《制作動(dòng)畫——移動(dòng)的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教材分析蘇科版初中信息技術(shù)下冊(cè)教材第八章內(nèi)容為動(dòng)畫制作，這一章對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流的精神，有重舉足輕重的作用。其中制作動(dòng)畫移動(dòng)的太陽(yáng)這一部分內(nèi)容，要求學(xué)生制作第一個(gè)真正意義的Flash動(dòng)畫作品，制作方式為“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫，本節(jié)課不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作，還要能夠?qū)D片素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以及利用圖層來制作兩個(gè)圖層的動(dòng)畫效果。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生能通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過作品的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的鑒賞能力與審美能力，通過在制作過程的對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、尋求解決問題的方法，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課

2、教學(xué)重點(diǎn)是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作，其操作步驟較多，學(xué)生一下子難以接受，只有真正掌握了制作方法，才能舉一反三，創(chuàng)作出更好的動(dòng)畫作品來。本節(jié)課的難點(diǎn)有這樣幾個(gè)方面，一個(gè)是太陽(yáng)圖片素材的處理，因?yàn)樘?yáng)周圍有多余的部分，去除方法不容易掌握，第二個(gè)就是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作，學(xué)生由模仿到熟練掌握，還需要一個(gè)過程，最后一個(gè)就是圖層概念的理解及圖層的操作。二、教學(xué)策略及教材處理制作動(dòng)畫移動(dòng)的太陽(yáng)教材中首先介紹了什么是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫，接下來就通過一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作，其中還包括圖片素材以及圖層等知識(shí)，在一節(jié)課中一下子接受這么多知識(shí)，對(duì)于剛剛接觸Flash軟件的學(xué)生來說，是有很大難度，如果僅

3、采用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方式，也有可能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但這樣的目標(biāo)達(dá)成是忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，與新課程標(biāo)準(zhǔn)不相符合。我對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的專研，我采取了如下措施，從而輕松自然的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1、尊重課本，靈活處理教材課本是任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)的根本，信息技術(shù)課程也一樣。不過，現(xiàn)在有部分信息技術(shù)教師在上課的時(shí)候，已經(jīng)丟掉課本，直接講授操作步驟或操作要點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是不利的。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，充分考慮使用課本，當(dāng)然是靈活處理教材，不是生搬硬套，一成不變。首先，我安排了學(xué)生閱讀課本，讓學(xué)生通過閱讀，知道什么是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫，

4、“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)什么樣的動(dòng)畫效果，以及“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法等，這樣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸到課本，課堂中“動(dòng)靜”結(jié)合，讓學(xué)生有更多思考的空間。其次，我將課本中的操作步驟進(jìn)行了分解，設(shè)計(jì)成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，化解了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度。第一個(gè)環(huán)節(jié)是圖片素材的處理，這一部分對(duì)于學(xué)生操作上有一定的難度，但在理解上是沒有太多的障礙，所以這一部分以講練結(jié)合為主。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“移動(dòng)的太陽(yáng)”的動(dòng)畫制作。動(dòng)畫的制作是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，更重要的是，不僅要學(xué)會(huì)制作方法，還要能夠理解“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的含義，所以在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生知道什么是動(dòng)畫補(bǔ)動(dòng)畫，以及初步了解“動(dòng)畫補(bǔ)間“動(dòng)畫的

5、制作方法，接下來在分析“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫含義的基礎(chǔ)之上，演示一遍動(dòng)畫的制作，然后學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫的制作，這時(shí)，肯定還有不少學(xué)生沒有完全掌握動(dòng)畫的制作方法，我會(huì)根據(jù)不成功的情況，將主要存在的問題進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行分析解決問題，從而進(jìn)一步加深印象，最后師生共同討論動(dòng)畫制作的注意事項(xiàng)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)畫的制作方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生善于分析問題、解決問題的習(xí)慣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是背景圖層的添加。圖層在Flash中乃至其它一些軟件中是非常重要的概念，運(yùn)用圖層可以實(shí)現(xiàn)很多創(chuàng)作效果，而初中的學(xué)生剛剛接觸Flash軟件，一下子很難把圖層搞清楚，我通過實(shí)際教具（在兩張透明膠片上分別貼上背景圖片和太陽(yáng)圖片）來類比圖

6、層，避免了枯燥的講解，學(xué)生很容易接受。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓一個(gè)學(xué)生完整制作動(dòng)畫，因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)是片斷學(xué)習(xí)，只有將各個(gè)片斷整合起來，才能成功制作出動(dòng)畫，所以這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合起著很重要的作用。2、“以人為本”的教育理念貫穿課堂始終信息技術(shù)新課標(biāo)要求在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念?！耙匀藶楸尽笔紫纫w現(xiàn)在以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)的接受者。還有，學(xué)習(xí)的過程也要“以人為本”，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題，最后找到解決問題的方法，我不能強(qiáng)求學(xué)生一下子全盤接受所有的知識(shí)，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、出問題，在問題中學(xué)習(xí)，在問題中進(jìn)步，在問題中提升學(xué)習(xí)能力。所以我在教學(xué)

