中等職業(yè)學校第三方評價的實踐經(jīng)驗

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中等職業(yè)學校第三方評價的實踐經(jīng)驗伍鴻平摘 要：本文分析研究了我國中等職業(yè)學校教育質(zhì)量評價現(xiàn)狀，依據(jù)國家對教學質(zhì)量評價的相關(guān)要求，結(jié)合職業(yè)院校教學質(zhì)量評價實際，總結(jié)得出中等職業(yè)學校實踐第三方評價的必要性和重要性。在中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價過程中，作者以汽車運用與維修專業(yè)為例，實踐第三方評價模式，總結(jié)得出第三方評價需要具備完善的機制建設(shè)、規(guī)范的評價標準、科學的評價方案、深度的校企合作和充分的實踐準備。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校;第三方評價;實踐 當前，我國中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價主要存在以下現(xiàn)象和問題：第一，評價主體單一，職業(yè)學?，F(xiàn)行的教學質(zhì)量評價依然延用的上級教育主管部門評估

2、和職業(yè)學校自我評價結(jié)合的傳統(tǒng)評價，教育主管部門和學校成為教、考、評的主體，沒有行業(yè)、企業(yè)等“第三方”的參與和監(jiān)督；第二，評價模式單一，學?！白约涸u價自己”，缺乏外部監(jiān)督和制約機制；第三，評價方法單一學校評價常用“考試”，考試成績決定學生的評價結(jié)果；第四，評價內(nèi)容單一，教學標準與職業(yè)標準缺乏對接，評價內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力缺乏對接。以上問題，表面上是我們考試與評價的觀念落后，方法陳舊，本質(zhì)上是由于我們的考試與評價體制的不合理、考試與評價技術(shù)的嚴重落后所造成的。長期以來，我國的教育評價主要來自教育行政部門系統(tǒng)內(nèi)部，教育行政部門既當“運動員”又當“裁判員”，考試評價主體不明，其科學性、公正性自然大

3、打折扣；我們的考試與評價技術(shù)，還停留在幾十年前的水平上，與素質(zhì)教育嚴重脫節(jié)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出：大力發(fā)展，把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以為導向，推進教育教學改革。綱要明確指出，建立起職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，要“吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估”，這就有必要開展中職教育第三方評價實踐，從而健全中職教育質(zhì)量保障體系。教育部副部長林蕙青2016年10月表示：教育部支持第三方社會機構(gòu)開展多種形式的學校教育教學評價。中等職業(yè)學校實踐第三方評價，建立第三方考核機制，意味著教育水平好不好，不再由學校和教育主管部門自己說了算，而是由第三方評價機構(gòu)發(fā)揮行業(yè)崗位、專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，

4、對教育進行客觀、公正、公開、透明的評價。第三方評價，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)、用人單位在人才培養(yǎng)過程中的主導作用，堅持“誰用人、誰考核”，將評價的話語權(quán)交由市場，讓市場說話，是職業(yè)教育改革任務(wù)的有效探索，也說明中等職業(yè)學校實踐第三方評價非常有必要。中等職業(yè)學校實踐第三方評價，推進學校教學質(zhì)量綜合評價的改革，突現(xiàn)中等職業(yè)學校實踐第三方評價的重要性。通過第三方評價模式的實踐活動，改變學校傳統(tǒng)教學評價模式，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價模式和校企合作育人的辦學理念，促使學校初步建立起現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進學校教育改革。基于國內(nèi)當前中職學校教學質(zhì)量評價現(xiàn)狀和教學改革實際，實踐第三方評價很重要，也很有必要。

5、中職學校教學質(zhì)量引入第三方評價這是一件好事，但是，能否達到預期效果，評價的機構(gòu)制度、建立標準、實踐籌備等環(huán)節(jié)都非常重要。我們在實踐第三方評價的過程中總結(jié)出幾點實踐經(jīng)驗與大家分享。一、完善的機制建設(shè)是第三方評價的基本保障。成立機構(gòu)，建立制度。依托職教集團、行業(yè)協(xié)會、教學研究等組織機構(gòu)，由教育專家、行業(yè)專家、教科研專家、企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)帶頭人等組成專家指導委員會（簡稱：專指委）、專業(yè)教學指導委員會（簡稱：教指委）、專業(yè)建設(shè)指導委員會（簡稱：建指委）、第三方評價委員會（簡稱：考評委）為平臺，從評價模式、課程改革、教學方法、技能考評、頂崗等環(huán)節(jié)，以第三方的身份全面參與學校教學質(zhì)量第三方評價。成立組織

6、機構(gòu)的同時還必須建立和完善教學質(zhì)量第三方評價制度體系。如：專指委、教指委、建指委和考評委的工作方案、工作制度，考試方案，第三方評價方案、實施細則等。二、規(guī)范的評價標準是第三方方案的核心保障。中職學校教學質(zhì)量第三方評價，根據(jù)職業(yè)能力，突出崗位特點，擬定第三方評價的方案。首先是企業(yè)調(diào)研。教指委在就業(yè)區(qū)域內(nèi)，依托區(qū)域職教集團、行業(yè)協(xié)會和教學研究組織，深入行業(yè)、企業(yè)對實踐崗位進行調(diào)研，提煉總結(jié)區(qū)域內(nèi)就業(yè)崗位中所必備的知識、技能與素養(yǎng)。其次，結(jié)合中職學校實際，擬定評價方案?？荚u委把就業(yè)崗位的職業(yè)能力需求與專業(yè)人才培養(yǎng)方案結(jié)合起來，制定第三方評價標準和內(nèi)容。特別注意的是，以就業(yè)為導向的評價標準必須對接就業(yè)

