《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衡”字。2、在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。3、指導(dǎo)朗讀感悟課文，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、想象畫(huà)面體會(huì)搭石上的風(fēng)景美，人情美。4、領(lǐng)悟作者留心觀察事物，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)搭石上的風(fēng)景美，人情美。領(lǐng)悟作者留心觀察事物，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 課前交流，導(dǎo)入新課1.師生交流家鄉(xiāng)美景。2.教師介紹作者家鄉(xiāng)，引出課題，學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，交流收獲1、自由讀課文，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：間隔、相背而行、一行人3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衡”，體會(huì)漢字的美

2、。4、學(xué)生練寫(xiě)“衡”，教師點(diǎn)評(píng)。三、細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑 我打算采用默讀、交流討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研讀內(nèi)容預(yù)設(shè)如下，具體教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課堂情況靈活處理。研讀重點(diǎn)一：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。（1）學(xué)生朗讀本段，整體談一談從中體會(huì)到什么？（2）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生理解“協(xié)調(diào)有序”的意思，體會(huì)一行人走搭石的動(dòng)作之美、聲音之美，體會(huì)和諧的純樸鄉(xiāng)情。（3）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)畫(huà)面的美。研讀重點(diǎn)二：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊

3、搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)人面對(duì)面走搭石時(shí)相互謙讓的美德。（2）緊扣“理所當(dāng)然”體會(huì)年輕人敬重老人的傳統(tǒng)美德。 （3）聯(lián)系上下文體會(huì)鄉(xiāng)親們還把什么看成是理所當(dāng)然的事？ 研讀重點(diǎn)三：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。 指導(dǎo)學(xué)生感悟家鄉(xiāng)人民可親可敬一心為他人著想的美好品德。四、拓展想象，練筆訓(xùn)練 一張張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著（ ），也聯(lián)結(jié)著（ ）。風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶走了