古典詩(shī)歌藝術(shù)手法

1、古詩(shī)詞表達(dá)技巧古詩(shī)詞表達(dá)技巧表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法: :表達(dá)方式表達(dá)方式修辭方法：修辭方法：比喻、比擬比喻、比擬、夸張夸張、借代、通感借代、通感 對(duì)比對(duì)比、排比、用典排比、用典記敘記敘描寫(xiě)描寫(xiě)（直接描寫(xiě)（直接描寫(xiě)，側(cè)面烘托、白描、，側(cè)面烘托、白描、 工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、 動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(xiě)等）動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(xiě)等）議論議論抒情抒情（借景抒情、敘事抒情、（借景抒情、敘事抒情、 托物言志、直抒胸臆、托物言志、直抒胸臆、 情景交融、借古諷今等）情景交融、借古諷今等）行文結(jié)構(gòu)：行文結(jié)構(gòu)：抑揚(yáng)、鋪墊、照應(yīng)、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊、照應(yīng)、以景結(jié)情、意向組合、重章疊句、卒章顯志意

2、向組合、重章疊句、卒章顯志渲染、烘托、對(duì)比、賦比興渲染、烘托、對(duì)比、賦比興表達(dá)方式鑒賞答題模式表達(dá)方式鑒賞答題模式(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人用了這種手法的依據(jù)。(3)此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,或刻畫(huà)了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨。n:(1)明確指出詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭格;n(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭格在詩(shī)中是如何運(yùn)用的;n(3)指出運(yùn)用此種修辭格的藝術(shù)效果。修辭手法鑒賞答題模式修辭手法鑒賞答題模式(1)點(diǎn)出行文技巧的名稱。(2)闡述該技法在詩(shī)中的具體運(yùn)用方法。(3)概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。結(jié)構(gòu)技巧鑒賞答題模式結(jié)構(gòu)技巧鑒賞答題模式一、一、準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種

3、技巧。準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。 （答案要點(diǎn)一答案要點(diǎn)一）二、二、結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。的具體運(yùn)用。 （答案要點(diǎn)二答案要點(diǎn)二）三、三、解釋這種手法的表達(dá)效果。解釋這種手法的表達(dá)效果。 1、運(yùn)用該手法的好處。、運(yùn)用該手法的好處。 2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。 （答案要點(diǎn)三答案要點(diǎn)三） 藝術(shù)手法類答題步驟：藝術(shù)手法類答題步驟：“形象類形象類”答題步驟和答案構(gòu)成答題步驟和答案構(gòu)成“形象類形象類”答題步驟：答題步驟：（1 1）找到詩(shī)人描繪的形）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句

4、，（象的有關(guān)詩(shī)句，（2 2）分析形象的基本含義，）分析形象的基本含義，（3 3）結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形）結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象，（象，（4 4）指出描繪形象的作用或效果。）指出描繪形象的作用或效果。“形象類形象類”答案由三部分構(gòu)成：答案由三部分構(gòu)成：概括形象特概括形象特點(diǎn)；點(diǎn)；結(jié)合詞句分析形象的基本特征；結(jié)合詞句分析形象的基本特征；點(diǎn)明點(diǎn)明形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）等） “意境類意境類”答題步驟和答案構(gòu)成答題步驟和答案構(gòu)成“意境類意境類”答題步驟：答題步驟：（1 1）找出詩(shī)中的物象、意象，）找出詩(shī)中的物象、

5、意象，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。（并展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。（2 2）點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3 3）分析表達(dá)了詩(shī)）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 “意境類意境類”答案由三部分構(gòu)成：答案由三部分構(gòu)成：什么圖景；什么圖景；景景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情、理想、追求、品性等再來(lái)談詩(shī)人的思想感情、理想、追

