對高校人物檔案在校園文化建設(shè)中作用的探討-

1、對高校人物檔案在校園文化建設(shè)中作用的探討謝鵬(重慶交通大學(xué)檔案館重慶 400074摘要:高校人物檔案是歷史的記錄,真實(shí)地記載著學(xué)校的發(fā)展歷程,濃縮了高校歷史文化的精華,承載著學(xué)校杰出人物的輝煌業(yè)績,具有豐富的文化、知識、思想、歷史內(nèi)涵。將高校人物檔案作為校園文化中對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、校史教育、人文教育、科技教育等的資源,對于幫助學(xué)生樹立理想信念、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)起到固本清源的作用,所以高校人物檔案服務(wù)校園文化大發(fā)展大繁榮可謂重任在肩。關(guān)鍵詞:高校人物檔案;校園文化;作用校園文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造和傳承的物質(zhì)成果和精神成果的總和,是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是大學(xué)的精神和靈魂。校園文化

2、有很強(qiáng)的教育功能,它的主要教育作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍,在耳濡目染、潛移默化之中育人。生活在校園之中的學(xué)生會在不知不覺中接受教育,并內(nèi)化成習(xí)慣、信念,從而帶上特定的校園文化烙印。校園歷史人物檔案是大學(xué)精神載體,是校園文化建設(shè)重要的資源。通過對高校人物檔案的信任度的調(diào)查顯示,98%的學(xué)生選擇了信任,這充分體現(xiàn)了學(xué)生對高校人物檔案的接受程度,為高校人物檔案在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.高校人物檔案的內(nèi)涵和特點(diǎn)中華人民共和國檔案法規(guī)定:個(gè)人從事政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化、宗教等活動直接形成的對國家和社會有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄均屬國家檔案之列。這既是人物

3、檔案的內(nèi)涵,也是建立人物檔案的法律依據(jù)。高校人物檔案的建檔對象包括學(xué)識淵博、成果豐碩的專家、教授;建設(shè)管理的領(lǐng)航人校級領(lǐng)導(dǎo);成績顯著、風(fēng)華正茂的中青年學(xué)者;著名的校友和具有代表性校園人物。人物檔案真實(shí)記錄了他們在學(xué)校不同的時(shí)期,不同的領(lǐng)域的活動和取得的成果,折射出大學(xué)的校本文化。高校人物檔案是個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的歷史縮影,是高校人物精神、思想、智慧的結(jié)晶,是傳承校園文化的載體。高校人物檔案具有四大特點(diǎn):(1真實(shí)性。高校人物檔案是高校各項(xiàng)活動的真實(shí)紀(jì)錄,具有原始生成的特點(diǎn)。(2教育性。每所高校的人物檔案都記錄了其自身發(fā)展的歷程和業(yè)績,反映了各個(gè)時(shí)期不同層面的活動,是思想、文化、科技等教育的資源。(3

4、知識性。高校是創(chuàng)造知識、傳承知識的重要場所。高校人物檔案是知識的資源存儲體。(4文化性。大學(xué)校園是人類文化傳播、發(fā)展與創(chuàng)新的重要基地,高校人物是先進(jìn)的思想觀念、知識文化的創(chuàng)造者和傳授者,人物檔案集成的文化性,是大學(xué)文化的重要表現(xiàn)。2.高校人物檔案在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用由于文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融,在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出,因此,我國提出大力加強(qiáng)中國特色社會主義文化建設(shè),發(fā)展先進(jìn)文化,就具有了特別重要的戰(zhàn)略意義。2對高校來說要加強(qiáng)以人物檔案為重點(diǎn)的校園主流文化建設(shè)。2.1 校園文化面臨著全球化帶來文化的沖擊,庸俗文化的泛濫,網(wǎng)絡(luò)文化的占領(lǐng)文化的全球化,一方面促使世界文化發(fā)展呈現(xiàn)

5、出高度融合和高度分化的趨勢,但另一方面強(qiáng)勢文化對弱勢文化的沖擊越來越大,特別是“文化霸權(quán)主義”又意圖通過其壟斷的各種傳播媒介極力推行其思想觀念和生活方式,對我國教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),不可避免地給高校校園文化帶來消極影響,腐蝕著我國校園文化純凈的肌體。21世紀(jì),社會的工業(yè)化、信息化特性越來越強(qiáng),在物質(zhì)文明長足進(jìn)步、發(fā)展、發(fā)達(dá)的同時(shí),卻出現(xiàn)了“文化斷裂”。正如陳序經(jīng)所說:“文化是一種變遷不斷的歷程,然而物質(zhì)文化的變遷,往往比非物質(zhì)文化來得厲害。一部分變遷很快,一部分變遷很慢,結(jié)果是形成社會的失調(diào),而產(chǎn)生所謂文化落后”。大學(xué)作為社會的一個(gè)子系統(tǒng),社會文化的風(fēng)吹草動,都會在校園里產(chǎn)生各種各樣的振蕩和回

