堅持正確導(dǎo)向

1、堅持正確導(dǎo)向，注重能力考查，引領(lǐng)素質(zhì)教育2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）評析四川省高考命題專家指導(dǎo)委員會我省2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題工作，認(rèn)真貫徹了“堅持正確導(dǎo)向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進(jìn)，確保命題質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，堅持“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育”的原則，依據(jù)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱，堅持能力立意，注重過程與方法，思維能力與學(xué)科素養(yǎng)的考查；在確保試題科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下，注重對學(xué)科主干知識及知識內(nèi)在聯(lián)系的綜合考查，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題能力的考查；注重對考生學(xué)習(xí)潛能的考查。特色鮮明，穩(wěn)中有進(jìn)。試

2、題理論聯(lián)系實(shí)際，貼近時代，貼近社會，貼近考生；覆蓋面廣，綜合性和整體性強(qiáng)；材料新穎，題材廣泛，體裁多樣，有一定的地方特色，滲透著科學(xué)和人文精神。試題具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。語文語文命題在原則、思路、試卷結(jié)構(gòu)與往年保持基本穩(wěn)定的前提下，在命題立意、材料選擇、組卷思路、測查導(dǎo)向等方面均有所改進(jìn)。命題從多角度和多層面的現(xiàn)實(shí)生活、顯性和隱性的課本素材、文質(zhì)兼美的課外材料等三個維度選取和組合試題素材。特別是作文試題材料已滲透到理科領(lǐng)域，讓考生根據(jù)幾何知識展開聯(lián)想，其選材角度和立意空間更為廣闊。文本類型上，由自然科學(xué)類拓展到社會科學(xué)類、由詩轉(zhuǎn)到詞；文學(xué)作品閱讀考查在去年考外國小說的

3、基礎(chǔ)上，今年又拓展到外國散文。 試題選材富含人文氣息，有著良好的價值導(dǎo)向。如現(xiàn)代散文自然試題引導(dǎo)考生與文本進(jìn)行深層次對話，和作者一道去感受自然的莊嚴(yán)神圣與博大深邃，使精神受到洗禮，靈魂得到升華。又如詩詞鑒賞減字木蘭花通過對花繁葉茂的美麗春景的品讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。考點(diǎn)選擇上，繼續(xù)加大了基礎(chǔ)知識和基本能力的考查力度。如字形考查在往年考雙音節(jié)詞和四音節(jié)詞的基礎(chǔ)上增加了三音節(jié)詞；詞語應(yīng)用的考查上，由前幾年只考成語擴(kuò)大到對成語、慣用語以及雙音實(shí)詞、雙音虛詞的綜合考查。作文從往年話題作文、標(biāo)題作文轉(zhuǎn)變到材料作文。試題重視創(chuàng)造性閱讀，如要求考生根據(jù)書畫裝裱一文提供的信息去推斷文內(nèi)與文外信

4、息；要求考生對教材中陶淵明詩句“悠然見南山”的“南山”之景，展開合理想象，進(jìn)行生動描寫等?？疾榉绞缴嫌幸恍┬聡L試，特別是將考綱考點(diǎn)與所學(xué)課文結(jié)合的命題，意在引導(dǎo)教師改變教考分離的現(xiàn)狀，重視用教材教學(xué)生，對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具有很好的導(dǎo)向作用。數(shù)學(xué)第一，重視基礎(chǔ)，在考查主干知識的同時，重視對數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力的考查，突出思維能力的全面考查，體現(xiàn)了“多考點(diǎn)想，少考點(diǎn)算”的特點(diǎn)。第二，在題型、題量、難度分布上也保持了相對穩(wěn)定，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。第三，立足教材，正確導(dǎo)向。試題源于教材，又不拘泥于教材，具有低起點(diǎn)、廣入口、高結(jié)尾的特點(diǎn)。試題重視考查通性通法，不少題目都