6、求、品性等。“語(yǔ)言煉字類語(yǔ)言煉字類”題目解題格式題目解題格式品味關(guān)鍵詞句：品味關(guān)鍵詞句：詞句含義（色彩、情味）詞句含義（色彩、情味）手法手法作用（寫(xiě)出了什么表現(xiàn)出了什么）作用（寫(xiě)出了什么表現(xiàn)出了什么）點(diǎn)評(píng)妙點(diǎn)評(píng)妙處（該詞句對(duì)突出主旨所起的作用該詞句在詩(shī)中結(jié)處（該詞句對(duì)突出主旨所起的作用該詞句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用）。構(gòu)上所起的作用）。析煉字：析煉字：該字在句中的含義該字在句中的含義該字在原句中描述該字在原句中描述的景象的景象該字烘托了怎樣的意境（或表達(dá)了怎樣的該字烘托了怎樣的意境（或表達(dá)了怎樣的感情）。感情）。 分析語(yǔ)言特色分析語(yǔ)言特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色用詩(shī)

7、中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色指出表現(xiàn)了作指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。者怎樣的感情。必考點(diǎn)八：詩(shī)歌鑒賞必考點(diǎn)八：詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6 6分）分） 武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得十年十年無(wú)夢(mèng)得還家，無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？注注謝枋得：宋末信州（今謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。絕食而死。十年：宋德佑元年（十年：宋德佑元年

8、（12751275），），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。時(shí)將近十年。1 1、這首詩(shī)體現(xiàn)、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣了詩(shī)人什么樣的思想感情？的思想感情？（3 3分）分）2 2、“天地寂寥天地寂寥山雨歇山雨歇”一句一句對(duì)表情達(dá)意有對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。（3 3分）分）（1 1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回隱居山中的

9、悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。的憤慨。（2 2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的。潔的。（3 3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。感情。 （4 4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。思念親人的濃厚情感。（2 2分）分）（0 0分）分）（1 1分）分）（3 3分）分）1 1、這首

10、詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3 3分）分）（1 1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，別已久的思念之情， 暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷， 自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。能回的憤慨。（2 2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的。潔的。（3 3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得

11、志的思想感情。感情。 （4 4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。思念親人的濃厚情感。1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（1 1分）分）（1 1分）分）（2 2分）分）1 1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。憤慨。2 2）體現(xiàn)抗元失敗，

12、妻兒被捕后）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后 的孤獨(dú)、的孤獨(dú)、寂寞之心寂寞之心 ，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的心花一樣高潔的心 。3 3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。情。4 4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。親人的濃厚情感。（2 2分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（3 3分）分）1 1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什

13、么樣的思想感情？（3 3分）分）（1 1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。的憤慨。（2 2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的。潔的。（3 3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。感情。 （4 4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤

14、交加的復(fù)雜心）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人思念親人 的濃厚情感。的濃厚情感。（0 0分）分）（1 1分）分）1 1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3 3分）分）（1 1分）分）（1 1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)

15、留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3 3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。作用。（4 4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。此句充分

16、表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3 3分）分）（3 3分）分）（1 1分）分）（0 0分）分）（2 2分）分）（1 1）運(yùn)用了借景抒情）運(yùn)用了借景抒情 的手法，以山雨停天地一的手法，以山雨停天地一片寂寥片寂寥 的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁， 達(dá)到了情景交融的效果。達(dá)到了情景交融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3 3

17、）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。作用。（4 4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句

18、對(duì)表情達(dá)意有什么作用？一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3 3分）分）（3 3分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（1 1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3 3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇山雨

19、歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。作用。（4 4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3 3分

20、）分）（1 1分）分）（1 1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3 3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇山雨歇”又又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主

21、要起了承上啟下的作用。家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4 4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，天地為伴，無(wú)限的寂寥， 山雨停歇之后，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、寂寞、 悲傷的感情。悲傷的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3 3分）分）（2 2分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題 蝶戀花蝶

22、戀花 晏殊晏殊 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?答答: :小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對(duì)飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮成對(duì)飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。了，我也不曾安睡。 病例分析：病例分