7、崗位且具備可操作性。評價內(nèi)容既要突出全面性，又要體現(xiàn)項目化，如項目實操、情境談話（專業(yè)會談）、案例報告等。三、科學的評價方案是實踐第三方評價的指導綱領(lǐng)。教學質(zhì)量的評價方案包括評價方式、考核評分辦法、考核評價時限與題型、評價內(nèi)容和評價標準等。以中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)為例：評價方式有理論考試和實操考核。專業(yè)理論知識考試采用閉卷筆試或網(wǎng)絡(luò)機考，實操技能采用實際操作考核?？己嗽u分辦法。專業(yè)理論知識考試按標淮答案和試卷配分評定得分，滿分為100分，達到60分以上（含60分）為理論知識考試合格。專業(yè)理論考試評分占考核評分權(quán)重的40%。專業(yè)技能考核按標準配分評定得分，滿分100分，達到60分以上（含

8、60分）為專業(yè)理論考核合格。專業(yè)技能考核評分占考核評分權(quán)重的60%?？己嗽u分=專業(yè)理論評分*40%+專業(yè)技能評分*60%。在專業(yè)技能考核過程中出現(xiàn)任何責任事故均為評價為“不合格”。專業(yè)理論考試或?qū)I(yè)技能考核評價不合格，必須通過補考合格?？己藭r限與題型要求。專業(yè)理論考試時間60min，考試題型配分為：判斷題40、單項選擇題30、不定項選擇題30；專業(yè)技能考核時間為90-120min，考核題型配分原則為：維修作業(yè)75 （含職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)2-3題）、故障判斷與排除25（含職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)1-2題）。評價內(nèi)容有專業(yè)基本知識與技能、專業(yè)核心知識與技能和專業(yè)相關(guān)知識與技能。評價內(nèi)容必須結(jié)合企業(yè)崗位職業(yè)技能要求。

9、評價標準的制訂，主要依據(jù)汽車修理工（國家職業(yè)標準）國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范(汽車維修工)考核大綱和中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教學標準，結(jié)合區(qū)域行業(yè)企業(yè)實際，調(diào)查分析行業(yè)對人才的需要狀況和崗位職業(yè)技能，同時參考國家和省級中等職業(yè)學校學生汽車運用與維修技能競賽規(guī)程和相關(guān)要求。四、深度的校企合作是第三方評價的根本保障。教學質(zhì)量第三方評價結(jié)果需要得到企業(yè)認可，評價過程就需要行業(yè)、企業(yè)和用人單位的積極參與。深入校企合作實施第三方評價能夠?qū)崿F(xiàn)校企雙贏，既能促進學生成才、教師成長和學校發(fā)展，又能讓企業(yè)得實惠，增強了中等職業(yè)學校和企業(yè)的合作，推進校企融合。深入校企合作是評價的根本保障，如何確保第三方評價的公正

10、性和權(quán)威性呢？首先，第三方評價組織機構(gòu)的權(quán)威性和獨立性，確保評價全過程能夠公開、公平、公正地站在真正”第三方”的立場上去做客觀的評價，而不是教育主管部門的”代言人”。其次，第三方評價組織機構(gòu)的專業(yè)能力和技術(shù)水平，確?？茖W的評價方案，得出客觀的、準確的評價結(jié)論。五、充分的實踐準備是第三方評價的重要保障。首先，組織召開考評工作會議，公布考試委員會章程，學習考試專業(yè)委員會崗位職責、考試管理制度和監(jiān)考人員守則等制度，確定組織評價機構(gòu)、明確評價紀律、擬定評價方案，確定評價標準、時間安排、評分比重等。特別要組織好考評前的籌備工作，如考務(wù)袋、試卷袋、項目單、簽到單、確認表、成績統(tǒng)計表等資料和人員安排、考場5

11、S、桌椅擺放、工具準備、車輛設(shè)備、實操輔料及配件等準備。其次，在評價過程中努力為考生和考評員服好務(wù)，嚴格監(jiān)控考試全過程，做好現(xiàn)場管控，特別做好考試區(qū)、待考區(qū)的設(shè)立，考場檢查，茶水、衛(wèi)生、考務(wù)及技術(shù)資料服務(wù)，技術(shù)人員現(xiàn)場恢復，考試記錄等。最后，在評價實踐結(jié)束后依據(jù)評分方法、評價原則進行統(tǒng)計、公示、總結(jié)、通報、結(jié)果運用等。分析國內(nèi)當前中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價現(xiàn)狀，研究教學改革實際證明，中等職業(yè)學校實踐第三方評價有必要也很重要。但是在第三方評價的實踐過程中，完善的機制建設(shè)、科學的評價標準、深入校企合作和充分的實踐準備等保障條件必不可少。參考文獻： 1徐雙敏.政府績效管理中的第三方評估模式及其完善J.中國行政管理，2011（1） 2.中職學校開展第三方評價的意義及對策, J.新課程研究，