怎樣讓紙火箭飛得遠(yuǎn)主題單元設(shè)計(jì)

1、“怎樣讓紙火箭飛得遠(yuǎn)？”主題單元設(shè)計(jì)主題或單元標(biāo)題怎樣讓紙火箭飛得遠(yuǎn)？適用年級(jí)小學(xué)中、高年級(jí)所需時(shí)間11-19主題學(xué)習(xí)概述 (對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、研究等活動(dòng)，知道影響紙火箭飛行遠(yuǎn)近的主要因素；會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理和歸納；主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：在制作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、交流的過(guò)程中，知道“怎樣讓紙火箭飛得遠(yuǎn)？”初步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。過(guò)程與方法：在探究的過(guò)程中，獲得研究活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，初步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。初步具

2、有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組探究活動(dòng)，初步養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)，感受合作和分享的快樂(lè)。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)基本問(wèn)題：怎樣才能讓紙火箭飛得遠(yuǎn)？單元問(wèn)題：1、影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素有哪些？2、什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)？3、怎樣的紙制作的紙火箭飛得最遠(yuǎn)？4、怎樣的橡筋使紙火箭發(fā)射得遠(yuǎn)？?jī)?nèi)容問(wèn)題：1、影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素如何分類(lèi)？ 2、如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)才能保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確？ 3、發(fā)射架的制作如何控制變量？專(zhuān)題劃分（學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程）專(zhuān)題1：影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素有哪些？專(zhuān)題2：什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)？專(zhuān)題3

3、：怎樣的紙制作的紙火箭飛得最遠(yuǎn)？專(zhuān)題4：怎樣的橡筋使紙火箭發(fā)射得遠(yuǎn)？專(zhuān)題5：成果總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)專(zhuān)題1影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素有哪些？所需課時(shí)1-2活動(dòng)專(zhuān)題1概述 (對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)在學(xué)習(xí)制作和發(fā)射紙火箭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的各種因素；通過(guò)小組討論，對(duì)各種影響的因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1、會(huì)制作和發(fā)射紙火箭2、在發(fā)射過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“影響紙火箭飛得遠(yuǎn)近”的可能因素3、對(duì)各種可能的因素進(jìn)行歸類(lèi)對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專(zhuān)題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）1、通過(guò)制作、發(fā)射等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)紙火箭的制作和發(fā)射的基本方法。2、在制作發(fā)射的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生

4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。專(zhuān)題的問(wèn)題設(shè)計(jì)1、通過(guò)制作發(fā)射，你認(rèn)為是哪些因素可能影響了紙火箭飛行的距離？2、如何給這些可能影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素分類(lèi)？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1、根據(jù)紙火箭制作圖，制作一枚紙火箭；2、用自己制作的紙火箭進(jìn)行發(fā)射活動(dòng)；3、比一比誰(shuí)的紙火箭射得遠(yuǎn)；4、尋找影響紙火箭飛得遠(yuǎn)原因5、對(duì)交流的各種影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的原因進(jìn)行歸納分類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)1、認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)與制作（3）2、積極參與交流與合作（3）3、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并歸類(lèi)（4）活動(dòng)專(zhuān)題2什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)？所需課時(shí)3-5活動(dòng)專(zhuān)題2概述 (對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要

5、的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)在設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)驗(yàn)操作、觀察、討論、交流的過(guò)程中，知道什么樣的發(fā)射角度紙火箭飛得遠(yuǎn)；會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理和歸納。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1.會(huì)設(shè)計(jì)研究“什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)方案。2.會(huì)設(shè)計(jì)制作紙火箭的發(fā)射架。3.會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單，知道一般實(shí)驗(yàn)記錄的要素。4.會(huì)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中科學(xué)的記錄數(shù)據(jù)。5.會(huì)歸納數(shù)據(jù)和總結(jié)紙火箭發(fā)射遠(yuǎn)近與發(fā)射角度的關(guān)系。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專(zhuān)題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）1.在設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)驗(yàn)操作、觀察、討論、交流的過(guò)程中，知道“怎樣什么樣