23、析：鑒賞離不開(kāi)理解，沒(méi)有理解就沒(méi)鑒賞離不開(kāi)理解，沒(méi)有理解就沒(méi)有鑒賞，因此詩(shī)歌鑒賞時(shí)往往有串釋一下詩(shī)有鑒賞，因此詩(shī)歌鑒賞時(shí)往往有串釋一下詩(shī)句內(nèi)容的必要，但是這種串釋只是鑒賞的前句內(nèi)容的必要，但是這種串釋只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。這兩句的回答，只是提，而不是鑒賞本身。這兩句的回答，只是對(duì)詩(shī)句作簡(jiǎn)單的翻譯，沒(méi)有根據(jù)題干的要求對(duì)詩(shī)句作簡(jiǎn)單的翻譯，沒(méi)有根據(jù)題干的要求進(jìn)行答題，顯然不符合鑒賞題的要求。進(jìn)行答題，顯然不符合鑒賞題的要求。“以以譯代析譯代析”的結(jié)果是沒(méi)有賞析。的結(jié)果是沒(méi)有賞析。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題 蝶戀花蝶戀花 晏殊晏殊 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕

24、寒，燕于雙檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的問(wèn)：詞的上闕中詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?答答: : 表現(xiàn)了詩(shī)人傷心、惜別、孤獨(dú)的離恨苦。表現(xiàn)了詩(shī)人傷心、惜別、孤獨(dú)的離恨苦。病例分析：病例分析：題干問(wèn)的是題干問(wèn)的是“在詞的上闕中，詩(shī)人在詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的是怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?”依據(jù)題干的要求，學(xué)生依據(jù)題干的要求，學(xué)生應(yīng)該回答的是應(yīng)該

25、回答的是“怎樣表現(xiàn)怎樣表現(xiàn)”，而，而不是不是“表現(xiàn)什表現(xiàn)什么么”?！霸鯓颖憩F(xiàn)怎樣表現(xiàn)”也就是作者使用了何種方也就是作者使用了何種方法、技巧、手段去表現(xiàn)。法、技巧、手段去表現(xiàn)。考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)詩(shī)歌對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求可分為內(nèi)容和形式兩個(gè)部分，此題鑒賞的要求可分為內(nèi)容和形式兩個(gè)部分，此題是對(duì)屬于形式部分中的關(guān)于表達(dá)技巧鑒賞能力是對(duì)屬于形式部分中的關(guān)于表達(dá)技巧鑒賞能力的考查。然而，有的學(xué)生或者疏于審題，或者的考查。然而，有的學(xué)生或者疏于審題，或者根本不明題意，故而出現(xiàn)了這種讓人哭笑不得根本不明題意，故而出現(xiàn)了這種讓人哭笑不得的問(wèn)答方式。的問(wèn)答方式。問(wèn)：詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)問(wèn)：詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)“離恨苦離恨苦”的

26、的? ?答：表現(xiàn)了詩(shī)人的離恨苦。答：表現(xiàn)了詩(shī)人的離恨苦。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題 蝶戀花蝶戀花 晏殊晏殊 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?答答: :作者用凄涼的景色描寫(xiě)出一幅獨(dú)自一人、寂作者用凄涼的景色描寫(xiě)出一幅獨(dú)自一人、寂寞無(wú)

27、聊的畫(huà)面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于寞無(wú)聊的畫(huà)面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。景，情景交融。病例分析：病例分析：不少學(xué)生不懂得在詩(shī)歌鑒賞時(shí)必不少學(xué)生不懂得在詩(shī)歌鑒賞時(shí)必須抓住詩(shī)歌的具體內(nèi)容去分析，在回答須抓住詩(shī)歌的具體內(nèi)容去分析，在回答“怎怎樣表現(xiàn)離恨苦樣表現(xiàn)離恨苦”時(shí)，只用了時(shí)，只用了“用凄涼的景色用凄涼的景色”這句抽象的話代替了對(duì)這句抽象的話代替了對(duì)“菊愁蘭泣菊愁蘭泣”、“燕燕子雙飛子雙飛”和和“明月無(wú)情明月無(wú)情”等一系列鮮明意象等一系列鮮明意象以及所用技巧的分析。由于過(guò)于籠統(tǒng)概括，以及所用技巧的分析。由于過(guò)于籠統(tǒng)概括，顯得十分空洞。這種答案往往大而不當(dāng)，不顯得十分空洞。這種答

