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文檔簡介
1、 體衛(wèi)藝教育綜合信息業(yè)務子系統(tǒng)操作手冊教育云服務平臺二期建設體衛(wèi)藝教育綜合信息業(yè)務子系統(tǒng)操作手冊-學校用戶浪潮軟件股份有限公司2016年5月1. 登陸31.1 網(wǎng)站網(wǎng)址31.2 登陸操作32. 網(wǎng)站用戶模型分析43. 流程分析53.1 上報流程53.2 申請修改審核流程54. 體育功能操作64.1 學生體質(zhì)健康測試64.1.1 測試標準管理64.1.2 測試數(shù)據(jù)管理94.1.3 歷史數(shù)據(jù)查詢154.1.4 報表打印164.2 統(tǒng)計分析194.2.1學校級統(tǒng)計報表195. 藝術功能操作205.1 藝術綜合素質(zhì)測評205.1.1 藝術標準管理205.1.2 藝術數(shù)據(jù)管理225.2 藝術工作自評32
2、5.2.1 藝術工作自評上報325.3 藝術家進校園335.3.1 藝術家授課信息335.4統(tǒng)計分析345.4.1學校級藝術統(tǒng)計報表346. 衛(wèi)生功能操作357. 基礎功能操作357.1 評價系統(tǒng)357.1.1 評價填報357.1.2 評價結(jié)果公示377.2 教師信息397.2.1 師資配置397.2.2 專業(yè)發(fā)展407.3 基礎數(shù)據(jù)管理417.3.1 器材設施427.3.2 場地場館437.4 組織機構管理447.4.1 組織機構管理457.4.2 用戶管理467.4.3 密碼修改477.5 基本信息管理477.5.1 學生信息查詢477.3.2 異動學生信息維護(中小學)517.5.3 年
3、級班級維護537.5.4 新生信息維護 (中小學)557.6 常見問題56第 57 頁1. 登陸1.1 網(wǎng)站網(wǎng)址1.2 登陸操作通過在瀏覽器輸入圖1-2-1 登陸頁面圖1-2-2 登陸頁面輸入正確賬號、密碼后,點擊登錄即可完成登陸操作,登錄成功后進入如下圖1-2-3所示界面:圖1-2-3 體衛(wèi)藝平臺首頁網(wǎng)站登錄賬號同原山東省學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)字登錄賬號、密碼一樣。2. 網(wǎng)站用戶模型分析山東體衛(wèi)藝教育綜合信息平臺的用戶分為省、市、縣、學校四級,每一級由系統(tǒng)管理員、測試管理員兩類用戶角色組成。如下圖2-1所示:圖2-1 用戶體系學校級學校級系統(tǒng)管理員含學校用戶所有權限(系統(tǒng)默認一個學校
4、存在一個學校級管理員)學校測試管理員被學校管理員所創(chuàng)建,其權限由學校管理員分配3. 流程分析系統(tǒng)的流程主要有上報流程,申請修改審核流程。3.1 上報流程上報流程是學校進行學生測試數(shù)據(jù)上報的過程。主要分為三步:第一步學?;拘畔⒃O置,第二步學生測試數(shù)據(jù)設置,第三步學生測試數(shù)據(jù)上報。如下圖3-1-1上報流程。圖3-1-1 上報流程上報完成后,上級單位就可以查看測試的數(shù)據(jù)。3.2 申請修改審核流程學校測試數(shù)據(jù)上報后,如體育測數(shù)據(jù)需要修改,就需要走申請修改審核流程。主要分為三步,第一步學校發(fā)起申請,第二步:直屬上級審核,第三步:審核通過,學校修改。如下圖3-2-1 審核修改流程圖 3-2-1 審核修改
