風(fēng)箏第一課時

1、教學(xué)目標(biāo)： 1 會認(rèn)5個生字，會寫12個生字，正確讀寫12個詞語。 2 有感情地朗讀課文。 3 讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。 4 引導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的句子。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句，體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情變化。 教學(xué)難點： 體會作者是怎樣把心情變化寫具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)：初讀課文，整體感知，理請思路，悟讀一、二自然段，學(xué)習(xí)生字。 一、 喚起情感，引入課題 1 閱讀“資料袋”中的文字。 2 交流自己手機到的有關(guān)風(fēng)

2、箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。 3 板書課題，齊讀。 二、 初讀課文，整體感知。 1 自讀，同桌互讀，不理解的詞語查字典。 2 指名讀，糾正讀錯的字音。 3 說說課文講了一件什么事。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納板書。 做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 心情 找風(fēng)箏 4作者在描寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景時，重點寫了伙伴們心情的起伏變化。自由讀課文，看看他們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的時候心情是怎樣變化的。 讀后匯報，教師歸納板書：快活、興奮、著急、難過 三、 學(xué)習(xí)第二段。 1 做風(fēng)箏的快樂在哪里呢？讀第二自然段，邊讀邊做記號，看看從哪些詞句感受到他們的快活。 2 匯報。（小黑板上標(biāo)注重點詞語）精心

3、憧憬和希望 依然快活 相機指導(dǎo)理解詞語： “精心”是什么意思？ “憧憬”是什么意思？（師：查字典是理解詞語的一個重要方法）文中的孩子們“憧憬”的是什么？你有什么憧憬嗎？（聯(lián)系生活體驗也有助于理解詞語意思。） “依然”是什么意思？（師：理解詞語還可以聯(lián)系上下文。） 3為什么我們精心做著風(fēng)箏，把它叫著“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面？引讀：“我們精心做著寫在上面”。 1、因為風(fēng)箏給我們的生活帶來最大的快樂，所以我們 2、因為風(fēng)箏給我們的童年帶來最大的快樂，所以我們 3、因為風(fēng)箏給我們的夢想帶來最大的快樂，所以我們 4現(xiàn)在大家練習(xí)有感情地朗讀這幾句話，把他們的憧憬和希望讀出來。 自由練習(xí)。 指名讀。評議。 齊讀。 四、 學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。 1 自學(xué)生字，交流學(xué)法。 （1） 出示生字，指名讀，組詞。 （2） 觀察要求會寫的字，交流寫字經(jīng)驗。 （3） 練習(xí)