6、的發(fā)射角度紙火箭飛得遠(yuǎn)？”初步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2.在活動(dòng)過(guò)程中，獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，初步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。3.通過(guò)小組活動(dòng)，初步養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)，感受合作和分享的快樂(lè)。本專(zhuān)題的問(wèn)題設(shè)計(jì)1.要研究“紙火箭的發(fā)射角度與飛的遠(yuǎn)近的關(guān)系”要注意那些因素？2.怎么控制這些因素？3.如何能科學(xué)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1.設(shè)計(jì)研究“什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)方案。2.發(fā)射架的制作和完善。3.用科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、測(cè)量和記錄。4

7、.交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。歸納數(shù)據(jù)和總結(jié)紙火箭發(fā)射遠(yuǎn)近與發(fā)射角度的關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)1.方案設(shè)計(jì)科學(xué)。(2)2.實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)規(guī)范，記錄方法科學(xué)，數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。(2)3.數(shù)據(jù)整理科學(xué)合理，問(wèn)題歸納準(zhǔn)確。(2)4.能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2)5.能積極參加小組活動(dòng)。(2)活動(dòng)專(zhuān)題3怎樣的紙制作的紙火箭飛得最遠(yuǎn)？所需課時(shí)3-5活動(dòng)專(zhuān)題3概述 (對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，了解“紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響”。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1.在設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流的過(guò)程中，知道“紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響”。初步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的

8、方法。2.在探究紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響的過(guò)程中，獲得活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，初步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。3.通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專(zhuān)題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類(lèi)、想象、概括等思維能力。本專(zhuān)題的問(wèn)題設(shè)計(jì)不同的紙質(zhì)是否會(huì)影響紙火箭的飛行？他們是如何影響的

9、？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1.小組內(nèi)討論，形成小組研究方案2.交流小組設(shè)計(jì)研究方案3.小組分工。4.記錄單的設(shè)計(jì)5.各小組交流。教學(xué)評(píng)價(jià)1.方案設(shè)計(jì)科學(xué)。(2)2.實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)規(guī)范，記錄方法科學(xué)，數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。(2)3.數(shù)據(jù)整理科學(xué)合理，問(wèn)題歸納準(zhǔn)確。(2)4.能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2)5.能積極參加小組活動(dòng)。(2)活動(dòng)專(zhuān)題4怎樣的橡筋使紙火箭發(fā)射得遠(yuǎn)？所需課時(shí)3-5活動(dòng)專(zhuān)題4概述 (對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，了解“橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響”。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1.在設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討

10、論、交流的過(guò)程中，知道“橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響”。進(jìn)一步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2.在探究橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響的過(guò)程中，獲得活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。3.通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專(zhuān)題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、

11、分類(lèi)、想象、概括等思維能力。本專(zhuān)題的問(wèn)題設(shè)計(jì)橡筋拉得長(zhǎng)短是否會(huì)影響紙火箭的飛行？橡筋的粗細(xì)是否會(huì)紙火箭的飛行？選用怎樣粗細(xì)的橡筋紙火箭飛行的最好？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選的活動(dòng)形式及過(guò)程）1.小組內(nèi)討論，形成小組研究方案2.交流小組設(shè)計(jì)研究方案3.小組分工。4.記錄單的設(shè)計(jì)5.各小組交流。教學(xué)評(píng)價(jià)1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格、需努力四等。2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)。活動(dòng)專(zhuān)題5成果總結(jié)匯報(bào)所需課時(shí)12活動(dòng)專(zhuān)題5概述 (對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)通過(guò)前階段對(duì)“讓紙火箭飛得遠(yuǎn)的主要因素”幾個(gè)主題的研究和實(shí)踐操作，討論總結(jié)選擇最佳研究結(jié)果