6、應(yīng)?？唇袢罩@,各種庸俗現(xiàn)象統(tǒng)統(tǒng)被冠以“文化”之名蜂擁而至:露背文化、拖鞋文化、同居文化、拼爹文化等。網(wǎng)絡(luò)的使用人群中青年學(xué)生占有很大的比例,網(wǎng)絡(luò)文化占領(lǐng)了校園文化相當(dāng)大的一部分陣地。部分網(wǎng)絡(luò)文化沒有正確與錯(cuò)誤的原則區(qū)分,導(dǎo)致大學(xué)生人生觀沖突更加直接;價(jià)值觀取向更加多元;道德觀選擇更加困難,使部分學(xué)生人生觀無序、道德觀淪喪、價(jià)值觀混亂。2.2 高校人物檔案在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用1996年9月,在北京舉辦的第十三屆國際檔案大會上,與會的各國專家從不同角度闡述了檔案的文化價(jià)值。尼日利亞學(xué)者埃思認(rèn)為:“保存檔案,首先也是最重要的一點(diǎn),就是檔案對產(chǎn)生它們的國家的文化價(jià)值,檔案是人民的文化財(cái)富,在

7、文化領(lǐng)域上占據(jù)一定的位置?！辈ㄌm的J斯科里內(nèi)克提出:“檔案工作者應(yīng)以保護(hù)文化和民族特性為己任?！?1世紀(jì)的國際社會,已從原來的基于司法和行政管理的檔案概念向基于社會文化價(jià)值的檔案概念轉(zhuǎn)變,形成新的檔案觀,其重要特征就在于凸顯檔案的文化屬性,強(qiáng)調(diào)檔案的文化功能。當(dāng)正確適當(dāng)?shù)膬r(jià)值理念滲透到每個(gè)人思想意識之中,指導(dǎo)、調(diào)整個(gè)人的日常行為,協(xié)調(diào)規(guī)范集體行為時(shí),人們對于檔案的文化意識就有了心理的定位。3對文化全球化高校要強(qiáng)化文化自覺。文化自覺只是指生活在一定文化中的人對其文化有“自知之明”,明白它的來歷,形成過程、所具的特色和它發(fā)展的趨向。自知之明是為了加強(qiáng)對文化轉(zhuǎn)型的自主能力,取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代

8、文化選擇的自主地位。文化自覺是一個(gè)艱巨的過程,首先要認(rèn)識自己的文化,理解所接觸到的多種文化,才有條件在這個(gè)正在形成中的多元文化的世界里確立自己的位置。大學(xué)的文化自覺是一種歷史自覺,是一種主動的歷史精神之喚起。生活在大學(xué)文化傳統(tǒng)的人群對其大學(xué)自身文化的來歷、形成過程及特點(diǎn)和發(fā)展趨勢等能做出認(rèn)真的思考或反省,能夠?qū)ψ约旱奈幕哂凶灾?并對其發(fā)展歷程和未來有充分的認(rèn)識。顯而易見,當(dāng)代中國大學(xué)改革中出現(xiàn)的庸俗文化的泛濫,其基本根源在于缺乏高尚文化精神的引領(lǐng)。虛無縹緲的校園文化必須找到其可以表現(xiàn)內(nèi)涵和精神的載體。校園文化源自大學(xué)的歷史,高校人物檔案是大學(xué)歷史的記憶,體現(xiàn)在多少有識之士際會風(fēng)云,勵(lì)精圖

9、治;多少學(xué)者嘔心瀝血,著書立說;多少學(xué)子篤學(xué)躬行,奮力成材;多少師生“鐵肩擔(dān)道義”,為國捐軀,也體現(xiàn)在校園內(nèi)的每一棵樹木、每一座雕塑、每一場講座,存在于師生的心間。山、水、人、歷史組成了高校獨(dú)具特色的自然與人文空間,其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和精神維系著各高校精神家園的文化根基。北京大學(xué)許智宏校長在新生的入學(xué)典禮中,一再告誡學(xué)生要認(rèn)真閱讀北大的歷史,了解北大文化與北大精神。當(dāng)前,社會信息化的進(jìn)程正持續(xù)深入,在此進(jìn)程中,具有鮮明時(shí)代感的信息化浪潮與飽含厚重歷史積淀的文化底流相互沖擊與融合,并賦予信息社會新的內(nèi)涵:信息為根,文化為魂。高校身處科教的前沿陣地,對信息社會的脈搏感受最為直接和敏銳,信息社會人們對

