字形、顏色及其他效果等。打開“講座信息.doc“文檔，進(jìn)行下面的字符格式設(shè)置：（1）將標(biāo)題分為兩行，字符格式設(shè)置為二號、藍(lán)色、黑體，并添加陰影，如4-8所示。

28、（2）將“講座主題”、“主講專家”、“講座時間”、“講座地點”等字符格式設(shè)置為楷體GB2312、加粗、四號、紅色，并添加雙波浪下劃線，后面的字符格式設(shè)置為楷體GB2312、加粗傾斜、四號，設(shè)置效果如圖4-9所示。講座主題：網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索、瀏覽和下載。主講專家：江濱大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院院長沈科平教授。講座時間：9月25日（星期六）上午9時11時30分。講座地點：本校勤學(xué)樓301多媒體教室。（3）將“專家講座消息預(yù)告”標(biāo)題的字符間距加寬2.4磅，位置提升12磅，操作步驟如圖4-12所示?！白址g距”選項卡中的“縮放”是指字符的縮放比例，當(dāng)該值大于100%時字形加寬，小于100%時字形變得狹長。圖4

29、-13所示是將標(biāo)題字符縮放150%的效果。（4）將“講座信息”文檔第一自然段的首字“網(wǎng)”設(shè)置為字符下沉2行，距正文0.1厘米、字體幼圓，操作步驟如圖4-14所示。完成后單擊“常用”工具欄中的“撤銷”按鈕，然后單擊“常用”工具欄中的“恢復(fù)”，觀察顯示效果。任務(wù)2：設(shè)置段落格式在Word文檔中，凡是以段落標(biāo)記結(jié)束的一段內(nèi)容都稱為一個段落，按Enter鍵后產(chǎn)生的新段落有與上一段落相同的格式。段落格式包括對齊、行距、縮進(jìn)以及段落前后的間距等，可以根據(jù)需要調(diào)整段落格式。要讓段落更有條理，還可以加入項目符號。（1）對“講座信息”文檔中的相關(guān)段落設(shè)置以下段落格式，操作步驟如圖4-16所示：正文對齊方式設(shè)置為

30、“兩端對齊”?？s進(jìn)的特殊格式設(shè)置為“首行縮進(jìn)2字符”。行距設(shè)置為“固定值47磅”。（2）在“講座主題”、“主講專家”、“講座時間”、“講座地點”4段文字之前添加項目符號，操作步驟如圖4-17所示。（3）套用樣式對于字符或段落的格式設(shè)置，Word提供“樣式”功能，使用戶可使用Word自帶和已經(jīng)編輯好的格式進(jìn)行快速格式設(shè)置。在“講座信息”文檔中，選擇設(shè)置好的格式建立樣式，對需要設(shè)置格式的段落套用樣式，操作步驟如圖4-18所示。當(dāng)樣式中的格式需要重新設(shè)置時，可以對樣式進(jìn)行修改，操作步驟如圖4-19所示。理 論 知識1計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目4.2

31、格式化文檔課型上機時間2012年5月13日(星期五3、4節(jié))地點實驗樓四樓5號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：格式化文檔1、學(xué)習(xí)本節(jié)后，學(xué)會設(shè)置文檔的字符格式；2、學(xué)會能設(shè)置文檔的段落格式重點 難點設(shè)置文檔的字符格式、設(shè)置文檔的段落格式 學(xué)情 背景 授課對象為計算機12-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦56套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動實訓(xùn)一、實訓(xùn)任務(wù)1將下面的文字進(jìn)行設(shè)置：只有時間才能懂得愛的偉大人從前有一個小島，上面住著快樂、悲哀、知識和愛，還有其他各種情感。一天，情感們得知小鳥快要下沉了，于是，大家都準(zhǔn)備船只，離開小島。只有愛留了下來，她想堅持到最后一刻。過了幾天，小島真的要

32、下沉了，愛想請人幫忙。這時，富裕乘著一艘大船經(jīng)過。愛說：“富裕，你能帶我走嗎？”富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財寶，沒有你的位置?！睈劭匆娞摌s在一艘華麗小船上，“虛榮，幫幫我吧！”“我?guī)筒涣四?。你全身都濕透了，會弄壞我這漂亮的小船?！北н^來了，愛向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧！”“哦愛，我實在太悲哀了，想自己一個人等一會兒！”悲哀答道?？鞓纷哌^愛的身邊，但是她太快樂了，竟然沒有聽見愛在叫她！突然，一個聲音傳來：“過來，愛，我?guī)阕??！边@是一位長者。愛大喜過望，竟忘了問他的名字。登上陸地以后，長者獨自走開了。愛對長者感恩不盡，問另一位長者知識：“幫我的那個人是誰？”“他是時間?！敝R老人答

