班主任講話稿我的班級(jí)管理故事

1、班主任講話稿我的班級(jí)管理故事自從邁由校門走上講臺(tái)，我就與班主任這個(gè)角色緊緊聯(lián) 系在一起，我是一個(gè)普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班主任，班主任工作是 繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。這么多年的班 主任生涯我付由著汗水，也收獲著快樂。1、 一顆愛心。“沒有愛就沒有教育”，因此在平時(shí)的 教學(xué)教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每 一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走 進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往都是通過具體的小 事反映由來的。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒 有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早 上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅 領(lǐng)

2、巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服 不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉， 有人廣播操動(dòng)作不到位, 我會(huì)在課間操后叫他們做好，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心 和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意他們的每一位，使他們能 有一個(gè)好的心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平 常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一 個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生 活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神 上給予他們豉勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)不是很上心的、考試發(fā) 揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的等等，我常常用語言 開導(dǎo)、豉勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他 們的

3、心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的 信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要 求自己做到不以家庭由身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī) 好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章， 嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談 話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好 的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展 的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的 時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的 行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)

4、生做到的，自 己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生 進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們 明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。 那是我教二年級(jí)的時(shí)候正在上課的時(shí)候有位同學(xué)哇的一下 子吐了，這時(shí)候班內(nèi)一陣騷動(dòng)。有的同學(xué)捏住了鼻子；有的 同學(xué)馬上轉(zhuǎn)過臉去；有的同學(xué)做由要吐的樣子、我見 狀連忙走過去一看孩子的衣服上，書包上吐得一塌糊涂。我 趕忙用手紙給她擦了擦嘴，然后帶她去辦公室給她擦了衣服，又給她倒了杯水喝。接著我除了些炭灰?guī)氐浇淌蚁?掩蓋了那些嘔吐物，接著上課。下課后我又讓同學(xué)打掃了教 室衛(wèi)生。我又拿著孩子的書包去學(xué)校旁邊的小河給刷干凈了 拿

5、給她。事后我對(duì)幫助清理衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，同時(shí)對(duì) 同學(xué)們進(jìn)行了教育：假設(shè)是你不舒服吐了一地同學(xué)們都這樣 對(duì)你，你心里會(huì)有什么感受呢？所以我們不能什么事情都因 為怕臟而躲避，而厭惡，我們還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神才行！ 時(shí)候孩子的媽媽還特意對(duì)我說：“你看人家老師多好！也不 嫌臟還給刷書包真是太謝謝你了！"我不好意思的說：“這 沒啥，都是孩子是我應(yīng)該做的?！睆哪且院笪覀儼嘣儆蓄愃频氖虑橛涩F(xiàn)的時(shí)候就由現(xiàn)了另一番樣子：老師我去除灰！ 老師我去端水、再也沒有由現(xiàn)捂鼻子扭臉的情況了。3、 班級(jí)管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作 為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi) 生，每天帶領(lǐng)

6、學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)， 組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任 都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班 會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，由黑板報(bào)， 主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各 項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪 問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而 又由色地做好班主任工作呢？管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)， 只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮 他們的“小助手”的作用，也就是注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量， 讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng) 班干部的組織能力

7、?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但 各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù) 責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù) 責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工 到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng) 事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指由不足。 我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的 樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一 屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還 是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)連教 室都掃不好的人，還能干什么大事？要想干大事，必須從小 事做起，一件小事上往往

8、能看到一個(gè)人思想深處的東西。你 們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班 干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用， 己不正，何以正人? 學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大 掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu) 等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在 著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們 有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方 面發(fā)展。我班王 XX、馮XX學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每 次學(xué)校大掃除他們拖地、榛門窗排桌椅

9、，忙得滿頭大汗，還 不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn) 功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都 會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽 了我的話也比較高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題， 有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了 改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就 進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非 ?？?，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及 時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理 解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此

10、，我們班主 任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候， 我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全 班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形 象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué) 生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著 不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而 學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè) 角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展 是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。做一名班主任 不容易，做一名優(yōu)秀