7、設(shè)計(jì)中，處處體現(xiàn)關(guān)注和尊重學(xué)生在探究、獲得新的體驗(yàn)、獲得認(rèn)可與欣賞和承擔(dān)責(zé)任等方面的需要，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成，把價(jià)值引導(dǎo)和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教學(xué)的基本點(diǎn)。整節(jié)課中，設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)包括圖片素材的處理、動(dòng)畫制作、背景圖層的添加，學(xué)生完整制作動(dòng)畫等，這些活動(dòng)不是簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并尋求解決問題的辦法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）掌握“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟，學(xué)會(huì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。（2）會(huì)將動(dòng)畫所需的素材導(dǎo)入到庫(kù)，并對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?）會(huì)利用圖層

8、制作多圖層動(dòng)畫。2、過程與方法通過制作“移動(dòng)的太陽(yáng)”動(dòng)畫，學(xué)會(huì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過分析解決制作過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的方法的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)及動(dòng)手能力。教學(xué)方法講解演示相結(jié)合，自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作。難點(diǎn)：“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作，圖片素材的圖理，圖層的理解。教學(xué)過程（一）引入師：同學(xué)們，屏幕上的畫面漂亮嗎？如果在這幅靜止的畫面增加一些動(dòng)態(tài)的元素，比如移動(dòng)的太陽(yáng)，相信一定會(huì)更漂亮的，想制作這樣的動(dòng)畫嗎？那好，本節(jié)課我們一起來制作FLASH動(dòng)畫移動(dòng)的太陽(yáng)（板題）。（

9、二）新課1、太陽(yáng)素材的處理師：制作所用的素材“綠色家園”和“太陽(yáng)”老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了，請(qǐng)看屏幕。演示：首先打開FLASH軟件，將素材導(dǎo)入進(jìn)來，方法如下：“文件導(dǎo)入導(dǎo)入到庫(kù)”，沒看到？到“窗口庫(kù)”，打開庫(kù)面板就看到了，你能找到這兩幅圖嗎？請(qǐng)打開FLASH軟件，并將它們導(dǎo)入進(jìn)來。試試看。【學(xué)生練習(xí)：導(dǎo)入素材到庫(kù)】演示：將太陽(yáng)圖片拖到舞臺(tái)上來。師：太陽(yáng)周圍的綠色要不要？怎樣去除？我向大家推薦一種很有效的去除方法。演示：將圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖，利用選擇工具在空白處點(diǎn)擊一下，取消全選狀態(tài)，然后點(diǎn)擊選中綠色部分，最后按鍵盤的的刪除鍵，即DELETE鍵，即可去除。大家試試看?！緦W(xué)生練習(xí)：去除太陽(yáng)周圍多余的顏

10、色】師展示：兩種常見的操作失誤，一是將圖片全部刪除，二是刪除了不該刪除的部分。師：剛才我看到有同學(xué)這樣操作，圖片全沒有了，怎么回事呢？或者是這樣（花臉）。師：上述情況是由于操作不當(dāng)所引起的，希望大家弄清問題的原因，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。同學(xué)們，在別人遇到困難的時(shí)候？你愿意主動(dòng)提供幫助嗎？非常好！老師希望同學(xué)們能相互幫助，共同進(jìn)步。沒有處理好的同學(xué)請(qǐng)注意，可以使用撤消功能，回到原來的狀態(tài)（演示），沒有處理好的請(qǐng)繼續(xù)完善，請(qǐng)做好的同學(xué)主動(dòng)給他們提供幫助！【學(xué)生完成素材處理】2、動(dòng)畫的制作師：太陽(yáng)圖片已經(jīng)處理好了，怎樣制作動(dòng)畫呢？制作動(dòng)畫過程中要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按屏幕提示閱讀課本，并思考問題。（屏