5、流程4. 體育功能操作4.1 學生體質(zhì)健康測試4.1.1 測試標準管理主要分為測試項目查詢、測試標準查詢、評分標準管理、測試方法管理四部分。4.1.1.1 測試項目查詢學校單位對于測試項目只有查看的權限,無法進行修改,增加,刪除操作。如下圖 4-1-1-1-1測試項目查詢。圖 4-1-1-1-1 測試項目查詢4.1.1.2 測試標準查詢學校單位對測試標準只有查看權限,無法進行修改,增加,刪除操作。如下圖 4-1-1-2-1:圖 4-1-1-2-1 測試標準查詢4.1.1.3 評分標準管理學校單位對于評分標準和附加分標準只有查看權限,無法修改,增加,刪除操作。如下圖 4-1-1-3-1評分標準,
6、和圖4-1-1-3-2 附加分評分標準圖 4-1-1-3-1 評分標準圖4-1-1-3-2 附加分評分標準4.1.1.4 測試方法管理學校單位對測試方法只有查看權限,無法修改,增加,刪除操作。如下圖 4-1-1-4-1 測試方法查詢和圖 4-1-1-4-2 查看具體測試方法圖 4-1-1-4-1 測試方法查詢圖 4-1-1-4-2查看具體測試方法4.1.2 測試數(shù)據(jù)管理測試數(shù)據(jù)管理分為測試環(huán)境管理、測試數(shù)據(jù)入錄、測試數(shù)據(jù)上報、學生體質(zhì)檔案查詢四個作模塊。測試數(shù)據(jù)上報審核流程為:學校填報數(shù)據(jù)提交直屬上級以及其上級可以查看學校需要修改數(shù)據(jù)申請修改直屬上級審核學校修改重新提交直屬上級以及其上級可以查
7、看。流程圖如下圖5-1-2-1:圖4-1-2-1 上報修改流程4.1.2.1 測試環(huán)境管理實現(xiàn)學校用戶對測試環(huán)境管理的功能。分為測試環(huán)境錄入、測試環(huán)境導入兩部分。測試環(huán)境錄入:是手工填寫測試環(huán)境。具體操作為:測試數(shù)據(jù)管理測試環(huán)境管理測試環(huán)境錄入選擇年級、班級雙擊表單可以直接填寫保存。如下圖4-1-2-1-1:圖4-1-2-1-1 測試環(huán)境錄入填寫規(guī)則(1) 填報日期開始后可進行測試環(huán)境的填寫,否則不允許填寫。(2) 選擇班級后,測試項目自動帶出本班級需要測試的項目,其他內(nèi)容需要手動填寫,包括:測試老師,測試時間,測試地點,測試方式,測試器材。(3) 填寫完成進行保存。(4) 程序會對上報數(shù)據(jù)進
8、行校驗,不符合填寫規(guī)則的將不可保存。測試環(huán)境導入:主要是根據(jù)系統(tǒng)提供模板填寫數(shù)據(jù),以附件形式來完成測試環(huán)境的管理。具體操作:測試數(shù)據(jù)管理測試環(huán)境管理測試環(huán)境導入下載模板填寫模板上傳。如下圖 4-1-2-1-2 測試環(huán)境導入。圖4-1-2-1-2 測試環(huán)境導入如圖4-1-2-1-2所示,成功導入測試環(huán)境數(shù)據(jù)。填寫規(guī)則(1) 按照班級進行下載模板。(2) 按照規(guī)則填好數(shù)據(jù)后,進行導入操作。(1) 不符合規(guī)則的數(shù)據(jù)將無法正常導入。4.1.2.2 測試數(shù)據(jù)錄入也分為手工錄入、模板導入兩種,主要是錄入學生測試數(shù)據(jù)。測試數(shù)據(jù)錄入:測試數(shù)據(jù)錄入為手工錄入學生信息。具體操作為測試數(shù)據(jù)管理測試數(shù)據(jù)錄入選擇組織節(jié)