10、文化的日益關(guān)注,將使得校園文化呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢。高校檔案工作由此也面臨著難得的機(jī)遇與挑戰(zhàn),要用先進(jìn)文化占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地,讓歷史文化以更智慧的方式走進(jìn)學(xué)生,通過編寫校史,建立網(wǎng)上校史陳列館,舉辦校史展、學(xué)術(shù)展、榮譽(yù)展、實(shí)物展等拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,使這些高校人物檔案走出檔案庫房,走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,走進(jìn)校園的每個(gè)角落。面對教育全球化,我國大學(xué)教育承擔(dān)著為參與全球競爭培養(yǎng)人才的重任。雖然現(xiàn)代中國大學(xué)存在的歷史并不長,但是我們的大學(xué)吸取了中華民族經(jīng)過五千多年的發(fā)展形成的迥異于西方的文化傳統(tǒng)和民族精神,這是維系我們民族精神家園的文化根基。我國高校人物檔案是本土的物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)物,使得高校校

11、園文化能在文化全球化、庸俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下保持一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和核心價(jià)值,不致在社會的進(jìn)程中迷失方向。一所大學(xué)的歷史傳統(tǒng)無疑與其文化密不可分,離開了文化,便無從尋覓傳統(tǒng);沒有了傳統(tǒng),也就不成其為大學(xué)的文化。人物檔案在校園文化中發(fā)揮著以校園人物的精神、思想、智慧和實(shí)踐創(chuàng)造的積累輔墊成延續(xù)傳統(tǒng)文化和進(jìn)一步創(chuàng)造發(fā)展的固本清源的作用。高校人物檔案在校園文化建設(shè)中體系的構(gòu)建尚存空間,亟待我們?nèi)フ怼⑻嵘屯晟?挖掘其中蘊(yùn)涵的豐富文化資源。3.高校人物檔案在校園文化建設(shè)中的育人作用一所大學(xué)就是一個(gè)歷史的產(chǎn)物,它與一所學(xué)校歷史上的重大事件、重要人物、歷史傳統(tǒng)緊密聯(lián)系在一起,而歷史積淀下來的文化及精神

12、更是一所大學(xué)的靈魂。文化的基本功能在于武裝人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人,亦即培育人。大學(xué)應(yīng)該文而化之,上課、做試驗(yàn)等耳提面命、啟發(fā)灌輸?shù)姆绞綄儆凇敖獭?人物檔案中提煉出的為人師表、人格魅力、人文精神、學(xué)術(shù)文化、歷史文化的濡染、熏陶等潛移默化的影響屬于“育”。兩者浸透,形成一種高品位的大學(xué)格調(diào),就是大學(xué)的“文化”。文化的本義就是以文化人,文化與教育在指向上是一致的,文化的過程是教育,教育的目的是文化。3.1 利用高校人物檔案傳承人文精神,增強(qiáng)“人文育人”的校園文化周易說:“觀乎人文,以化成天下。”即是說,觀察人類文明的進(jìn)展,是用人文精神來教化天下。所謂“人文教化”就是用人文精神教化人。高校人物檔案

13、包含有悠久的校園歷史文化、優(yōu)秀的革命文化、杰出的人物文化、顯著的業(yè)績文化和樸實(shí)的實(shí)物文化等資源,是一代代師生人文精神的凝結(jié),是大學(xué)生進(jìn)行人文教育的好教材。把高校人物檔案運(yùn)用到校園文化建設(shè)中,更能凸現(xiàn)出它深厚的歷史文化背景中的人文精神?！白寣W(xué)生在一個(gè)處處有教育景點(diǎn)、處處有歷史經(jīng)典、處處有校本特色、處處有思想內(nèi)涵、處處有精辟哲思、處處有人文氣息的人文環(huán)境中,積淀自己的文化底蘊(yùn)、提高自己的人文修養(yǎng)、培養(yǎng)自己的人文情感,最終養(yǎng)成人文精神,為未來的進(jìn)步和一生的發(fā)展積蓄經(jīng)久不衰的動力?！?3.2 利用高校人物檔案傳播學(xué)術(shù)文化,創(chuàng)造“學(xué)術(shù)育人”的校園文化置身于一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)并享有社會聲譽(yù)的校園內(nèi),總會感到

