《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、巨人的花園導(dǎo)學(xué)案 （四年級(jí)上冊(cè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě) “洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、 增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、冷酷、愉快、拆除、鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、 狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3 讀懂課文，明白美好的東西應(yīng)當(dāng)和大家一同分享（分享使人快樂(lè)）的道理， 主動(dòng)和同學(xué)交流閱讀的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人思想感情 變化的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念1、努力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自主閱讀，自學(xué)生詞，讀懂課文，根據(jù) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)

2、計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。2、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用，通過(guò)朗讀感悟童話表 達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的美麗。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，讀課題提問(wèn)2、帶著問(wèn)題，認(rèn)真讀課文3、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，梳理重要問(wèn)題二、學(xué)習(xí)生字詞1、二人小組互查預(yù)習(xí)作業(yè) （查看生字抄寫(xiě)和組詞是否正確， 概括主要內(nèi)容是否完 整、通順，交流對(duì)詞語(yǔ)的理解和造句，查看課本上詞語(yǔ)和自然段的標(biāo)注。 ）2、小組匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況（容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字，難組的詞，對(duì)詞語(yǔ)的理解和 運(yùn)用）3、生字詞教學(xué)要點(diǎn)：容易讀錯(cuò)的：允（yg、凝（n ing）拆（ch ci ）、頰（ji a）等 容易寫(xiě)錯(cuò)的：墻、牌、添、覆、凝、拆等

3、難理解的詞：洋溢：情緒、氣氛等充分流露。 （與“充滿”、“籠罩”意思相近，用法有區(qū)別） 訓(xùn)斥：訓(xùn)誡，斥責(zé)。 （聯(lián)系文中語(yǔ)句與下文“叱責(zé)”比較學(xué)習(xí)） 凝視：不眨眼睛，神情專注地看。 （注意與“注視”“正視”的異同。） 冷酷：待人冷淡苛刻。 （注意與“冷漠”的異同。 ）（老師歸納、提示或補(bǔ)充本課重點(diǎn)的和易錯(cuò)生字詞，著重讀，范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 ） 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （學(xué)生獨(dú)立完成，二人組互改并訂正，老師巡視指導(dǎo)）1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。y dig y i ytn x uw百qidggdo sh ip d zmg ti m xu ch i()()( )()()()f ug d ning sh il和g ku h

4、to l alach ach u yuku d( )( )()()( )()2、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）的花園()的鮮花(）的笑聲（）地提醒）的陽(yáng)光()的嚴(yán)冬(）的訓(xùn)斥（）地逃竄3、根據(jù)意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（3）指情緒、)）氣氛等充分流露。（1）用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。（2）（4）（訓(xùn)誡，斥責(zé)。（）聚精會(huì)神地看。（）（5）按自己的愿望或想法行事，不克制。四、初讀課文，了解大意。四人組讀課文，思考課文主要講了一件什么事？小組朗讀展示，其他組評(píng)價(jià)（朗讀形式有輪讀、分角色讀、二人或四人齊讀等等。）小組借助下面的提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很從此，花園里1、2、

5、3、,于是他在花園四周天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立刻變得 們趕出花園，花園又 悟了，拆除圍墻，花園變成 0?？墒牵奕嗽俅伟押⒆?。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀課題，二人組互說(shuō)，課文主要講了一件什么事？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一）1、出示問(wèn)題一：快速閱讀課文，找出文中三處巨人生氣、訓(xùn)斥孩子們的語(yǔ)句，你仿佛看到了一個(gè) 、的巨人。2、四人組合作找、畫(huà)，討論并填寫(xiě)。3、小組匯報(bào)展示，老師點(diǎn)撥。（回答此問(wèn)可以抓以下重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞加以體會(huì)）A、他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，彳艮生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！B、巨人又發(fā)脾氣了： “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去.！

6、” C、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。4、指導(dǎo)感情朗讀,想象并體會(huì)巨人暴躁、自私、冷酷、任性的特點(diǎn)三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（二）1、出示問(wèn)題二：閱讀1-7自然段，找出描寫(xiě)花園的句子，想想花園為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。2、四人組合作找、畫(huà)，討論。3、小組匯報(bào)展示，老師點(diǎn)撥。（回答此問(wèn)可以抓以下重點(diǎn)句加以體會(huì)）A、那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。（前）B、春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為 什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（后）C、一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)花園里草翠

7、花開(kāi)， 有許多孩子在歡快地游戲孩 子們的歡笑使花園增添了春意。 （前）D 與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（后）4、朗讀體會(huì)本文表達(dá)上的特點(diǎn)一一對(duì)比，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有 春天?！边@句話的意思，同時(shí)解決課本小氣泡中的問(wèn)題。四、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（三）1、 出示問(wèn)題三：認(rèn)真閱讀9-11自然段，我仿佛看到了一個(gè) 、的巨人。這篇童話讓我明白了 。2、四人組合作討論，填寫(xiě)。3、小組匯報(bào)展示，老師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)理解“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷 的心?。　边@句話。五、課堂練筆，總結(jié)全文。1、巨人終于改變了那顆任性、冷酷的心，變得那么親切、慈愛(ài)。是誰(shuí)讓他發(fā)生了這么大的變化呢？是一個(gè)勇敢的小男孩。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話 的眼睛凝視著巨人，他好像在說(shuō)： 。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的，他想： 2、是啊，這個(gè)勇敢的小男孩讓巨人明白了分享能得到快樂(lè)， 也讓我們明白了快樂(lè) 應(yīng)該與別人一同分享的道理，我們?cè)谏钪心茏龅絾?？六、拓展延伸?、我以前讀過(guò)一篇童話金色的房子，它告訴我們的道理與今天學(xué)的課文一樣。2、我要讀讀課后資料袋，了解