9、點錄入測試數(shù)據(jù)保存。如下圖4-1-2-2-1 測試數(shù)據(jù)錄入。圖4-1-2-2-1 測試數(shù)據(jù)錄入填寫規(guī)則(1) 數(shù)據(jù)填報,在填報日期開始后才能進行數(shù)據(jù)的填報。(2) 選擇年級班級后,學生信息自動帶出,按照規(guī)則將測試數(shù)據(jù)填入。(3) 程序會校驗不符合規(guī)則的數(shù)據(jù),將無法保存。(4) 可根據(jù)查詢條件查詢未測,已測,免測的學生信息。測試數(shù)據(jù)導入:測試數(shù)據(jù)也可以通過系統(tǒng)提供模板,填寫數(shù)據(jù)后導入。具體為:測試數(shù)據(jù)管理測試數(shù)據(jù)錄入測試數(shù)據(jù)導入下載模板填寫模板上傳。如下圖4-1-2-2-2:圖4-1-2-2-2 測試數(shù)據(jù)導入注意:模板上傳后,可以通過處理結(jié)果查看是否成功導入。填寫規(guī)則(1) 以年級為單位下載模板
10、,根據(jù)規(guī)則填寫學生測試數(shù)據(jù)。(2) 將模板導入,程序會對上報數(shù)據(jù)進行校驗。不符合規(guī)則的數(shù)據(jù)將提示。手工錄入,儀器導入,模板導入會有顏色進行區(qū)分。4.1.2.3 測試數(shù)據(jù)上報 是學校對已填報完成的數(shù)據(jù)提交給上級教育單位的過程。數(shù)據(jù)上報包括待上報數(shù)據(jù)、已上報數(shù)據(jù)。待上報數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)填寫完成后或者修改完成后,會自動在此生成記錄,如果確定測試數(shù)據(jù)填寫完畢,就可進行上報。具體操作:測試數(shù)據(jù)管理測試數(shù)據(jù)上報待上報數(shù)據(jù)選擇上報記錄點擊上報。如下圖4-1-2-3-1:圖4-1-2-3-1 測試數(shù)據(jù)上報注意:如果是申請修改通過的數(shù)據(jù)可以點擊查看審核意見查看直屬上級的審核意見。已上報數(shù)據(jù):當數(shù)據(jù)上報后會在此出現(xiàn)已經(jīng)
11、上報的記錄,如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)填寫有誤,可以申請修改,具體操作:測試數(shù)據(jù)管理測試數(shù)據(jù)上報已上報數(shù)據(jù)選擇修改記錄點擊申請修改填寫修改原因保存。如下圖4-1-2-3-2:圖4-1-2-3-2 申請修改4.1.2.4 學生體質(zhì)檔案查詢 主要是查看學生信息、測試信息、各個項目得分信息。具體操作為:測試數(shù)據(jù)管理學生體質(zhì)檔案查詢選擇(或者查詢出)學生點擊查看,如下圖4-1-2-4-1:圖4-1-2-4-1 學生檔案查詢圖 4-1-2-4-2 查看詳細信息4.1.3 歷史數(shù)據(jù)查詢4.1.3.1測試數(shù)據(jù)歷史查詢查詢測試數(shù)據(jù)的歷史數(shù)據(jù)。4.1.3.2學生體質(zhì)檔案歷史查詢查詢學生體質(zhì)檔案的歷史數(shù)據(jù)。4.1.3.3測試環(huán)
12、境歷史查詢查詢測試環(huán)境的歷史數(shù)據(jù)。4.1.3.4學生信息歷史查詢查詢學生信息的歷史數(shù)據(jù)。4.1.3.5異動學生信息查詢查詢異動學生信息的歷史數(shù)據(jù)。4.1.4 報表打印4.1.4.1 學生體質(zhì)健康登記卡打印 畢業(yè)生進行檔案登記卡的打印,可以分學生打印,也可以根據(jù)班級進行批量打印,或者可以挑選學生進行打印。 單個學生打?。哼M行單個學生的體質(zhì)健康檔案打印。具體操作為:報表打印學生體質(zhì)健康登記卡打印打印查看打印預覽打印。如下圖:4-1-4-1-1 圖 4-1-4-1-1 小學數(shù)據(jù)打印操作 批量打?。哼M行檔案登記卡的批量打印。具體操作為:報表打印學生體質(zhì)健康登記卡打印批量打印。如下圖:4-1-4-1-2