28、案往往大而不當(dāng)，不著邊際，失分嚴(yán)重；但又是詩(shī)歌鑒賞中最常著邊際，失分嚴(yán)重；但又是詩(shī)歌鑒賞中最常見(jiàn)的毛病，所以也是最主要的失分原因。見(jiàn)的毛病，所以也是最主要的失分原因。 一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題 蝶戀花蝶戀花 晏殊晏殊 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是

29、怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?答答: :作者通過(guò)對(duì)燕子等景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的作者通過(guò)對(duì)燕子等景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。 病例分析：病例分析：詞的上闕出現(xiàn)了一連串的意象，作者是詞的上闕出現(xiàn)了一連串的意象，作者是在用這在用這“一連串的意象一連串的意象”渲染一種凄苦的氛圍，借渲染一種凄苦的氛圍，借以烘托自己的以烘托自己的“離恨苦離恨苦”。在表現(xiàn)。在表現(xiàn)“離恨苦離恨苦”時(shí)，時(shí)，各個(gè)意象所表現(xiàn)的感情是各有側(cè)重的各個(gè)意象所表現(xiàn)的感情是各有側(cè)重的，使用的技巧，使用的技巧也是彼此有別的也是彼此有別的燕子的燕子的“雙飛雙飛”是用來(lái)反襯孤是用來(lái)反襯孤獨(dú)獨(dú)，“菊愁蘭

30、泣菊愁蘭泣”是借擬人手法是借擬人手法“移情于景移情于景”，“明月明月”則是以則是以“滿月滿月”之之“圓圓”暗襯自己的暗襯自己的“別別離離”之之“缺缺”。對(duì)于這些對(duì)于這些“區(qū)別區(qū)別”和和“不同不同”，考，考生在答題時(shí)是應(yīng)該予以充分注意的，并作出具體的生在答題時(shí)是應(yīng)該予以充分注意的，并作出具體的分析，而不能從諸多意象中單單拈出一個(gè)分析，而不能從諸多意象中單單拈出一個(gè)“燕子燕子”，然后用一個(gè)然后用一個(gè)“等等”宇一帶而過(guò)。以偏概全、掛一漏宇一帶而過(guò)。以偏概全、掛一漏萬(wàn)，肯定會(huì)嚴(yán)重失分。萬(wàn)，肯定會(huì)嚴(yán)重失分。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題 蝶戀花蝶戀花 晏殊晏殊 檻菊愁煙

31、蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?答答: :作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無(wú)情人有情的情感，強(qiáng)一系列意象表達(dá)了景物無(wú)情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。 病例分析：病例分析：這份答案

32、表面上似乎已經(jīng)把幾個(gè)意象一網(wǎng)這份答案表面上似乎已經(jīng)把幾個(gè)意象一網(wǎng)打盡，無(wú)一遺漏。按說(shuō)該無(wú)可厚非了，其實(shí)不然。根打盡，無(wú)一遺漏。按說(shuō)該無(wú)可厚非了，其實(shí)不然。根據(jù)題干的要求，學(xué)生據(jù)題干的要求，學(xué)生應(yīng)該答的是應(yīng)該答的是“用菊、蘭、燕子、用菊、蘭、燕子、明月明月”等等“怎樣怎樣”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“離恨苦離恨苦”，重點(diǎn)在重點(diǎn)在“怎怎樣樣”，也即藝術(shù)技巧；而不是，也即藝術(shù)技巧；而不是“用菊、蘭、燕子、明用菊、蘭、燕子、明月月”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“離恨苦離恨苦”。學(xué)生。學(xué)生只是將意象當(dāng)作一個(gè)個(gè)只是將意象當(dāng)作一個(gè)個(gè)例子，用來(lái)證明自己的某些觀點(diǎn)，缺少結(jié)合詩(shī)句本身例子，用來(lái)證明自己的某些觀點(diǎn)，缺少結(jié)合詩(shī)句本身進(jìn)行分析，進(jìn)行