12、，清楚了解“紙火箭射遠(yuǎn)大比武”規(guī)則，制定小組紙火箭大比武方案，圓滿完成紙火箭大比武活動(dòng)。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）1. 知道“讓紙火箭飛得遠(yuǎn)的幾個(gè)主要因素”1. 制定小組最佳紙火箭大比武方案2. 成功進(jìn)行紙火箭大比武活動(dòng)對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專(zhuān)題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）1、回顧紙火箭不同階段的探究活動(dòng)，通過(guò)交流總結(jié)和大比武活動(dòng)，深入了解“紙火箭飛得遠(yuǎn)的幾個(gè)主要因素”。2、知道了解“紙火箭射遠(yuǎn)大比武”規(guī)則，制定小組最佳大比武方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增進(jìn)隊(duì)員之間的互愛(ài)互學(xué)互助互進(jìn)。3、通過(guò)大比武，進(jìn)一步延伸探究“讓紙火箭飛得遠(yuǎn)的其他條件因素”；初步學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行研究事物

13、，探究科學(xué)。本專(zhuān)題的問(wèn)題設(shè)計(jì)1、根據(jù)前階段的紙火箭不同主題的探索研究，說(shuō)說(shuō)紙火箭飛得遠(yuǎn)的主要因素是什么？2、通過(guò)探究和大比武，你認(rèn)為還有其他什么因素影響紙火箭飛得遠(yuǎn)？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1. 各小組討論總結(jié)：紙火箭飛得遠(yuǎn)的主要因素的最佳結(jié)論2. 各小組制定小組最佳大比武方案3. 各小組采用最佳比武方案進(jìn)行紙火箭射遠(yuǎn)比賽。4. 布置后續(xù)探究活動(dòng)：紙火箭飛得遠(yuǎn)的其它因素教學(xué)評(píng)價(jià)1. 參與總結(jié)交流活動(dòng)。（2）2. 討論設(shè)計(jì)紙火箭最佳大比武方案（3）3. 主動(dòng)積極參加紙火箭大比武競(jìng)賽（3）4. 在活動(dòng)與同伴合作，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。（2）附件1： 思維導(dǎo)圖附件2：主題設(shè)計(jì)活動(dòng)

14、專(zhuān)題一： 問(wèn)題的提出本單元由進(jìn)修學(xué)院陳金良設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)制作、發(fā)射等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)紙火箭的制作和發(fā)射的基本方法。2、 在制作發(fā)射的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、 在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、材料準(zhǔn)備：教師：A4紙若干、剪刀、橡筋、一次性竹筷、厚泡沫板、PPT 學(xué)生：長(zhǎng)方形紙一張、剪刀、橡筋、一次性竹筷三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入觀察和思考：用兩彈一星科學(xué)家錢(qián)學(xué)森事例導(dǎo)入。激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性二、制作1、制作紙火箭 觀看制作流程圖制作2、制作發(fā)射器出示紙火箭制作流程圖，對(duì)不能獨(dú)立完成的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)發(fā)射器的制作要領(lǐng)。用不同

15、紙張，不同的制作方法等，為研究活動(dòng)提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的素材。三、試射1、準(zhǔn)備活動(dòng)： 觀察、思考發(fā)射的安全性2、試射活動(dòng)： 通過(guò)三次試射，比較紙火箭發(fā)射遠(yuǎn)近的不同情況教師講解發(fā)射的安全事項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題四、找原因1、小組討論： 通過(guò)小組討論找出原因2、 交流活動(dòng)：各小組交流討論情況教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)會(huì)在實(shí)踐中尋找問(wèn)題的習(xí)慣幫助學(xué)生建立對(duì)資料的歸納總結(jié)學(xué)習(xí)單一影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的的因素有哪些？發(fā)射角度制作材料（紙張）發(fā)射動(dòng)力（橡筋多少、橡筋拉長(zhǎng)度） 技能技巧其 它（風(fēng)向、發(fā)射習(xí)慣等）影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素有哪些評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)表活