33、道。“時間？”愛問道，“為什么時間要幫我？”知識老人笑道：“因為只有時間才能理解愛有多偉大?！痹O(shè)置要求：將標(biāo)題格式設(shè)置為“三號、仿宋GB2312、加粗、居中、并添加紅色廣柑；段間距設(shè)置為12磅。給文中所有“愛”一詞添加波浪線；將正文格式設(shè)置為：五號、楷體GB2321；各段落左右各縮進(jìn)0.5厘米；首行縮進(jìn)0.74厘米。將第一段設(shè)置為首字下沉：2行、距正文1.5厘米。設(shè)置后將文件保存為“體驗4-2.doc”。任務(wù)2：使用“格式菜單中的“邊框和底紋”命令可以給選定文字加邊框和底紋，試?yán)么斯δ芤约氨竟?jié)介紹的其他功能以及本節(jié)介紹的其他功能編輯出以下文檔。我國以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實行改革開放政策，隨著社會

34、主義市場經(jīng)濟體制的建立，勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展迅速。合理調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，努力促進(jìn)就業(yè)總量的增加，建立市場導(dǎo)向的就業(yè)機制，保持了就業(yè)形勢的基本穩(wěn)定；致力于維護(hù)和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，逐步完善勞動標(biāo)準(zhǔn)體系，使新型勞動關(guān)系基本形成；改革和完善社會保障制度，使社會保險制度覆蓋了絕大多數(shù)從業(yè)人員和退體人員。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目4.3 設(shè)置頁面與輸出打印課型上機時間2012年5月17日(星期二3、4節(jié))地點實驗樓四樓5號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：設(shè)置頁面與輸出打印1、學(xué)會設(shè)置文檔的頁面格式、頁眉和頁腳；2、學(xué)會設(shè)置文檔的分欄格式；3、會使用插入分隔符；4

35、、使用不同的視圖方式瀏覽文檔；5、學(xué)會設(shè)置打印參數(shù)并打印文檔。重點 難點設(shè)置文檔的頁面格式、頁眉和頁腳；設(shè)置文檔的分欄格式；插入分隔符；設(shè)置打印參數(shù)并打印文檔 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦55套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動一、導(dǎo)入日常生活中精美的海報、招貼畫、廣告單等讓人賞心悅目，產(chǎn)生這樣的效果，版式設(shè)計發(fā)揮了很大的作用。在Word中，除了可以設(shè)置字符和段落格式外，還可以對文檔的頁面進(jìn)行設(shè)置，使文檔整體效果更好，這些設(shè)置主要包括頁面格式設(shè)置，插入頁碼、頁眉和頁腳。二、授課任務(wù)1：設(shè)置頁面格式、頁眉和頁腳1、頁面設(shè)置打開“講座信息”文檔，將文

36、檔的頁面格式進(jìn)行以下設(shè)置；紙張大小設(shè)置為32開，頁面方向設(shè)置為縱向，設(shè)置適當(dāng)?shù)捻撨吘?、頁眉和頁腳的插入方式和位置，文字方向設(shè)置為水平，設(shè)置適當(dāng)?shù)淖址W(wǎng)格參數(shù)，最后將頁面設(shè)置的效果應(yīng)用于整篇文檔，操作步驟如圖4-20所示?！绊撁嬖O(shè)置”對話框（圖4-20）（1）“頁邊距”選項卡。Word文檔中每個頁面由版心及版心周圍的空白區(qū)域，在頁邊距區(qū)域也可根據(jù)需要放置頁眉、頁腳、頁碼等?！绊撨吘唷边x項卡中已設(shè)有上、下、左、右頁邊距的默認(rèn)值，用戶可根據(jù)需要加以修改。如果打印的文檔需要裝訂，還要設(shè)置裝訂線的位置和邊距。（2）“紙張”選項卡。在“紙張”選項卡中，可以設(shè)定打印紙張的紙型（即大小）、紙張來源等。常見的紙

