【冀教版】二年級下冊數(shù)學(xué)：口算加減法教案

1、口算加減法教材分析這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)口算方法時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學(xué)生多角度去思考其他方法。對于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵，不要強(qiáng)求一致，讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間。. 教學(xué)目標(biāo)'-J【知識與能力目標(biāo)】使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算?！具^程與方法目標(biāo)】經(jīng)歷三位數(shù)加減三位數(shù)的口算計(jì)算方法的探索

2、過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】積極參與探索算法的過程并在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)" ）【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，掌握口算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握進(jìn)位加法和退位減法的算法。課前準(zhǔn)備、多蘇體課件。教學(xué)過程、J（一）口算加減兩位數(shù)1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡買衣服嗎？我們一起來解決一些有關(guān)購物的問題吧。出示教材第50頁情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。教師：你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：上衣54元。生 2：短褲36元。生 3：書包28元。生 4：鞋子39。2、學(xué)習(xí)問題（一）

3、：（ 1）出示問題（ 1 ）：買一件半袖衫和一個書包要花多少元？師生共同列出算式54 28。教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解。（ 2）交流口算方法。方法一：50+20=70 （元）4+8=12 （元） 70+12=82 （元）方法二：54+20=74 （元）74+8=82 （元）方法三：54+30=84 （元）84 2=82 （元）學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵。（ 、學(xué)習(xí)問題（2）。（ 1）出示問題（ 2 ）：一件半袖衫比一個書包貴多少元？教師：你能不能自己列式并試著口算出來呢？（ 2）全班交流算法方法一：54 20=34（元） 34 8

4、=26（元）方法二：54 8=46 （元） 46 20=26（元）方法三：54 30=24（元） 24+2=26 （元）學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵。4、教師總結(jié)。自己最理解的師： 上面幾種算法都是正確的， 哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，方法就是最好的方法，需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算。5、鞏固新知。提出“試一試”問題，鼓勵學(xué)生提出問題并口算出結(jié)果。6、達(dá)標(biāo)反饋?；脽羝鍪?1 頁練一練第1 題，學(xué)生獨(dú)立作答，并繼續(xù)完成其他練習(xí)。（二）整百數(shù)加幾百幾十和相應(yīng)的減法1、探究新知。教師談話引出咪咪快餐店最近兩天的營業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表。 指導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中

5、都有哪些項(xiàng)目，以及這些項(xiàng)目的實(shí)際意義和收入、支出信息。師： 同學(xué)們據(jù)說咪咪開了一家快餐店。 看！ 這就是咪咪快餐店最近兩天的營業(yè)情況。 （幻燈片出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表）。師：觀察這個統(tǒng)計(jì)表，表中都有哪些項(xiàng)目？學(xué)生可能會說：有收入，有支出，還有剩余。師：那么，誰知道什么是收入、支出、剩余？學(xué)生可能會說： 收入就是這一天收了多少錢， 支出就是這一天出去了多少錢， 剩余就是去掉支出后剩下的。師：從這個表中，你了解到咪咪快餐店的哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能回答：第一天收入200元，支出100元。第二天收入360元，支出200元。第二天比第一天收入的多，支出的也多。2、教師提出“第一天剩余多少元”的問題，讓學(xué)生獨(dú)

6、立列式計(jì)算，再交流算法。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們幫咪咪算一算：第一天剩余多少元？師：誰來說說你是怎樣算的？結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。200 100學(xué)生可能會說：生1： 200元減100元剩100元。生 2： 2個百減1個百等于 1個百，就是100 。課件出示口算正確評講。3、提出“兩天一共收入多少元”的要求，鼓勵學(xué)生自主解答。交流時，重點(diǎn)說一說怎樣算的。師：剛才大家?guī)瓦溥渌愠隽说谝惶斓氖Ｓ?，那你能算出兩天一共收入多少元嗎？學(xué)生先獨(dú)立列算式，然后交流。學(xué)生可能會說：生1： 2個百加3個百等于5個百，就是500 ，再加上60就等于560。生 2：把200看作20個十，把360看成 36個十，20個十

7、加上36個十是56個十，就是560。課件出示口算正確評講。4、鼓勵學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題并解答。師： 同學(xué)們做的都很棒！ 那現(xiàn)在， 觀察表里的數(shù)據(jù)， 你還能提出其他的問題嗎？試一試！學(xué)生可能提出許多問題：（ 1）兩天一共支出多少元？100+200= 300 （元）1個百加2個百就是3個百，就等于300 。（ 2）兩天一共剩余多少錢？這個問題有兩種方法：560300= 260 （元）100+ 160= 260 （元）。（ 3）第一天比第二天少收入多少元？360-200= 160 （元）3個百減2個百等于100 ， 100再加 60等于 160。（ 4）第一天比第二天少支出多少元？200

8、-100= 100 （元）。（ 5）第二天比第一天剩余多多少元？160-100= 60 （元）5、實(shí)踐應(yīng)用。課件出示教材52試一試，先由學(xué)生獨(dú)立完成， 然后交流口算方法； 學(xué)生繼續(xù)完成53頁練一練。（三）幾百幾十加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法1、探究新知。師： 同學(xué)們我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法， 看看誰能發(fā)現(xiàn)和前面學(xué)的有什么不同。 （課件出示 54頁例題） 。師：你了解到那些數(shù)學(xué)信息？生1：蘋果樹有150棵。生 2：梨樹有80棵。2、出示問題一：蘋果樹150棵，梨樹80棵，一共有多少棵果樹？讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再交流算法。師：現(xiàn)在，請大家算一算一共有多少棵果樹？師：誰來說說你是怎樣算的？結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。150+80=230 （千克）學(xué)生可能會說：生1: 15個十加8個十得23,是230。生2: 150可分為100和50,先用50+80得130,再用130+ 100得230。課件出示口算正確評講及計(jì)算方法。3、出示問題二：蘋果樹比梨樹多多少棵？讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再交流算法。師：現(xiàn)在，請大家再來算一算蘋果樹比梨樹多多少棵？師：誰來說說你是怎樣算的？結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。150-80=70 （棵）學(xué)生可能會說：生2: 15個十減8個十，等于7個十，是70。生1:把150分為50和100,用100減80得20, 50加