16、動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)評(píng) 價(jià) 要 求活動(dòng)一：影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素有哪些？實(shí)驗(yàn)與制作材料準(zhǔn)備一顆，制作完成一顆；獨(dú)立完成一顆，整理材料一顆，幫助同伴一顆交流與合作展示自己發(fā)現(xiàn)二顆，注意傾聽(tīng)同班的發(fā)言一顆，對(duì)同伴的發(fā)言提出自己的想法一顆團(tuán)；結(jié)協(xié)作一顆；問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)1個(gè)得 ，發(fā)現(xiàn)2個(gè)得 ，發(fā)現(xiàn)3個(gè)得 ，發(fā)現(xiàn)4個(gè)得，發(fā)現(xiàn)5個(gè)或5以上得總 評(píng)教師評(píng)價(jià)說(shuō)明：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)給自己的涂色，教師評(píng)價(jià)可以用優(yōu)、良、中、需努力的等第，或描述性評(píng)價(jià)。活動(dòng)專(zhuān)題二：探究什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)？本單元由松隱小學(xué)黃連輝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)驗(yàn)操作、觀察、討論、交流的過(guò)程中，知道“怎樣什么樣的

17、發(fā)射角度紙火箭飛得遠(yuǎn)？”初步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2.在活動(dòng)過(guò)程中，獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，初步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。3.通過(guò)小組活動(dòng)，初步養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)，感受合作和分享的快樂(lè)。1、設(shè)計(jì)研究方案一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)研究“什么樣的發(fā)射角度，紙火箭飛得最遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)方案。2.在交流討論的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的思維方式來(lái)研究事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生解決，分析問(wèn)題的能力。3.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、材料準(zhǔn)備：教師：PPT 等學(xué)生：筆，紙，學(xué)習(xí)單三、活動(dòng)過(guò)程：

18、活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1復(fù)習(xí)影響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素2明確活動(dòng)任務(wù)：發(fā)射角度與紙火箭飛得遠(yuǎn)近的關(guān)系。響紙火箭飛得遠(yuǎn)的因素有哪些？提出活動(dòng)要求激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。二、研究方案的設(shè)計(jì)1.變量的控制交流：除了發(fā)射角度還有哪些因素會(huì)影響“紙火箭飛得最遠(yuǎn)”討論、交流如何控制這些干擾研究的因素2. 研究方案設(shè)計(jì)、討論初步設(shè)計(jì)小組研究方案交流小組設(shè)計(jì)研究方案3實(shí)驗(yàn)研究的其它要求 記錄工具 測(cè)量工具 實(shí)驗(yàn)工具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)工具A發(fā)射架的設(shè)計(jì)（繪制草圖，說(shuō)明意圖）B記錄單的設(shè)計(jì)各小組交流匯報(bào)設(shè)計(jì)的記錄單引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究通過(guò)討論交流引導(dǎo)學(xué)生控制非相關(guān)因素的方法，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案排除

19、障礙。在各小組充分討論的基礎(chǔ)上完善研究方案實(shí)驗(yàn)研究除了方案的設(shè)計(jì)，還需要其他許多在實(shí)驗(yàn)中需要的東西，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中也必須考慮引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄單要明確內(nèi)容：活動(dòng)主題；人員分工；發(fā)射架草圖；記錄方式等明確設(shè)計(jì)要求和任務(wù)。通過(guò)相關(guān)變量的控制討論，為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)做好鋪墊讓學(xué)生建立對(duì)資料的歸納總結(jié)的能力。養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中必須要全方位思考的習(xí)慣知道一般實(shí)驗(yàn)記錄的要素學(xué)習(xí)單1 思考：1.要研究“紙火箭的發(fā)射角度與飛的遠(yuǎn)近的關(guān)系”要注意那些因素？2.怎么控制這些因素？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)單2紙火箭發(fā)射角度與飛得遠(yuǎn)近的關(guān)系 活動(dòng)內(nèi)容班級(jí)小組制作員發(fā)射員測(cè)量員記錄員記錄單：時(shí)間：-我的發(fā)現(xiàn)2.實(shí)驗(yàn)研究一、教學(xué)

20、目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、記錄，讓學(xué)生初步掌握用科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、測(cè)量和記錄的習(xí)慣。2.在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)測(cè)量和記錄的能力。3.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)。二、材料準(zhǔn)備：教師：發(fā)射器、同質(zhì)的紙火箭學(xué)生：發(fā)射器、同質(zhì)的紙火箭、記錄單、筆、皮尺三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備活動(dòng)1明確實(shí)驗(yàn)步驟2思考發(fā)射的安全性1演示實(shí)驗(yàn)步驟2講解發(fā)射的安全事項(xiàng)激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)：比較紙火箭發(fā)射遠(yuǎn)近與發(fā)射角度的關(guān)系2 做好數(shù)據(jù)記錄現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中解決問(wèn)題三、交流實(shí)驗(yàn)記錄1數(shù)據(jù)記