14、校園里空氣中彌漫著學(xué)術(shù)分子,有一種奔涌著生命的東西不斷撞擊著的心靈,使之興奮、激越和升騰。這種能喚起、激發(fā)學(xué)生崇高情感和進(jìn)取性的東西就是學(xué)術(shù)文化,一種培育人才沃土的大學(xué)文化。通過開發(fā)利用相應(yīng)的人物檔案,舉辦相關(guān)的教學(xué)成果展、科學(xué)技術(shù)研究成果展,聽取專家、教授的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等,讓學(xué)生置身于校園學(xué)術(shù)文化的氛圍之中,從校園學(xué)術(shù)文化中吸取各種營養(yǎng)和精華。3.3 利用高校人物檔案建設(shè)校園環(huán)境,打造“環(huán)境育人”的校園文化“孟母擇鄰而居”等俗語都形象生動地說明環(huán)境、風(fēng)氣對一個(gè)人成長的巨大影響作用。校園內(nèi)的一時(shí)一景、一人一事、一草一木都會染上濃烈的文化色彩,體現(xiàn)出相應(yīng)的文化意蘊(yùn),使學(xué)校的人、事、物、時(shí)間

15、、信息、環(huán)境無時(shí)不在對學(xué)生產(chǎn)生著“潤物細(xì)無聲”的作用,潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念,規(guī)范著學(xué)生的行為習(xí)慣,發(fā)揮著隱性課程的作用。這是一種“其來也漸,其入也深”的熏陶。因?yàn)楦鞣N各樣的觀者是在新的歷史條件下解讀已形成的景觀,直接使自己與各種景觀建立起了整體的關(guān)系,從而獲得其中的教育意義,形成自己的觀念、思想,產(chǎn)生情感態(tài)度的“再體驗(yàn)”。在與景觀的“交流”中獲得自我個(gè)人的生長,獲得精神的建構(gòu),不僅豐富了景觀的內(nèi)涵,同時(shí)也豐富了解讀者自身的精神世界。利用高校人物檔案建設(shè)各具特色的校園人文景觀,如學(xué)校歷史的建筑;人物的雕塑;譜寫的校歌;設(shè)計(jì)的?；铡⑿Ｆ?、校牌;書寫的校訓(xùn)等都是學(xué)校歷史名人的杰作,這些都是

16、高?！傲Ⅲw檔案”和“實(shí)物檔案”,是重要的教育資源。這些景觀不僅體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和辦學(xué)特點(diǎn),也體現(xiàn)了學(xué)校傳統(tǒng)文化和校園精神。把具有灌輸性特征的教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)含教育意圖的校園文化環(huán)境,從而達(dá)到“入芝蘭之室久而自芳”的教育效果。3.4 利用高校人物檔案弘揚(yáng)崇高精神,建設(shè)“精神育人”的校園文化人物檔案記錄了建檔人物艱苦奮斗的成長歷程暨崇尚科學(xué)、追求真理、開拓創(chuàng)新、不畏艱辛、勇攀高峰的崇高精神;立足本職、淡泊名利、安貧樂教、獻(xiàn)身教育的高尚價(jià)值取向;誨人不倦、辛勤耕耘、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀品格,激勵(lì)學(xué)生把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與祖國的需要緊密聯(lián)系起來,把自己遠(yuǎn)大的理想和眼下腳踏實(shí)地的奮斗緊密結(jié)合起來,從而在

17、歷史與現(xiàn)實(shí)的對比中,引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。對于大學(xué)生非智力因素如心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)也具有重要作用。3.5 利用高校人物檔案塑造人物楷模,形成“偶像育人”的校園文化許多大學(xué)生渴望成才,有著自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,然而由于他們尚未確立或尚未鞏固地確立正確的人生觀,對于為誰成才,成什么樣的才,怎樣成才等基本問題存在著許多模糊的認(rèn)識。而人物檔案展示出的建檔人物成長歷程能為他們選定正確的奮斗目標(biāo)和方向提供了很好的向?qū)?對大學(xué)生進(jìn)行榜樣教育,進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)的引導(dǎo),有利于幫助他們選擇正確的成才之路。在青少年時(shí)期都不同程度地受到過各種榜樣的影響,榜樣的力量是無窮的,是事業(yè)的引路人和實(shí)現(xiàn)理

