小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)分析及及 解決策略解決策略一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)1.什么是教學(xué)重點(diǎn)？教學(xué)難點(diǎn)？什么是教學(xué)重點(diǎn)？教學(xué)難點(diǎn)？教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它是一節(jié)課必須要達(dá)到的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。2.2.教學(xué)重、難點(diǎn)的區(qū)別是什么？教學(xué)重、難點(diǎn)的區(qū)別是什么？重點(diǎn)是知識的本身的重要性所決定的，難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難所決定的。重點(diǎn)不由你說了算，重點(diǎn)不由你說

2、了算，難點(diǎn)可由你說了算。難點(diǎn)可由你說了算。 為什么呢？為什么呢？一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)3.案例分析案例分析教學(xué)內(nèi)容：正比例、反比例的意義重點(diǎn)：成正反比例的量一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)分析：正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對比例的理解，并能應(yīng)用它們解決一些含正、反比例關(guān)系的實(shí)際問題。但由于學(xué)生對正、反比例在生活中的廣泛應(yīng)用缺乏生活的積累，學(xué)生在理解正比例、反比例的意義時存在一定的困難，感覺正、反比例的概念比較抽象，而且要他們用很專業(yè)的數(shù)學(xué)語言來描述，有一定難度。因此，教學(xué)中教師要及時將學(xué)生各自的想法整合起來，以得出完整的結(jié)論。一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)分析

3、：正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對比例的理解，并能應(yīng)用它們解決一些含正、反比例關(guān)系的實(shí)際問題。同時通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步滲透函數(shù)思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)4.試分析試分析“億以內(nèi)數(shù)的讀寫億以內(nèi)數(shù)的讀寫”的教學(xué)重、難點(diǎn)的教學(xué)重、難點(diǎn)一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫4.試分析試分析“億以內(nèi)數(shù)的讀寫億以內(nèi)數(shù)的讀寫”的教學(xué)重、難點(diǎn)的教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)分析：重點(diǎn)分析：億以內(nèi)的數(shù)億以內(nèi)的數(shù)在在生活中廣泛存在生活中廣泛存在； 正確地讀寫正確地讀寫億以內(nèi)數(shù)億以內(nèi)數(shù)是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)是學(xué)生

4、必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù) 學(xué)知識之一。學(xué)知識之一。難點(diǎn)分析：難點(diǎn)分析：由于由于0的占位作用，及增加了一個萬級，學(xué)生首先要的占位作用，及增加了一個萬級，學(xué)生首先要 能要區(qū)分哪些是每級中間的能要區(qū)分哪些是每級中間的0、每級末尾的、每級末尾的0，稍有，稍有 疏忽就會出錯。疏忽就會出錯。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略1、位置位置的重、難點(diǎn)分析及解決策略的重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識使學(xué)生認(rèn)識“上、下上、下”、“前、后前、后”、“左、右左、右”的基本的基本含義含義，并能，并能用用“上、下上、下”、“前、后前、后”、

5、“左、右左、右”描述物描述物體的相對位置。體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：“左、右左、右”區(qū)分及相對性區(qū)分及相對性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略1、位置位置的重、難點(diǎn)分析及解決策略的重、難點(diǎn)分析及解決策略1、位置位置的重、難點(diǎn)分析及解決策略的重、難點(diǎn)分析及解決策略解決策略探討。解決策略探討。自我中心自我中心的表征的表征自然標(biāo)志自然標(biāo)志的表征的表征 以豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)左右的相對性。去自我中心的表征去自我中心的表征認(rèn)識兒童對空間方位的表征的三種形式：二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略將將15個蘋果平均分給個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？得幾

6、個蘋果？將將15個蘋果分給小朋友，每個小朋友分個蘋果分給小朋友，每個小朋友分3個，可個，可以分給幾個小朋友？以分給幾個小朋友？等分除：求每份數(shù)等分除：求每份數(shù)包含除：求份數(shù)包含除：求份數(shù)怎樣理解它們的怎樣理解它們的意義呢？意義呢？二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略2、平均分平均分的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、難點(diǎn)分析及解決策略。2、平均分平均分的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、難點(diǎn)分析及解決策略。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生使學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)歷“平均分平均分”的過程，建立的過程，建立“平均分平均分”的概念。的概念。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感知感

7、知“平均分平均分”的不同分法，理解的不同分法，理解“平均分平均分”的含義的含義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。2、平均分平均分的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、難點(diǎn)分析及解決策略。解決策略探討。解決策略探討。讓學(xué)生在具體情境中體會“平均分”的含義：a.把一些物品按指定的份數(shù)平均分;b.把一些物品按每幾個一份平均分。讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動。為“平均分”的不同分法提供形式多樣的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略2、平均分平均分的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、難點(diǎn)分析及解決策略。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略3、估算估算的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、

8、難點(diǎn)分析及解決策略。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。課標(biāo)課標(biāo)“估算在日估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值具有重要的價值”。關(guān)于關(guān)于“估算估算”你你有些什么問題？有些什么問題？二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略3、估算估算的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、難點(diǎn)分析及解決策略。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)估算的意義；學(xué)習(xí)估算的意義；掌握估算的方法掌握估算的方法，能應(yīng)，能應(yīng)用合適的方用

9、合適的方法進(jìn)行估算。法進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪愕墓浪惴椒ń鉀Q實(shí)際問題，體驗(yàn)解方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。決問題策略的多樣性。估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求：一是符合實(shí)際，二是計算方便。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略3、估算估算的重、難點(diǎn)分析及解決策略。的重、難點(diǎn)分析及解決策略。解決策略探討。解決策略探討。圍繞具體問題的解決開展估算活動，認(rèn)識估算的在生活中的意義。提供學(xué)生自主探索、互相交流的機(jī)會，掌握不同的估算方法。提供具體實(shí)例，使學(xué)生體會采用不同估算方法的意義，能用合適的方法進(jìn)行估算。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略

10、4、百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義重、難點(diǎn)分析及解決策略重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略4、百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義重、難點(diǎn)分析及解決策略重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會正確地讀理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的異同百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的異同。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析。百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略4、百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義重、難點(diǎn)分析及解決策略重、難點(diǎn)分析及解決策略解決策略探討。解決策略探討。從生活實(shí)例中感知、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義。開放課堂，使學(xué)生自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略5、平均數(shù)平均數(shù)重、難點(diǎn)分析及解決策略重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重、難點(diǎn)分析