21、錄交流。2發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：如何科學(xué)的記錄數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何科學(xué)的記錄數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。3.歸納總結(jié)、交流一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)討論、交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步形成用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)事物規(guī)律。2在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力。3養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)，感受合作和分享的快樂(lè)。二、材料準(zhǔn)備：學(xué)生：記錄單三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一小組交流1各小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2歸納數(shù)據(jù)和總結(jié)紙火箭發(fā)射遠(yuǎn)近與發(fā)射角度的關(guān)系教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度和精神。鍛煉分析能力。二歸納總結(jié)1小組成員交流在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的感受或經(jīng)驗(yàn)。

22、2做好數(shù)據(jù)記錄引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題感受合作和分享的快樂(lè)。四拓展延伸各小組比武。1教師巡視2提出新問(wèn)題激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生探究新的問(wèn)題。單元評(píng)價(jià)長(zhǎng)周期探究活動(dòng)“紙火箭”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表指標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等第定性評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)師評(píng)方案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)科學(xué)可行   自評(píng)：互評(píng)：師評(píng)：有自己的獨(dú)特見(jiàn)解   實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)規(guī)范、安全無(wú)事故   記錄方法科學(xué)，數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確無(wú)誤歸納分析數(shù)據(jù)整理科學(xué)合理   問(wèn)題歸納準(zhǔn)確   表達(dá)交流能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)表述清晰、

23、邏輯性強(qiáng)合作精神能積極參加小組活動(dòng)小組合作團(tuán)結(jié)、分工明確說(shuō)明1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格、需努力四等。2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)。活動(dòng)專(zhuān)題三：紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響本單元由海棠小學(xué)胡 菲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流的過(guò)程中，知道“紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響”。初步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2.在探究紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響的過(guò)程中，獲得活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，初步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。3.通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

24、1、設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、材料準(zhǔn)備：教師：PPT 等學(xué)生：三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖引入明確活動(dòng)任務(wù)：紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響不同的紙質(zhì)是否會(huì)影響紙火箭的飛行？他們是如何影響的？激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性討論設(shè)計(jì)研究方案1.小組內(nèi)討論，形成小組研究方案2.交流小組設(shè)計(jì)研究方案3.小組分工。4.記錄單的設(shè)計(jì)5.各小組交流。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：如何比較、如何統(tǒng)一條件、記錄方法。通過(guò)討論，明確設(shè)計(jì)要求和任務(wù)。 2.實(shí)驗(yàn)研究一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生初步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。2.在

25、實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。3.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、材料準(zhǔn)備：教師：不同材質(zhì)的紙張若干 學(xué)生：記錄單、筆三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)備明確實(shí)驗(yàn)步驟強(qiáng)調(diào)發(fā)射的安全事項(xiàng)激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)：紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響2 做好數(shù)據(jù)記錄指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中解決問(wèn)題3.總結(jié)交流一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)討論、交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步形成用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2在實(shí)驗(yàn)交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。3養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)，感受合作和分享的快樂(lè)。二、材料準(zhǔn)備：教師：發(fā)

26、射器、同質(zhì)的紙火箭學(xué)生：發(fā)射器、同質(zhì)的紙火箭、記錄單、皮尺三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖組內(nèi)討論小組成員根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)歸納和總結(jié)紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度和精神。鍛煉分析能力。歸納總結(jié)各小組交流在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的感受或經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題感受合作和分享的快樂(lè)。拓展延伸討論：還有哪些因素影響了紙火箭的飛行？1教師巡視2提出新問(wèn)題激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生探究新的問(wèn)題。學(xué)習(xí)單活動(dòng)內(nèi)容紙質(zhì)對(duì)紙火箭飛行距離的影響班級(jí)小組發(fā)射員測(cè)距員記錄員記錄單：時(shí)間： 我們的發(fā)現(xiàn)探究型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表指標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等第定性評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度有明確的探究課題

