謝月萍教案設(shè)計

1、梅雨潭教學(xué)設(shè)計 紅星小學(xué) 謝月萍教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住特點運用比喻、擬人等修辭手法具體描繪的方法，感受梅雨潭獨具特色的美；    2、學(xué)習(xí)作者觀察景物、描寫景物的方法；（移步換景）3、體會文本優(yōu)美的語言，積累語言，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。 2、體會作者抓住事物特點和用比喻詞句具體描繪的方法。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入，明晰目標(biāo)1、 師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了梅雨潭，這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清的腳步，再次走進(jìn)梅雨潭，欣賞梅雨潭的美景，品味作者優(yōu)美的語言。2、 出

2、示目標(biāo)（三個小組分別讀）2、 自主學(xué)習(xí)，互助合作1、第一自然段（1）自學(xué)指導(dǎo)：梅雨潭是一個瀑布潭，來到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。請同學(xué)們把書打到25頁，找同學(xué)讀第一自然段，其它學(xué)生思考：作者此時的觀察點是在哪？他觀察到什么？你是從哪些詞語或句子看出來的?（學(xué)生匯報） （2）遠(yuǎn)看瀑布，你也和朱自清一樣對它一見鐘情吧？下面我們帶著喜愛、愉快心情來讀這一段。指名讀（兩）2、 第二自然段自學(xué)指導(dǎo)：初到山邊已領(lǐng)略梅雨瀑的大氣，那么再往近處走，景色定會大有不同。自由讀第二自然段，小組合作：作者此時的觀察點又是在哪里？他觀察到什么？亭、瀑、潭的關(guān)系如何？用“ 正對著 ， 下面是 ”句型描述。（2）作者是

3、怎樣描寫梅雨亭的呢？誰能找到相關(guān)的句子讀一讀。（指名讀）（出示梅雨亭的圖片和描寫梅雨亭的句子）（3）這句話作者用了什么修辭方法？把什么比喻成什么？（把亭子比喻成蒼鷹）從踞和浮這兩個詞語上你體會到了什么？（使我們感覺到梅雨亭位置奇妙，險峻，說明作者觀察力敏銳，想象力豐富。比喻句用得十分巧妙）（4）師：身處這懸浮半空的亭中，眼望那飛瀉而下的瀑水，我們仿佛成了這亭中的一部分，這水中的一分子，這美妙的自然之景怎么不讓人心動呢？就讓我們帶著這種心動的感覺齊讀第二自然段。3、 第三自然段自學(xué)指導(dǎo)：面對梅雨亭，我們不禁贊嘆造物主的神奇，但更令人稱奇的還是作者近看梅雨瀑的描寫，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞梅雨瀑吧。

4、請同學(xué)們帶著這樣的問題自由讀第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎樣描寫的？找一找近看梅雨瀑的句子。 （出示句子："那瀑布從上面沖下.紛紛落著"）師：默讀這段話，請找出你認(rèn)為最美的句子，并說說美在哪里？（想好的同學(xué)，同桌之間可以先說一說）生匯報： 那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。因為瀑布上部分整齊平滑，下部分受到巖石阻隔后分成幾道，看上去像是被人扯成了一塊一塊的，作者把瀑布的形態(tài)描寫得非常形象。從“扯”字體會作者運用擬人手法，把瀑布描寫得生動又形象，用詞的準(zhǔn)確。有感情朗讀。（3名）巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎

5、玉般亂濺著了。板書：像花朵，像玉石（這里說水花像玉石，像花朵，表現(xiàn)出水珠晶瑩潔白和迸濺時的景象十分美麗。）指名讀，（3名） 那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。板書：像白梅（作者將水珠比喻為朵朵白梅，不僅突出了其形狀特點，還表現(xiàn)出水花輕快飛舞飄落的動態(tài)之美）指名讀。（2名）師：你讀得真美?。》路疬@個富有詩意的梅雨瀑現(xiàn)在就展現(xiàn)在我們面前。看到這飛濺的瀑布，作者有怎樣的感受呢？（引讀最后兩句話）抓住“送、鉆”兩個動詞，體會水花飛濺時的可愛和作者對梅雨瀑的喜愛和贊美之情。三、交流展示，點撥提升師：朱自清的比喻手法，使我們生動形象的感受到梅雨瀑的美。（出示所有比喻句

6、）師：這些比喻詞都表示什么意思？（像，好像）師：一樣的意思為什么用不同的比喻詞呢？（靈活運用詞語會使文章更加生動、精彩）師：下面誰能試著說一個比喻句呢？師：同學(xué)們平時要多加練習(xí)，寫作時才會有用武之地?。∥?、當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測評1、梅雨潭的作者是（ ）。2、作者是在什么季節(jié)游覽的？（ ）3、作者從山邊遠(yuǎn)看瀑布的樣子到走近梅雨亭近看瀑布，這種以地點轉(zhuǎn)換的方式描寫景 物的方法，我們稱之為（ ）法，這樣描寫，使文章則顯得層次分明，條理清晰。此外作者還運用了（ ）和（ ）的觀察方法。六、盤點收獲、反思提高1、同學(xué)們我們跟隨朱自清先生的腳步，一同欣賞了梅雨潭的美麗風(fēng)光，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？預(yù)設(shè)

7、：收獲了作者優(yōu)美的語言。小結(jié)：是?。∽髡咦プ【拔锏奶攸c，運用準(zhǔn)確、生動、形象的語言，著意描寫，層層渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描寫得神形兼?zhèn)?，妙趣橫生。這種細(xì)膩準(zhǔn)確的描寫方法的確值得我們學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：收獲了寫作方法（觀察順序） 2、還有哪些疑問？文章題目為“梅雨潭”，可內(nèi)容卻重點介紹了梅雨亭和梅雨瀑？這是怎么回事呢？其實，這篇課文是節(jié)選自朱自清的散文綠，原文中，的確是以梅雨潭為主的，課后有時間，大家可以讀一讀原文。下課。板書設(shè)計：梅  雨  潭           

8、0;                  移步換景                   山邊（遠(yuǎn)看）             梅雨亭

9、（近看）                   一帶        梅        幾綹兒                 

10、60;               雨         飛花碎玉                   白、亮      瀑        晶瑩多芒                                            白梅、微雨&