美術(shù)《大自然的奇特顏色》

1、美術(shù)：大自然的奇特顏色一、 目標(biāo)1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色；2、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一幅有彩虹的畫；3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。二、準(zhǔn)備：油畫棒、白紙1、技法：平涂法（橫涂、豎涂、螺旋涂、輕重涂）2、基本圖形3、輔助材料：七色色標(biāo)卡片、 糖果、 多媒體、 投影儀4、原理：線構(gòu)成三、過程1、展示（1）.課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩（和自己所品嘗的糖果色相同或相近的顏色）（2）.引導(dǎo)幼兒想一想說一說是什么顏色或自己最喜歡的顏色；（3）.引導(dǎo)幼兒嘗試認(rèn)識(shí)彩虹的顏色組成和表現(xiàn)形式；（4）.幼兒觀看教師的示范；（5）.幼兒徒手練習(xí)畫；（6）.幼兒自己選擇材料分組進(jìn)行操作；

2、（7）.孩子們和老師一起游戲慶祝2、提問（1）.老師和學(xué)生互動(dòng)引入（品嘗各色糖果）；“說說大家都吃了什么顏色的糖？覺得味道怎樣？（2）.引發(fā)幼兒思考；教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛；“孩子們，這么漂亮和好吃的糖果，并且在大自然中也有這樣的顏色，大家想不想把這些漂亮的顏色放在一起？”導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現(xiàn)七彩自然吧！說到七彩兩個(gè)字，老師就想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名；教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，

3、重新組合每組的陣容，開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的？（畫彩虹）“彩虹是什么樣子的呢”（有一條一條的不同的顏色）“每一條的顏色和形狀是什么樣子的呢？”（彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的，各色各樣）“快看，彩虹在這呢，這個(gè)彩虹缺少什么呢？是我們想要的那架漂亮的彩虹嗎？誰來幫助大自然把彩虹畫完整啊”(3).引導(dǎo)幼兒上前試畫缺失的彩虹的顏色部分；“這樣的彩虹完整嗎？”“為什么呢？”(4).教師示范畫法“為了不讓大自然孤單，快看，在彩虹兩端都有小云彩，”反復(fù)示范；“孩子們伸出小手來試一試。”(5).再出示錯(cuò)誤的畫法；“要是彩虹這樣畫可不可以呀？”（把彩虹的拱形顛倒）“

4、為什么不行？”“我們應(yīng)該怎樣畫”再重復(fù)畫的方法；“我們一定要把彩虹畫成這種類式的，這樣的彩虹才會(huì)更漂亮。”(6).幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)；教師介紹材料及操作要求。“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快來把彩虹畫好，讓大自然更加的漂亮和美麗吧?！苯處熓痉队霉P方法“用你的大拇指爸爸和二拇指媽媽拿好小彩筆，來畫彩虹吧”幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；(7).互動(dòng)結(jié)束；畫好后，展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員，其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀七彩自然畫展。四、提示1、重點(diǎn)（1）、掌握了畫彩虹的正確方法并認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。（2）、準(zhǔn)確辨認(rèn)色彩名稱和組成，從自己的喜歡顏色表現(xiàn)自己想表達(dá)的對(duì)象2、難點(diǎn)(1)、能夠感

5、受大自然中色彩和彩虹的魅力與表現(xiàn)特征(2)、培養(yǎng)出大自然的色彩有足夠的興趣且表現(xiàn)出很強(qiáng)的制作欲望五、成果通過相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如幼兒討論環(huán)節(jié)、幼兒試畫環(huán)節(jié)、教師示范環(huán)節(jié)、出示錯(cuò)誤畫法環(huán)節(jié)，幼兒通過充分的反復(fù)的感知，掌握了畫彩虹的正確方法并認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。很好的解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)問題。六、色彩提示：油畫棒（使用它時(shí)教幼兒不要捏得大緊也不要捏得大上，注意要求幼兒不要把色涂到輪廓線外面；也可用涂染的方法,涂出物體的形狀）評(píng)述：由于此次課程形式是以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，因此在整節(jié)課進(jìn)行的過程中，孩子們對(duì)課程內(nèi)容的興趣度、參與度始終很高。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊密相連，層層深入，為幼兒更好的完成目標(biāo)而服務(wù)

6、。如各種各樣的顏色的糖果引入，馬上就把幼兒的注意力吸引起來，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意并主動(dòng)的跟隨老師開展活動(dòng)。又如請(qǐng)幼兒到前面試畫缺失的彩虹的顏色而不是教師直接示范這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性，做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人，而不是老師單一的傳授。通過幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的參與，教師再由此引導(dǎo)幼兒正確的畫曲線方法也更自然。再如出示錯(cuò)誤畫法的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察后說出“這樣畫行嗎？”“為什么不行？”提高了幼兒的觀察能力及解決問題的能力，并且鞏固了畫曲線的正確方法。在本次活動(dòng)開展的過程中，多媒體發(fā)揮了不可或缺的作用。使原本平淡無味的繪畫內(nèi)容變得有聲有色，豐富多彩。是多媒體帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了他們感興趣的童話故事世界。當(dāng)大雨過后彩虹的出現(xiàn)時(shí)，多媒體課件使他們身臨其境，感同身受。熱烈的討論怎樣才能更好的了解大自然的色彩組成，于是自然的引出本次活動(dòng)的主題。是