《生命奏鳴曲》導(dǎo)學(xué)案劉豐琴

1、北師大版六年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案生命奏鳴曲姓名：小組：評級：家長簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“蠕、痙”等生字，正確讀寫“肺泡、痙攣”等詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，了解人體各器官的作用，從而 掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。3、體會文章語言生動形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。4、感悟人體器官的重要性，學(xué)會珍愛生命，努力釋放生命的 光輝。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：1、自讀課文，圈畫生字詞，通過查字典弄清重點(diǎn)字的讀音，并 翻閱工具書，聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語的意思。2、再讀課文大體了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，3、課前完成預(yù)習(xí)自測題，將預(yù)習(xí)中遇到的難解問填寫到我的疑 問處，等待課堂上和老師同學(xué)探討解決。4

2、、根據(jù)探究點(diǎn)在書上圈畫、批注，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)交流。 預(yù)習(xí)案（預(yù)習(xí)自測）1、給加點(diǎn)字注音。蠕酣.( 嚕 黏呼. 動睡腫鼾.留.)(攣 蜃滯.脹音內(nèi)臟（）血液（ ） 阻塞（） 麻痹（2、解釋下列詞語。痙攣：滯留:蠕動：3、形近字組詞。蠕（）痙（）泌（）酣（）胱（）塞（)儒（）徑（）沁（）醒（）恍（）賽（)4、寫出詞語的近義詞。匯合一-（）勤勞一-（）損傷-一（）迫切一-（)酣睡一-（）阻塞-一（）（ ）麻痹一-（）滯留-奔流（）狹?。ǎ?終止（） 急?。?）5、整體感知，通過讀課文，你覺得課文主要講了什么？試?yán)砬逭n文 脈絡(luò)（先寫什么，再寫什么，最后寫）試著給中間部分加上小標(biāo)題我的疑惑：把你在預(yù)習(xí)

3、過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來, 等待課上和同學(xué)老師探究探究案：團(tuán)結(jié)起來力量大探究點(diǎn)生命奏鳴曲包括那些聲音？本文為什么以“生命奏鳴曲” 為題，這樣命題有什么好處？（自讀課文，圈畫相關(guān)語句作批注； 準(zhǔn)備與同學(xué)交流）探究點(diǎn)2：本文語言有何特點(diǎn)？找岀文中生動形象的語言及說明方 法，并說說其好處拓展延伸：你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音 的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？訓(xùn)練案：1、本文是一篇（）文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生 命奏鳴曲”。“生命奏鳴曲”這個(gè)題目運(yùn)用了（）的修辭方法,生動形象，增加了文章的趣味

4、性。2、木文在說明時(shí)采用了（）的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)非常清晰。3、完成語文配套練習(xí)課外閱讀：生命的基石細(xì)胞（葉萌）你可知道？我與你生死之交一一同學(xué)習(xí)一塊睡覺一同勞動，一塊蹦蹦跳跳。 我給你無窮的精力,我給你生活的奧妙 我給你矯健的體魄, 我給你漂亮的容貌。 你身體每一個(gè)角落, 從頭頂?shù)侥_跟， 都是我的蹤跡， 都由我來塑造。你猜我是誰？生命的基石細(xì)胞!種子發(fā)芽，破土出苗；拔節(jié)抽穗， 越長越高。樹木長得參天，莊稼生得密茂；根在地下自由地伸展, 葉在空中盡情地舒腰。 萬花千卉競相開放， 果實(shí)累累掛滿枝梢； 又一豐收年， 五谷香味飄。誰的神力？是我細(xì)胞生出細(xì)胞。老母雞，咯咯叫， 天天生蛋很勤勞； 大白豬，走路搖， 一窩豬仔遍地跑。羊兒生雙胎，小兔把窩抱；那只大花牛， 又添小牛羔。六畜興旺生機(jī)勃， 萬物生輝年景好。誰的貢獻(xiàn)？是我傳宗接代的細(xì)胞。我的身體雖小，卻是生命界的一代天驕： 誕生在海洋的懷抱， 沐浴著太陽的光照， 經(jīng)過多少風(fēng)雨的磨煉， 承受多少冰雪的擊敲， 大自然無情選擇適者生存, 迫使我在進(jìn)化道路上迅跑！ 從低級到高等， 從水生到陸生， 從簡單到復(fù)雜， 從單細(xì)胞到多細(xì)胞。幾十億年的光陰， 宇宙長河只一宵；