18、想而奮斗的精神動力。事實(shí)表明,運(yùn)用人物檔案,采用生動而形象的方式進(jìn)行“傍樣”教育,對于學(xué)生能收到良好的教育實(shí)效。3.6 利用高校人物檔案的思想政治教育作用,創(chuàng)建“信念育人”的校園文化培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念是我國社會發(fā)展的思想保證、精神動力和智力支持。使用人物檔案資源與時(shí)俱進(jìn)地把握了思想教育的時(shí)代主題,鮮明體現(xiàn)了思想教育的時(shí)代特征。高校檔案館要積極利用人物檔案資源,進(jìn)行一些專題開發(fā),如名師專題、校史專題、校風(fēng)專題、知名校友專題、科研與創(chuàng)新成果專題等。有條件的高校還可以拍攝電視片、編輯出版畫冊或論著,作為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的輔助教材。要將高校檔案館建設(shè)成為對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的基地

19、。檔案的原始性、真實(shí)性、直觀性對學(xué)生的思想教育具有說服力和感染力。組織學(xué)生到檔案館探尋本校發(fā)展歷史及人物生平的原汁原味的信息,用檔案館藏中學(xué)校艱難的辦學(xué)歷史、不同時(shí)代背景下的學(xué)術(shù)思想、教學(xué)和科研的卓越成果、人物成長奮斗的經(jīng)歷等生動直觀的史料感染學(xué)生、打動學(xué)生,使他們受到熏陶和鼓舞,引導(dǎo)他們樹立理想信念。3.7 利用高校人物檔案中蘊(yùn)藏的豐富歷史資源,營造“校史育人”的校園文化讓每一位走進(jìn)高校的大學(xué)生,能以進(jìn)入這所學(xué)校為榮,并讓學(xué)校將來以自己為榮,就必須讓學(xué)生將自己與學(xué)校的歷史緊密聯(lián)系在一起,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。校史文化是校園文化的重要組成部分,人物檔案是校史文化的載體。深入挖掘人物檔案材料,讓一張張

20、照片、一份份文獻(xiàn)、一件件實(shí)物背后的故事“鮮活”起來,形象直觀地展示大學(xué)的歷史文化和精神內(nèi)涵。用深厚的歷史積淀滋養(yǎng)學(xué)生,以生動直觀的史實(shí)啟迪學(xué)生。實(shí)踐表明,大學(xué)生對學(xué)校的歷史,先賢的風(fēng)范品質(zhì),教師的科學(xué)思想、學(xué)長的科學(xué)探索等參觀學(xué)習(xí)要比課堂教育所受感染來得更直觀、更強(qiáng)烈、更深刻。易經(jīng)系辭日:“形而下者謂之器,形而上者謂之道?！彼^形而下,指物理世界、物質(zhì)環(huán)境即有形有相之物。就大學(xué)而言,大樓是什么?器也,形而下者也!大學(xué)之形而上即文化精神也。高校人物檔案因歷經(jīng)滄桑而愈顯厚重,源遠(yuǎn)流長,澤厚潤深,因人才輩出而薪火相傳,不斷光大,以彰顯昔日歷史積淀之厚重,更昭示今日發(fā)展前景之廣闊。在新的歷史條件下,通

21、過人物檔案把大學(xué)歷史文化遺產(chǎn)中的精華部分發(fā)揚(yáng)光大,并通過各種形式和途徑,傳播給學(xué)生。使他們既對大學(xué)的歷史感到驕傲和自豪,又能從中領(lǐng)悟到大學(xué)歷史傳統(tǒng)文化中博大精神的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。更重要的是,使得大學(xué)文化的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)能在他們身上不斷延續(xù)下去,保住大學(xué)文化的“根系”和“血脈”,也就傳承了民族的文化。參考文獻(xiàn):1李成利. 論“社會檔案觀”視閾里的高校檔案文化建設(shè)J.康定民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2009年第5期:102-1042 潘連根,屠劍虹. 檔案文化價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)J.浙江檔案,2009年第4期:25-283 滕霞. 論檔案在社會文化傳承中的作用J.蘭臺世界,下半月-2009年第10期:25-264 郜戰(zhàn)紅,王小容. 發(fā)揮檔案文化功能,服務(wù)高校人文校園建設(shè)J.科教文匯-2010年第33期:179-180Role in the construction of campus culture of college character fileXie Peng(Chongqing Jiaotong University Archives, Chongqing 400074Abstract: Universities figure file is a historical record, true record of the development proce