33、分析，觀點(diǎn)與例子之間只是一種水與油的關(guān)系，觀點(diǎn)與例子之間只是一種水與油的關(guān)系，觀點(diǎn)脫離詩(shī)句本身，詩(shī)句成了觀點(diǎn)的外衣，停留在觀點(diǎn)脫離詩(shī)句本身，詩(shī)句成了觀點(diǎn)的外衣，停留在“觀點(diǎn)觀點(diǎn)”加加“例子例子”的層面上，不能體現(xiàn)詩(shī)句蘊(yùn)涵的的層面上，不能體現(xiàn)詩(shī)句蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，沒(méi)有分析出思想內(nèi)容，沒(méi)有分析出“意象意象”的寓意。這種浮在表的寓意。這種浮在表面，落不到實(shí)處的面，落不到實(shí)處的“賞析賞析”，顯然違背了詩(shī)歌鑒賞的，顯然違背了詩(shī)歌鑒賞的規(guī)律，也是詩(shī)歌鑒賞嚴(yán)重失分的一個(gè)原因。規(guī)律，也是詩(shī)歌鑒賞嚴(yán)重失分的一個(gè)原因。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題 蝶戀花蝶戀花 晏殊晏殊 檻菊愁煙

34、蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的? ?解題指導(dǎo)解題指導(dǎo):“怎樣表現(xiàn)離恨苦怎樣表現(xiàn)離恨苦”，關(guān)鍵是，關(guān)鍵是“怎樣怎樣”二字。二字。此題考查鑒賞古典詩(shī)歌的藝術(shù)技巧，此題考查鑒賞古典詩(shī)歌的藝術(shù)技巧，有三個(gè)要點(diǎn)：有三個(gè)要點(diǎn)：“菊菊愁蘭泣愁蘭泣”、“燕子雙飛燕子雙飛”和和“明月無(wú)情明月無(wú)情”

35、，答題時(shí)三者，答題時(shí)三者缺一不可。缺一不可。參考答案參考答案: :詩(shī)人用詩(shī)人用“愁煙愁煙”、“泣露泣露”將將“菊菊”、“蘭蘭”人格化，移情于景人格化，移情于景，借景抒發(fā)借景抒發(fā)自己的哀愁；用燕子的自己的哀愁；用燕子的雙飛，雙飛，反襯反襯出人的孤獨(dú)；用明月之出人的孤獨(dú)；用明月之“圓圓”來(lái)來(lái)暗襯暗襯離別離別之之“缺缺”，又借對(duì)明月的埋怨，含蓄地寫(xiě)出自己徹夜，又借對(duì)明月的埋怨，含蓄地寫(xiě)出自己徹夜未眠，從而有力地寫(xiě)出自己的離恨之深。未眠，從而有力地寫(xiě)出自己的離恨之深。學(xué)生優(yōu)秀答卷學(xué)生優(yōu)秀答卷例例1 1：首句用首句用擬人手法擬人手法，移情于物，表面寫(xiě)菊愁，移情于物，表面寫(xiě)菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；然后

36、用燕子雙飛來(lái)蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來(lái)反反襯襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)所思人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)所思之人的期盼；最后兩句再次使用擬人的手法，埋之人的期盼；最后兩句再次使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶的無(wú)情，以明月怨月光照朱戶的無(wú)情，以明月“不諳不諳”襯襯“人人諳諳”。反復(fù)使用。反復(fù)使用借景抒情借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。恨苦。例例2 2：花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花沾露珠，像花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花沾露珠，像默默飲泣。作者先把菊、蘭默默飲泣。作者先把菊、蘭擬人化擬人化，表現(xiàn)出自己，表現(xiàn)出自己的哀愁。燕子雙飛的哀愁。燕子雙飛反襯反襯