13、圖 4-1-4-1-2 批量打印操作批量打印選擇班級進行打印,勾選復選框選擇打印目標。4.2 統(tǒng)計分析4.2.1學校級統(tǒng)計報表共有七個報表,操作一樣,可打印和輸出不同的格式,具體操作為:統(tǒng)計分析學校級統(tǒng)計報表學生體質(zhì)健康測試得分評價總表;分年級、性別、總分平均值綜合評定表;分年級、性別、各項測試項目的樣本數(shù)、平均值綜合評定表;分年級、性別樣本數(shù)、綜合評定等級人數(shù)比例統(tǒng)計表;分年級、性別身高標準體重指標評價等級人數(shù)比例統(tǒng)計表;分性別、城鄉(xiāng)的各測試項目評價等級的人數(shù)比例統(tǒng)計表;學生分性別測試總分評定統(tǒng)計表;如圖 4-2-1-1 分年級、性別、總分平均值綜合評定表圖4-2-1-1 分年級、性別、總分
14、平均值綜合評定表輸出格式如下圖4-2-1-2 輸出格式 圖4-2-1-2 輸出格式5. 藝術功能操作5.1 藝術綜合素質(zhì)測評5.1.1 藝術標準管理5.1.1.1 藝術項目信息主要是顯示藝術項目的詳細信息,并且可以根據(jù)項目類別、項目名稱、生肖年份等進行查詢。如下圖:5-1-1-1-1圖 5-1-1-1-1 藝術項目信息5.1.1.2 藝術指標權重查看學生藝術素質(zhì)測評音樂和美術指標權重,學校級別只是查看權重。如下圖:5-1-1-2-1圖 5-1-1-2-1 藝術指標權重5.1.2 藝術數(shù)據(jù)管理5.1.2.1 藝術素質(zhì)音樂測評成績管理學生藝術素質(zhì)音樂測評成績錄入:音樂測評成績管理是學校對每個學生音
15、樂課程的基礎指標、學業(yè)指標、發(fā)展指標、科學素養(yǎng)指標進行測試,最后的測試狀態(tài)可以選擇未測、已測或者免測??梢愿鶕?jù)學籍號、學生姓名、性別、測試狀態(tài)等條件進行查詢。如下圖:5-1-2-1-1圖 5-1-2-1-1 藝術素質(zhì)音樂測評成績管理學生藝術素質(zhì)音樂測評成績導入:音樂測評成績導入可以通過導入excel批量導入數(shù)據(jù),如下圖:5-1-2-1-2圖5-1-2-1-2 藝術素質(zhì)音樂測評成績導入5.1.2.2 藝術素質(zhì)美術測評成績管理學生藝術素質(zhì)美術測評成績錄入:美術測評成績管理是學校對每個學生美術課程的基礎指標、學業(yè)指標、發(fā)展指標、科學素養(yǎng)指標進行測試,最后的測試狀態(tài)可以選擇未測、已測或者免測??梢愿鶕?jù)
16、學籍號、學生姓名、性別、測試狀態(tài)等條件進行查詢。如下圖:5-1-2-2-1圖 5-1-2-2-1 藝術素質(zhì)美術測評成績管理學生藝術素質(zhì)美術測評成績導入:音樂測評成績導入可以通過導入excel批量導入數(shù)據(jù),如下圖:5-1-2-2-2圖 5-1-2-2-2 藝術素質(zhì)美術測評成績導入5.1.2.3 藝術素質(zhì)音樂測評記錄管理藝術素質(zhì)音樂測評記錄錄入:測評記錄錄入是對每一個班級的測試填寫相應的測評記錄:測試負責人、測試時間、測試地點,如下圖:5-1-2-3-1圖 5-1-2-3-1 音樂測評記錄錄入學生藝術素質(zhì)音樂測評記錄導入:音樂測評記錄導入可以通過導入excel批量導入數(shù)據(jù),如下圖:5-1-2-3-