11、幕展示閱讀與思考）【學(xué)生閱讀】師：剛才閱讀的這段文字，講述了一種動(dòng)畫形式，那就是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫。提問1：什么是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫？（屏幕展示含義，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀含義）提問2：制作一個(gè)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫需要幾個(gè)關(guān)鍵幀？（板書：起始幀 結(jié)束幀） 關(guān)鍵幀上可以改變運(yùn)動(dòng)對(duì)象的哪些屬性？（位置、大小、角度等）提問3：利用“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫，可以制作出哪些動(dòng)畫效果？（移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)移動(dòng)效果）設(shè)問：怎樣制作“動(dòng)畫補(bǔ)間” 動(dòng)畫呢？（回到屏幕）師演示：制作“動(dòng)畫補(bǔ)間” 動(dòng)畫。步驟一：全選處理好的太陽(yáng)圖片，轉(zhuǎn)換為元件，元件名改為“紅太陽(yáng)”，與其它素材區(qū)別，庫(kù)中多了一個(gè)元件“紅太陽(yáng)”。步驟2：添加關(guān)鍵幀，

12、改變位置。演示：插入第二個(gè)關(guān)鍵幀。（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵幀上有點(diǎn)）（播放）師：與想象的效果一樣嗎？看到是跳躍式的畫面，為什么呢？還差最關(guān)鍵的操作創(chuàng)建“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫，怎么創(chuàng)建？除了書上的方法，還可以這樣。演示：回到第一幀，單擊右鍵，創(chuàng)建補(bǔ)動(dòng)畫。（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建成功會(huì)有實(shí)線箭頭線）（播放）這就是“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫。師：好了，現(xiàn)在你能做起來嗎？大家來做做看。（提醒同學(xué)們注意：如果制作過程中遇到困難，可以查閱課本、自主學(xué)習(xí)材料，也可以尋求老師、同學(xué)們的幫助。）開始！【學(xué)生制作動(dòng)畫】（師巡視并記錄不成功的情況）師：同學(xué)們，老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)，還有一些同學(xué)沒有完成任務(wù)，出現(xiàn)了一些自己預(yù)想不到的狀況？主要有以下幾種情況，

13、請(qǐng)大家共同分析原因，尋求解決辦法，請(qǐng)看屏幕。展示：通常出現(xiàn)的問題(請(qǐng)學(xué)生分析并解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說出問題所在、解決方法等)沒有創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫的；（你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？問題出在哪里？你能解決問題嗎？）沒有改變屬性的；（問題出在哪里？你能解決問題嗎？）沒有結(jié)束關(guān)鍵幀的。（你能解決問題嗎？）師：移動(dòng)的太陽(yáng)制作不成功可能原因主要有這幾種情況，你的問題可能出在哪里呢？（屏幕展示可能原因，要求學(xué)生對(duì)照分析）當(dāng)然，還有可能有其它情況。同學(xué)們，遇到問題不要緊，學(xué)習(xí)過程本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，我希望同學(xué)們?cè)谠趯W(xué)習(xí)的過程中，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。設(shè)問：

14、那么，制作“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考這個(gè)問題，可以相互討論。學(xué)生討論交流：學(xué)生總結(jié)：（學(xué)生小結(jié)時(shí)，完善板書，強(qiáng)調(diào)實(shí)線代表成功）師：請(qǐng)沒有完成的繼續(xù)，完成的同學(xué)呢,協(xié)助他人分析解決問題！【學(xué)生完善動(dòng)畫制作】（安排學(xué)生進(jìn)行協(xié)助，特別關(guān)注小老師解決不了的問題）3、背景層的添加師：移動(dòng)的太陽(yáng)我們已經(jīng)做好了，現(xiàn)在就可以在此基礎(chǔ)上加上背景。怎樣添加背景呢，先請(qǐng)同學(xué)們看老師的教具。教具演示：兩張透明膠片，一張上面有綠色家園圖片，一張上面有太陽(yáng)圖片，將兩張膠片疊加在一下，演示背景不動(dòng)，太陽(yáng)移動(dòng)的效果師：在FLASH中，是通過圖層來實(shí)現(xiàn)這樣的效果的，圖層就像這里的膠片一樣，這里我們需要的圖層是兩個(gè)，一個(gè)是背景圖層，一個(gè)是太陽(yáng)圖層，哪個(gè)在前？（演示反過來行不行）怎樣制作呢？請(qǐng)看演示。師演示：背景圖層的添加方法。師：現(xiàn)在來播放一下影片效果，看看老師做的作品效果怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)：（不好！或好！說出理由）師：不好？你覺得哪里不好呢？生：太陽(yáng)太大，位置低、應(yīng)在空中等師：怎樣才能將效果變得更加完美呢？（學(xué)生討論出調(diào)整方法）演示：分別在起始幀和結(jié)束幀處調(diào)整太陽(yáng)的位置和大小等。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將動(dòng)畫加上背景，如果遇到問題，我們可以共同協(xié)作解決?！緦W(xué)生練習(xí)】師：誰(shuí)能完整的演示制作過程，好，你來試試看！其他同學(xué)注意觀察?！緦W(xué)生完整演示動(dòng)畫的制作】（提示學(xué)生不要緊張，你一