37、出詩(shī)人的孤獨(dú)，明月之出詩(shī)人的孤獨(dú)，明月之“圓圓”暗襯暗襯離別之離別之“缺缺”，作者，作者借物抒情借物抒情，用了，用了“擬人擬人”和和“反襯反襯”表現(xiàn)了離恨苦。表現(xiàn)了離恨苦。二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題 春興春興 武元衡武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。問(wèn)問(wèn)1 1：詩(shī)歌三、四句中的：詩(shī)歌三、四句中的“吹吹”、“逐逐”很富很富表現(xiàn)力，試具體分析二字的作用。表現(xiàn)力，試具體分析二字的作用。答答: :日有所思，夜有所夢(mèng)。想念春天，便夢(mèng)見(jiàn)春日有所思，夜有所夢(mèng)。想念春天

38、，便夢(mèng)見(jiàn)春風(fēng)。本來(lái)夢(mèng)是人的主觀意識(shí)，但這里用風(fēng)。本來(lái)夢(mèng)是人的主觀意識(shí)，但這里用“吹吹”，說(shuō)明作者是因春風(fēng)而發(fā)夢(mèng)。說(shuō)明作者是因春風(fēng)而發(fā)夢(mèng)。“逐逐”是追的意思，是追的意思，不說(shuō)春風(fēng)帶我，而說(shuō)我追春風(fēng)，是夢(mèng)嗎不說(shuō)春風(fēng)帶我，而說(shuō)我追春風(fēng)，是夢(mèng)嗎? ?表現(xiàn)了表現(xiàn)了作者對(duì)春的向往。作者對(duì)春的向往。病例分析：病例分析：語(yǔ)言的鑒賞也需要語(yǔ)言的鑒賞也需要分兩步走。分兩步走。第一第一步步是對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容的正確理解，是對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容的正確理解，第二步第二步才是對(duì)其才是對(duì)其“表現(xiàn)力表現(xiàn)力”也即表達(dá)效果的賞析，鑒賞詞語(yǔ)時(shí)也即表達(dá)效果的賞析，鑒賞詞語(yǔ)時(shí)眼睛里不能只有詞語(yǔ)，而應(yīng)該兼顧全篇，胸有眼睛里不能只有詞語(yǔ)，而應(yīng)該兼顧全篇，胸

39、有全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào)，上一病全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào)，上一病例便是在整體把握上出現(xiàn)了偏差。學(xué)生對(duì)揭示例便是在整體把握上出現(xiàn)了偏差。學(xué)生對(duì)揭示題旨、堪稱詩(shī)眼的題旨、堪稱詩(shī)眼的“鄉(xiāng)夢(mèng)鄉(xiāng)夢(mèng)”二字忽略不見(jiàn)，就二字忽略不見(jiàn)，就海闊天空地去談海闊天空地去談“吹吹”論論“逐逐”，結(jié)果誤把一，結(jié)果誤把一首思鄉(xiāng)詩(shī)說(shuō)成是首思鄉(xiāng)詩(shī)說(shuō)成是“表現(xiàn)了作者對(duì)春的向往表現(xiàn)了作者對(duì)春的向往”。說(shuō)明說(shuō)明：此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。：此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。參考答案參考答案 “吹吹”字有喚醒之意字有喚醒之意，它使春風(fēng)顯得特別，它使春風(fēng)顯得特別多情，喚起游子的鄉(xiāng)思并且特意殷勤吹送詩(shī)多情，喚起游子的鄉(xiāng)思并且特意殷勤吹送詩(shī)人的鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路；人的鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路； “逐逐”有急切的意味，有急切的意味，不僅寫(xiě)出了思鄉(xiāng)之不僅寫(xiě)出了思鄉(xiāng)之切，而且一個(gè)切，而且一個(gè)“逐逐”字還使鄉(xiāng)夢(mèng)由無(wú)形變有字還使鄉(xiāng)夢(mèng)由無(wú)形變有形，具體形象可感。形，具體形象可感。二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題 春興春興 武元衡武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。楊