27、    自評(píng)：  互評(píng)：  教師評(píng)：有豐富的資料積累   有濃厚的探究興趣   有堅(jiān)強(qiáng)的探究意志   合作精神能大膽表明自己的觀點(diǎn)   能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)   能服從分工并完成任務(wù)   能熱心幫助別人進(jìn)行研究   探究能力有觀察和思考能力   有發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力 &

28、#160; 有收集和整理信息能力   有方案設(shè)計(jì)成果表達(dá)能力   說(shuō)明1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格、需努力四等。2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)。活動(dòng)專(zhuān)題四：橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響本單元由海棠小學(xué)胡 菲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流的過(guò)程中，知道“橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響”。進(jìn)一步形成通過(guò)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2.在探究橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響的過(guò)程中，獲得活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)

29、的能力，以及合作、交流和表達(dá)的能力。3.通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 1、設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、材料準(zhǔn)備：教師：PPT 等、A4紙學(xué)生：各種橡筋、三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖引入明確活動(dòng)任務(wù)：橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響不同的橡筋是否會(huì)影響紙火箭的飛行？他們是如何影響的？激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性討論設(shè)計(jì)研究方案1.小組內(nèi)討論，形成小組研究方案2.交流小組設(shè)計(jì)研究方案3.小組分工。4.記錄單的設(shè)計(jì)5.各小組交流。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：如何比較、如何統(tǒng)一條件、記錄方法。通過(guò)討論，明確設(shè)計(jì)要求和

30、任務(wù)。 2.實(shí)驗(yàn)研究一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題。2.在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。3.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、材料準(zhǔn)備：教師：不同材質(zhì)的紙張若干 學(xué)生：記錄單、筆三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)備明確實(shí)驗(yàn)步驟強(qiáng)調(diào)發(fā)射的安全事項(xiàng)激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)：橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響2 做好數(shù)據(jù)記錄指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中解決問(wèn)題3.總結(jié)交流一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)討論、交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，進(jìn)一步形成用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的方法。2在實(shí)驗(yàn)交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)

31、題和解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。3養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度研究事物的意識(shí)，感受合作和分享的快樂(lè)。二、材料準(zhǔn)備：教師：發(fā)射器、同質(zhì)的紙火箭學(xué)生：發(fā)射器、同質(zhì)的紙火箭、不同的橡筋、記錄單、皮尺三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖組內(nèi)討論小組成員根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)歸納和總結(jié)橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度和精神。鍛煉分析能力。歸納總結(jié)各小組交流在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的感受或經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題感受合作和分享的快樂(lè)。拓展延伸討論：還有哪些因素影響了紙火箭的飛行？1教師巡視2提出新問(wèn)題激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生探究新的問(wèn)題。學(xué)習(xí)單活動(dòng)內(nèi)容橡筋對(duì)紙火箭飛行距離的影響班級(jí)小組發(fā)射員

32、測(cè)距員記錄員記錄單：時(shí)間： 我們的發(fā)現(xiàn)探究型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表指標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等第定性評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度有明確的探究課題    自評(píng)：  互評(píng)：  教師評(píng)：有豐富的資料積累   有濃厚的探究興趣   有堅(jiān)強(qiáng)的探究意志   合作精神能大膽表明自己的觀點(diǎn)   能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)   能服從分工并完成任務(wù)   能熱心幫助別人進(jìn)行研究 

33、  探究能力有觀察和思考能力   有發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力   有收集和整理信息能力   有方案設(shè)計(jì)成果表達(dá)能力   說(shuō)明1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格、需努力四等。2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)之五 ： 成果總結(jié)匯報(bào)本單元由朱行小學(xué)吳玉龍?jiān)O(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 回顧紙火箭不同階段的探究活動(dòng)，通過(guò)交流總結(jié)和大比武活動(dòng)，深入了解“紙火箭飛得遠(yuǎn)的幾個(gè)主要因素”。2. 知道了解“紙火箭射遠(yuǎn)大比武”規(guī)則，制定小組最佳大比武方案，