37、型有A4、A5、B5、16開、32開、大32開等，用戶還可以自定義紙張大小。（3）“版式”選項卡。在“版式”選項卡中可以設(shè)置頁面的邊框和底紋、頁眉和頁腳、行號、節(jié)的起始位置以及頁面的垂直對齊方式等。（4）“文檔網(wǎng)格”選項卡。在“文檔網(wǎng)絡(luò)”選項卡中，可以設(shè)置文字和繪圖的網(wǎng)格，還可以設(shè)置頁面的字體屬性和文字排列方向等。文檔網(wǎng)格用于設(shè)置每頁的行數(shù)和每行的字?jǐn)?shù)，或者精確的字符和行的跨度；繪圖網(wǎng)格用于對插入的對象進(jìn)行精確的定位及對齊操作。2、插入頁眉和頁腳當(dāng)Word文檔頁數(shù)超過一頁時，給每個頁面都加上頁眉和頁腳，顯示文檔的章節(jié)名、頁碼、頁數(shù)、時間等，會使全篇文檔更加完整，閱讀起來也更加方便。給“講座信息

38、”文檔插入頁眉和頁腳，單擊菜單“視圖”“頁眉和頁腳”命令，出現(xiàn)“頁眉和頁腳”工具條，進(jìn)入頁眉和頁腳的編輯狀態(tài)，操作步驟如圖4-22所示。在“插入自動圖文集”下拉列表有很多Word自帶的頁眉和頁腳樣式，方便用戶快速設(shè)置。單擊“頁面設(shè)置”按鈕可以彈出“頁面設(shè)置”對話框，在其中可以設(shè)置與頁眉和頁腳相關(guān)的參數(shù)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目4.3 設(shè)置分欄和分隔符 瀏覽文檔與打印輸出課型上機時間2011年5月19日(星期四1、2節(jié))地點實驗樓四樓4號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：設(shè)置頁面與輸出打印1、學(xué)會設(shè)置文檔的分欄格式；2、會使用插入分隔符；3、使用不同

39、的視圖方式瀏覽文檔；4、學(xué)會設(shè)置打印參數(shù)并打印文檔。重點 難點設(shè)置文檔的分欄格式；插入分隔符；設(shè)置打印參數(shù)并打印文檔 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦55套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動一、導(dǎo)入日常生活中精美的海報、招貼畫、廣告單等讓人賞心悅目，產(chǎn)生這樣的效果，版式設(shè)計發(fā)揮了很大的作用。在Word中，除了可以設(shè)置字符和段落格式外，還可以對文檔的頁面進(jìn)行設(shè)置，使文檔整體效果更好，這些設(shè)置主要包括頁面格式設(shè)置，插入頁碼、頁眉和頁腳、分隔符，進(jìn)行分欄等。設(shè)置好頁面后，一篇文檔已經(jīng)基本成形，可以進(jìn)行輸出打印，在打印前還可以進(jìn)行打印預(yù)覽，查看打印效果，最后

40、還要設(shè)置好打印參數(shù)。二、授課任務(wù)2：設(shè)置分欄和分隔符1、設(shè)置分欄在報紙雜志上，一篇文章常常分成若干個小塊排版，以便文檔看起來層次分明、便于閱讀，這種排版效果稱為分欄。在Word中也可以方便地設(shè)置分欄效果。先選定你需要分欄的文字，“格式”“分欄”“分欄”對話框，選擇“幾欄”，還可以調(diào)整欄寬，再選擇是否需要“分隔線”，單擊“確定”按鈕。 (如下圖所示)。分欄時若包含了圖片在內(nèi)，圖片會出現(xiàn)被文字遮蓋的現(xiàn)象，要不我們調(diào)整圖片，要不調(diào)整圖片的環(huán)繞方式來解決。打開“歌曲演唱專輯”文檔，如圖4-26所示，對文檔進(jìn)行分欄操作，操作步驟如圖4-27所示。 2、使用分隔符在對比較長的文檔進(jìn)行頁面設(shè)置時，一般設(shè)置的