5、有多種解法，試題入口較寬，同時也有一些題目有較高難度。英語第一，命題材料選擇注重思想內(nèi)涵，所選命題材料均滲透了思想、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。第二，注重基礎(chǔ)，突出能力考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)與能力并重的特點(diǎn)：“單項填空”部分所有考點(diǎn)均是中學(xué)英語教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容，主要考查考生在具體語境中運(yùn)用語法和詞匯知識的能力?！岸涛母腻e”部分考查了學(xué)生在寫作時常犯的語法錯誤?！巴晷翁羁铡敝饕疾榱烁鶕?jù)語境選用詞語的能力。“閱讀理解”部分著重考查了考生獲取、分析、處理信息的能力?！皶姹磉_(dá)”部分考查了語篇應(yīng)用能力。第三，知識覆蓋面廣，能力考查全面，所考查的內(nèi)容覆蓋了中學(xué)英語的大部分內(nèi)容，如：“單項填空”涵蓋了

6、教學(xué)大綱中12類語法項目中的11項；“完形填空”考查了5類詞；“閱讀理解”考查了考試大綱規(guī)定的全部6項能力；“短文改錯”考查了9種語法現(xiàn)象。 第四，題材廣泛，體裁多樣，內(nèi)容新穎，全卷七篇短文談?wù)摰脑掝}具有很強(qiáng)的時代感，貼近學(xué)生生活，符合考生的認(rèn)知水平。文科綜合文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)政治、歷史、地理三個學(xué)科的整體把握，試卷緊扣考試大綱，突出主干知識，穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有進(jìn)，具有以下特點(diǎn)： 第一，堅持能力立意，引領(lǐng)素質(zhì)教育，注重考查學(xué)科思維方法和考生多層次、多角度分析問題、解決問題的思維能力。第二，關(guān)注時代熱點(diǎn)，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，倡導(dǎo)人文關(guān)懷。第三，學(xué)科融合自然，跨學(xué)科綜合題采用主題式綜合，把

7、政、史、地三科的有關(guān)內(nèi)容以一個主題貫穿起來，打破學(xué)科界限，進(jìn)行古今中外大跨度的歸納、總結(jié)、提煉和論證，是對考查考生的研究性學(xué)習(xí)方法和綜合思維能力的有益探索，凸現(xiàn)文科綜合能力。第四，發(fā)掘本土資源，展現(xiàn)地方特色，初步呈現(xiàn)出適應(yīng)四川經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和考生實(shí)際的試題風(fēng)格。 第五，試題科學(xué)準(zhǔn)確，素材鮮活生動，形式豐富多樣，形式與內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一。理科綜合第一，重視基礎(chǔ)，突出主干立足教材、重視基礎(chǔ)，重在考查學(xué)科的主干知識。試題考點(diǎn)分布合理，覆蓋面廣，對各科重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了全面考查。不少試題源于教材，或從教材習(xí)題進(jìn)行拓展和延伸。第二，重視能力，體現(xiàn)綜合，強(qiáng)化探究試題以能力立意，重視學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合應(yīng)

8、用，加強(qiáng)了對科學(xué)探究能力和科學(xué)探究過程的考查。例如：物理的22增添了物理興趣活動、探究實(shí)驗(yàn)等元素，要求學(xué)生在動態(tài)實(shí)驗(yàn)過程中判斷伏安法的內(nèi)外接法，形式和內(nèi)容都有所創(chuàng)新。化學(xué)第27題，對碘酸鉀的制備、分離提純過程進(jìn)行了全面考查，突出了實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力的考查；生物第2題、第30題、第31題分別從方法選擇、變量確認(rèn)、對照設(shè)置、實(shí)驗(yàn)預(yù)期、方案完善、結(jié)果解釋及對實(shí)驗(yàn)原理的理解等多個方面進(jìn)行了考查。第三，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，體現(xiàn)價值 貼近社會生活，關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注科技進(jìn)步，學(xué)以致用，充分體現(xiàn)了理科學(xué)習(xí)的社會價值。如物理第23題將勻加速直線運(yùn)動、力的分解和牛頓第二定律這些學(xué)生十分熟悉的重點(diǎn)知識與教材中的拖拉機(jī)耙地的生產(chǎn)實(shí)例結(jié)合起來考查?；瘜W(xué)第29題引入了四川攀枝花地區(qū)利用鈦鐵礦生產(chǎn)二氧化鈦的化工情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析解決實(shí)際化工生產(chǎn)中涉及的反應(yīng)原理、生產(chǎn)條件控制、資源循環(huán)利用