34、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增進(jìn)隊(duì)員之間的互愛(ài)互學(xué)互助互進(jìn)。3. 通過(guò)大比武，進(jìn)一步延伸探究“讓紙火箭飛得遠(yuǎn)的其他條件因素”；初步學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行研究事物，探究科學(xué)。二、 材料準(zhǔn)備：教師：PPT“紙火箭射遠(yuǎn)大比武”規(guī)則、皮尺、橡筋、A4紙、參賽記錄單、成績(jī)匯總表等。學(xué)生：自制的發(fā)射架、統(tǒng)一使用A4紙折好的紙火箭若干枚等。三、 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、引入復(fù)習(xí)，匯總各小組“讓紙火箭飛得遠(yuǎn)的各種因素”的實(shí)踐操作資料，總結(jié)紙火箭飛得遠(yuǎn)的主要因素。根據(jù)前階段的紙火箭不同主題的探索研究，說(shuō)說(shuō)紙火箭飛得遠(yuǎn)的主要因素是什么？討論總結(jié)，明確結(jié)果，掌握主動(dòng)二、任務(wù)1.明確活動(dòng)任務(wù)

35、：紙火箭紙火箭射遠(yuǎn)大比武。2.了解“紙火箭射遠(yuǎn)大比武”規(guī)則，制定小組最佳大比武方案。1.PPT：“紙火箭射遠(yuǎn)大比武”規(guī)則2.提出活動(dòng)任務(wù)：紙火箭紙火箭射遠(yuǎn)大比武制定最佳方案，提高比賽成績(jī)?nèi)?、活?dòng)1.每小組指派三人參加比賽。2.采用最佳比武方案進(jìn)行紙火箭射遠(yuǎn)比賽。3.按秩序一一輪番比賽。4.記錄比賽成績(jī)。1.按規(guī)則進(jìn)行比賽。2.提醒：比賽要有秩序，必須注意安全，要按規(guī)則進(jìn)行比武3.總結(jié)，宣布比賽結(jié)果4.表?yè)P(yáng)：比賽成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生比賽表現(xiàn)突出學(xué)生比賽具有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神的小組做中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)；感受合作，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)。四、延伸討論：1. 反思：在研究過(guò)程中你懂得了哪些研究方法？哪些科學(xué)知識(shí)

36、？2. 拓展：影響紙火箭飛得遠(yuǎn)還會(huì)有哪些問(wèn)題需要繼續(xù)探究的？提問(wèn)：通過(guò)探究和大比武，你認(rèn)為還有其他什么因素影響紙火箭飛得遠(yuǎn)？延伸拓展，升華認(rèn)識(shí)紙火箭大比武比賽規(guī)則一、任務(wù)：使用一張A4紙制作若干枚紙火箭，紙火箭能夠使用橡筋發(fā)射，每次只用一枚紙火箭從發(fā)射區(qū)發(fā)射，比一比誰(shuí)最遠(yuǎn)。二、紙火箭： 1一枚紙火箭只能使用一張A4紙制作。 2紙火箭大小不限，但必須用足一張A4紙，不得有余下的零星紙。 3紙火箭不得附加任何物（包括粘結(jié)劑、黏貼紙、雙面膠等）。三、比賽1帶好事先制作的紙火箭，到賽場(chǎng)完成比賽任務(wù)。2紙火箭從起飛線向前方飛出，直至紙火箭的落點(diǎn)測(cè)量直線距離。3每名隊(duì)員有兩次射遠(yuǎn)機(jī)會(huì)，取成績(jī)高的一次作為正式成績(jī)。4每個(gè)小組選派4名隊(duì)員參加團(tuán)體賽。5在直線距離相同的情況下，相同得分隊(duì)員進(jìn)行決賽。四、每個(gè)小組組隊(duì)取個(gè)參賽隊(duì)名稱(chēng)。五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置個(gè)人名次獎(jiǎng)（以射程遠(yuǎn)近計(jì)成績(jī)）評(píng)選出18名；團(tuán)體特別獎(jiǎng)（以小組為單位）評(píng)選：最佳表現(xiàn)隊(duì)一個(gè)（獎(jiǎng)給合計(jì)成績(jī)最好隊(duì)）；最