41、參數(shù)套用于整篇文檔。但是有時候需要根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)置不同的樣式，例如，在同一頁內(nèi)有不相同的文字方向，不同的分欄具有不同的字體等。使用Word中的分節(jié)符可以將文檔分成不同的節(jié)，再分別對每一節(jié)進(jìn)行不同的格式化，從而實現(xiàn)復(fù)雜文檔的格式編輯。使用分頁符想把標(biāo)題放在頁首處或是將表格完整地放在一頁上，敲回車，加幾個空行的方法雖然可行，但這樣做，在調(diào)整前面的內(nèi)容時，只要有行數(shù)的變化，原來的排版就全變了，還需要再把整個文檔調(diào)整一次。其實，只要在分頁的地方插入一個分頁符就可以了。 在Word中輸入文本時，Word會按照頁面設(shè)置中的參數(shù)使文字填滿一行時自動換行，填滿一頁后自動插入一個分頁符：(插入分隔符分頁符)。若

42、要把兩段分開在兩頁顯示時，把光標(biāo)定位到需要分頁的地方，再插入一個分頁符就可以了。其實分頁符就是一個比較特殊的字符，可以選取、移動、復(fù)制和粘貼。不過一般很少這么用，因為插入分頁符有一個很方便的快捷鍵：Ctrl+回車。分頁符插入以后會自動占據(jù)一行，可以很方便地找到。使用換行符換行符的作用：使不分段的文字，放在了另一行。例：（網(wǎng)上下載的文字，大多是這種換行符）換行符只是分隔符的一種，這個和分段有一些區(qū)別：拿這個標(biāo)題來說，通常為了排版的需要會給標(biāo)題設(shè)置一個比較大的段后間距，如果不使用換行符，而把這個標(biāo)題分成兩段的話，就要重新設(shè)置段落的格式，而換行符則只是把東西放到了另外的一行中，并沒有分段，行與行之間

43、還是只有行距在起作用，這樣就不用再設(shè)置段落格式了。換行符主要是在那種要換行但又不想分段的地方使用。操作方法是：“插入”“分隔符”“換行符”使用分節(jié)符分節(jié)符的作用：可以使文檔部分實現(xiàn)特殊排版，例：分欄：若希望將一部分內(nèi)容變成分欄格式的排版，可以選擇這些部分的內(nèi)容，使用分欄的方法將它們分欄，但也可以用插入分節(jié)符的方法來實現(xiàn)，將光標(biāo)定位到這些內(nèi)容的前面，打開“插入”菜單，單擊“分隔符”命令，打開“分隔符”對話框，選擇“分節(jié)符類型（連續(xù)）”，單擊“確定”按鈕，在這里插入一個連續(xù)的分節(jié)符，在后面也插入一個連續(xù)的分節(jié)符，將光標(biāo)定位在引文中，打開“格式”菜單，單擊“分欄”命令，打開“分欄”對話框，選擇“兩欄

44、”，將“應(yīng)用范圍”選擇為“本節(jié)”，單擊“確定”按鈕，現(xiàn)在這篇文檔就按我們的要求排版了。例：部分頁面橫排：插入分節(jié)符類型（連續(xù)）后，在“頁面設(shè)置”“頁邊距”中選擇“本節(jié)”例：只給本頁加上邊框：如果是加入只給本頁加上邊框，我們可以在本節(jié)插入一個分節(jié)符，然后在“格式“邊框”“頁面邊框”“應(yīng)用于”中選擇本節(jié)這樣我們就只為本頁加上了邊框。（例：復(fù)制幾頁文字到新建文檔中實現(xiàn)。）注意在(工具選項視圖選中了“全部”)才能看到分節(jié)符。對“歌曲演唱專輯”文檔設(shè)置分隔符，操作步驟如圖4-28所示。任務(wù)3：瀏覽文檔與打印輸出1、瀏覽文檔Word為文檔的顯示提供了不同的視圖方式，以方便用戶瀏覽。視圖方式包括普通視圖、頁

45、面視圖、大綱視圖、Web版式視圖和閱讀版式，Word中默認(rèn)的并且常用的是頁面視圖。使用“視圖”菜單或者窗口左下角的視圖按鈕“”，可以切換換視圖方式，操作方法如圖4-29所示。l 普通視圖以通用格式顯示文檔，不顯示頁邊距、頁眉、頁腳，可以方便編輯文檔。l Web版式顯示文本，不顯示分頁符，只顯示最小的邊距，文本擴展到整個窗口，可顯示指定的背景顏色和圖片，適用于閱讀文檔。l 頁面視圖完全按照文檔打印出來時的外觀顯示文本和圖形，包括所有的頁邊距、頁眉、頁腳，但在該視圖下，WORD可能比普通視圖下運行稍慢，滾動也不很平滑。l 大綱視圖顯示文檔的組織結(jié)構(gòu)，可以看到不同級別的詳細(xì)內(nèi)容。閱讀版式這是2003

