七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整式的加減》綜合測(cè)試帶答案

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?整式的加減?綜合測(cè)試帶答案第二章?整式的加減?綜合練習(xí)卷帶答案一、相信你的選擇每題5分，共35分1以下各式m；中,整式的個(gè)數(shù)有A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)2以下各組代數(shù)式中，不是同類(lèi)項(xiàng)的是A與B與C與D與3當(dāng)時(shí)，代數(shù)式的值為ABCD4去括號(hào)：等于A(yíng)BC5為獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，購(gòu)置了單價(jià)為元的獎(jiǎng)品件和單價(jià)為元的獎(jiǎng)品件，共花費(fèi)A元B元C元D元6某廠(chǎng)第一個(gè)月消費(fèi)件產(chǎn)品，第二個(gè)月增產(chǎn)，兩個(gè)月共消費(fèi)產(chǎn)品的件數(shù)為A件B件C件D件7一種商品按進(jìn)價(jià)的加價(jià)后出售，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，商家為了盡快減少庫(kù)存，決定折銷(xiāo)售，這時(shí)每件商品A賺B賠C賠D不賠不賺二、試試你的身手每題7分，共35分8化簡(jiǎn)：=9某商品

2、標(biāo)價(jià)元,打折后的售價(jià)為元.10，那么11假設(shè)代數(shù)式的值與的取值無(wú)關(guān)，那么12用米長(zhǎng)的籬笆圍成長(zhǎng)方形的生物園飼養(yǎng)小兔，假如生物園的一邊長(zhǎng)為米，那么生物園的面積為用含的代數(shù)式表示.13我縣開(kāi)展“四邊三化工作，某街道產(chǎn)生立方米的拆違垃圾需要清理，某工程隊(duì)承包了清理工作，方案每天清理立方米，考慮到還有其他地方的垃圾需要清理，該工程隊(duì)決定增加人手以進(jìn)步的清理效率，那么完成整個(gè)任務(wù)的實(shí)際時(shí)間比原方案時(shí)間少用了天用含的代數(shù)式表示.14用同樣大小的黑色棋子按以下圖所示的方式擺圖形，按照這樣的規(guī)律擺下去，那么第個(gè)圖形需棋子枚.1811分某服裝廠(chǎng)消費(fèi)一種西裝和領(lǐng)帶，西裝每套定價(jià)元領(lǐng)帶每條定價(jià)元.廠(chǎng)方在開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng)

3、期間，向客戶(hù)提供兩種優(yōu)惠方案：西裝和領(lǐng)帶都按定價(jià)的付款；買(mǎi)一套西裝送一條領(lǐng)帶.某客戶(hù)要到該服裝廠(chǎng)購(gòu)置套西裝，領(lǐng)帶條數(shù)是西裝套數(shù)的倍多.16分假設(shè)該客戶(hù)按方案購(gòu)置，需付款元；用含的代數(shù)式表示假設(shè)該客戶(hù)按方案購(gòu)置，需付款元.用含的代數(shù)式表示25分假設(shè)，通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此時(shí)按哪種方案購(gòu)置較為合算？一、BBCDBDD語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈

4、。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。二、8910101112131461要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀(guān)察事物、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀(guān)察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀(guān)察于觀(guān)察對(duì)象的選擇，著力于觀(guān)察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀(guān)察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于