《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“高傲、局促不安、從容不迫”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)采用對(duì)比的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。、豐字愷先生曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只白鵝，他把它畫(huà)了下來(lái)，這就是他們家的鵝（課件），同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥(niǎo)在下，好象人騎在鳥(niǎo)身上對(duì)鳥(niǎo)很不尊重。鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)和鳥(niǎo)兒是平等的，這個(gè)字已經(jīng)被廢除

2、了，規(guī)范寫(xiě)法是這樣的，伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)（板書(shū)：鵝）、豐子愷先生不僅把它畫(huà)下來(lái)，還特別為它寫(xiě)了一篇文章。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。（板書(shū)課題）齊讀課題二、 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1提出自學(xué)要求：讓我們走進(jìn)課文，采用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，自學(xué)生字詞，碰到難讀的字詞多讀幾遍。讀完之后想一想，這只白鵝在豐子愷的心目中是怎樣的？2檢查自學(xué)情況：投影出示詞語(yǔ)：大模大樣 供養(yǎng)不周 厲聲呵斥 厲聲叫囂 厲聲叫罵 引吭大叫 昂首大叫 左顧右盼 毫不相讓 揚(yáng)長(zhǎng)而去 局促不安 從容不迫 一絲不茍 三板一眼 架子十足（1） 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，師隨機(jī)正音（2） 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它

3、的另一個(gè)讀音是什么？并且用它來(lái)組組詞。一起再來(lái)正確的讀讀這些詞語(yǔ)。（3） 這一組的詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？再讀讀每一行，你發(fā)現(xiàn)了什么。男女生合作讀。（4） 第三行里還有一對(duì)反義詞，看誰(shuí)有雙慧眼，能把他們找出來(lái)。（從容不迫、局促不安）2、學(xué)生自讀課文，了解課文。投影出示學(xué)習(xí)步驟：（1）畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的詞句。（2）讀一讀，有滋有味地讀好畫(huà)出的句子。（3）品一品，仔細(xì)體會(huì)其中的情趣。3、學(xué)生獨(dú)自完成以上學(xué)習(xí)后和同學(xué)進(jìn)行交流。讓學(xué)生表演課本劇我是 “鵝語(yǔ)”小翻譯。4、閱讀課文14段，討論問(wèn)題：（1）作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)？（2）作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)白鵝的傲慢？結(jié)合文中的描寫(xiě)作具體分析。（3）為了

4、突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱(chēng)呼鵝？三、閱讀課文，整體感知：提問(wèn)：文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容？明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫(xiě)。四、抓“雞鴨”對(duì)比，品高傲1這截然不同的兩種神態(tài)，課文中分別用在了誰(shuí)的身上？（鵝與鴨）2在課文中找一找鵝與鴨的句子，我們來(lái)讀讀這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀。隨機(jī)出示句子：大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（1） 知道什么是凈角嗎？（凈角就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說(shuō)話(huà)聲音很大的男子。）（2） 我們一起來(lái)看看吧，出示凈角畫(huà)面。（3） 見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？就好像戲臺(tái)上的老爺們出場(chǎng)。你想用什

5、么詞來(lái)形容凈角出場(chǎng)。（4） 鵝就是像他一樣走路的，那你怎么來(lái)讀這句話(huà)？師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（5） 我把鴨子也請(qǐng)出來(lái)（出示鵝鴨對(duì)比圖），你能讀出它的不同嗎？生讀，師點(diǎn)評(píng)。（6） 男女生合作比賽來(lái)讀一讀。3鵝這樣走路有意思嗎？一個(gè)如此有趣的家伙，在豐子愷先生的心目中是怎么樣的？課文中的一句話(huà)就直接告訴了我們。誰(shuí)找出來(lái)了，來(lái)讀一讀。隨機(jī)板書(shū)句子：好一個(gè)驕傲的動(dòng)物！用一個(gè)詞形容的話(huà)就是（傲慢）。4傲慢是什么意思？如果你身邊的同學(xué)是高傲的、自以為是、架子十足的，你喜歡嗎？5豐子愷先生是不是不喜歡這個(gè)家伙呢？鵝雖然傲慢，然而作者的字里行間對(duì)它的描繪充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。6讓我們帶著喜愛(ài)之情讀一讀這句話(huà)。7作者寫(xiě)鵝為什么

6、前面還要寫(xiě)鴨呢？這樣寫(xiě)有什么好處？五、知識(shí)遷移，品悟高傲1在作者的心目中，鵝是獨(dú)特的，這樣的寫(xiě)法，課文中還有很多，找一找，畫(huà)一畫(huà)課文中把鵝與其他動(dòng)物對(duì)比，突出鵝的高傲的地方，然后同小組里的成員交流、討論。2全班交流（一）出示句子：它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（1） 你從那些地方體會(huì)到鵝的高傲？（2） 想象說(shuō)話(huà)凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂，好像在說(shuō)籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好像在說(shuō)（3） 從你們豐富的想象中，我不僅感到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人會(huì)喜歡它呢？（4） 如

7、果是見(jiàn)到熟人或主人，狗的態(tài)度是怎么樣的？鵝呢。（5） 依然是高傲的姿態(tài)，然而它的盡職使得它的高傲顯得那么可敬。（6） 讓我們帶著敬重的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這一句：好一個(gè)（二）引導(dǎo)學(xué)生看課文描寫(xiě)鵝與狗的精彩有趣的句子：因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（1） 選自己喜歡的寫(xiě)的有趣的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名生讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)

8、，引導(dǎo)學(xué)生想象狗的心理。理解“窺伺”，在這里把“鵝老爺”換成白鵝，行嗎？為什么？（2） 從你們豐富的想象中，我們可以體會(huì)到鵝老爺?shù)母甙?，從容不迫和狗的偷偷摸摸。?） 師生合作讀。2 鵝去狗來(lái)，鵝來(lái)狗去的場(chǎng)面，如果你是作者，站在旁邊看到這一幅場(chǎng)景，臉上的表情是怎么樣的？3作者就象堂倌一樣侍侯著老爺，不管鵝有沒(méi)有怪脾氣，不管鵝高不高傲，作者就是4讓我們懷者極度喜愛(ài)的心情再來(lái)讀一讀：好一個(gè)5小結(jié)：課文除了用對(duì)比的方法突顯鵝的“高傲”之外，作者還用了什么方法來(lái)寫(xiě)呢。朗讀課文，體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。寫(xiě)出有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)10條：如：虎頭蛇尾課文中出現(xiàn)很多成語(yǔ)，試把它們找出來(lái)，并填寫(xiě)下表。出示表格：六、質(zhì)疑。七、作業(yè)布置：1、  摘錄好詞佳句。2、背誦喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)一種小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)：白鵝叫聲：厲聲