46、獨有的一項，適合閱讀時用。2、打印預(yù)覽Word文檔打印效果可以采用打印預(yù)覽的方式查看。在“講座信息”文檔的窗口中，單擊菜單“文件”“打印預(yù)覽”命令，可以打開“打印預(yù)覽”窗口，如圖4-31所示。在“打印預(yù)覽”窗口的工具欄中可設(shè)置單頁預(yù)覽、多頁預(yù)覽以及預(yù)覽顯示比例等。打印預(yù)覽后，如果有不合適之處，可以繼續(xù)修改；如果沒有就可以打印文檔了。3、打印文檔打印文檔前應(yīng)該先檢查打印機是否連好，是否裝好打印紙，然后單擊菜單“文件”“打印”命令，打開“打印”對話框，如圖4-32所示，設(shè)置好打印參數(shù)后，單擊“確定”按鈕即可進(jìn)行打印。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目4.3

47、 設(shè)置頁面與輸出打印課型上機（實訓(xùn)）時間2012年5月20日(星期五3、4節(jié))地點實驗樓四樓5號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：運用學(xué)過的內(nèi)容設(shè)置頁面與輸出打印1、學(xué)會設(shè)置文檔的頁面格式、頁眉和頁腳；2、學(xué)會設(shè)置文檔的分欄格式；3、會使用插入分隔符；4、使用不同的視圖方式瀏覽文檔；5、學(xué)會設(shè)置打印參數(shù)并打印文檔。重點 難點設(shè)置文檔的頁面格式、頁眉和頁腳；設(shè)置文檔的分欄格式；插入分隔符；設(shè)置打印參數(shù)并打印文檔 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦55套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動一、運用學(xué)過的內(nèi)容設(shè)置頁面和輸出打印。二、實訓(xùn)打開“體驗4-2.doc”文檔

48、，按照下面的要求對文檔進(jìn)行操作。（1）將文檔的紙張大小設(shè)置為“A4”，左、右邊距各為3厘米。（2）在文檔頁面添加頁眉和頁腳，頁眉輸入文章的標(biāo)題，頁腳輸入頁碼和頁數(shù)。（3）將正文分等寬兩欄，欄寬為8厘米。（4）在文檔正文前插入一個分隔符，（5）使用不同的視圖方式瀏覽文檔。（6）設(shè)置打印參數(shù)。（7）用文件菜單中的“屬性”命令和“工具”菜單中的“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”命令統(tǒng)計文檔的字?jǐn)?shù)、頁數(shù)、行數(shù)、空格數(shù)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教案教師課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)班級計算機12-1班教研組實訓(xùn)組項目4.4 制作Word表格 （任務(wù)1：創(chuàng)建和編輯表格；任務(wù)2：格式化表格）課型上機（實訓(xùn)）時間2012年5月27日(星期五3、4節(jié))地

49、點實驗樓四樓5號機房教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：1、學(xué)會創(chuàng)建并編輯表格；2、學(xué)會格式化表格。重點 難點創(chuàng)建并編輯表格、格式化表格 學(xué)情 背景 授課對象為計算機11-1班學(xué)生。相關(guān)儀器設(shè)備實驗室準(zhǔn)備：電腦55套。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師 活動學(xué)生 活動一、導(dǎo)入表格在辦公文檔中經(jīng)常被使用，Word為制作表格提供了許多方便靈活的工具和手段，可以制作出滿足各種要求的復(fù)雜表格，并且還能對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單計算和排序。二、授課任務(wù)1：創(chuàng)建和編輯表格表格由單元格組成，橫向排列的單元格形成行，縱向排列的單元格形成列。每個單元格都是獨立的，可以對其格式化或調(diào)整大小。下面我們來制作這樣一張實用、美觀的表格。如“金新一佳超市收貸單據(jù)”表格。1、創(chuàng)建表格創(chuàng)建一個11列9行的表格，操作步驟如圖4-34所示。確定表格插入位置單擊“表格”“插入”“表格”命令。在“插入表格”對話