17、2圖 5-1-2-3-2 藝術素質(zhì)音樂測評記錄導入5.1.2.4 藝術素質(zhì)美術測評記錄管理藝術素質(zhì)美術測評記錄錄入:美術測評記錄錄入和音樂測評記錄錄入相似,是對每一個班級的測試填寫相應的測評記錄:測試負責人、測試時間、測試地點,如下圖:5-1-2-4-1圖 5-1-2-4-1 美術測評記錄錄入學生藝術素質(zhì)美術測評記錄導入:美術測評記錄導入可以通過導入excel批量導入數(shù)據(jù),如下圖:5-1-2-4-2圖 5-1-2-4-2 藝術素質(zhì)美術測評記錄導入5.1.2.5 藝術素質(zhì)測評上報是學校對已填報完成的藝術素質(zhì)測評數(shù)據(jù)提交給上級教育單位的過程。數(shù)據(jù)上報包括待上報數(shù)據(jù)、已上報數(shù)據(jù)。待上報數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)填寫
18、完成后或者修改完成后,會自動在此生成記錄,如果確定藝術測評數(shù)據(jù)填寫完畢,就可進行上報。具體操作:藝術數(shù)據(jù)管理藝術素質(zhì)測評上報待上報數(shù)據(jù)選擇上報記錄點擊上報。如下圖5-1-2-5-1:圖5-1-2-5-1 藝術素質(zhì)測評數(shù)據(jù)上報注意:如果是申請修改通過的數(shù)據(jù)可以點擊查看審核意見查看直屬上級的審核意見。已上報數(shù)據(jù):當數(shù)據(jù)上報后會在此出現(xiàn)已經(jīng)上報的記錄,如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)填寫有誤,可以申請修改,具體操作:藝術數(shù)據(jù)管理藝術素質(zhì)測評上報已上報數(shù)據(jù)選擇修改記錄點擊申請修改填寫修改原因保存。如下圖5-1-2-5-2:圖5-1-2-5-2 申請修改5.1.2.6 藝術素質(zhì)評測檔案是學校對每個學生的素質(zhì)評測進行查看,并
19、且可以根據(jù)相應的條件進行查詢。如下圖:5-1-2-6-1圖5-1-2-6-1 藝術素質(zhì)測評檔案5.1.2.7 學生藝術活動經(jīng)歷是學校對每個學生的藝術活動經(jīng)歷的管理,具體操作為:藝術數(shù)據(jù)管理學生藝術活動經(jīng)歷組織樹(選擇年級、班級)對每個學生的藝術活動經(jīng)歷的增、刪、改、查操作。如下圖 5-1-2-7-1。圖5-1-2-7-1 學生藝術活動經(jīng)歷顯示查看:查看學生藝術活動經(jīng)歷的詳細信息,并且有修改、刪除操作。如下圖5-1-2-7-2。圖5-1-2-7-2 學生藝術活動經(jīng)歷查看新增:增加學生藝術活動經(jīng)歷,填寫完相應的信息,點擊保存。如下圖5-1-2-7-3。圖5-1-2-7-3 新增學生藝術活動經(jīng)歷修改
20、:修改學生藝術活動經(jīng)歷頁面與增加頁面一樣,填寫完畢相應的信息點擊保存就能完成修改操作。刪除:選擇一條藝術活動經(jīng)歷然后點擊刪除,該信息就能刪除。5.1.2.8 學生藝術特長是學校對每個學生的藝術特長的管理,具體操作為:藝術數(shù)據(jù)管理學生藝術特長組織樹(選擇年級、班級)對每個學生的藝術特長的增、刪、改、查操作。如下圖 5-1-2-8-1學生藝術特長顯示。圖5-1-2-8-1 學生藝術特長顯示查看:點擊查看,查看學生藝術特長的詳細信息,并且有修改、刪除操作。如下圖5-1-2-8-2。 圖5-1-2-8-2 學生藝術特長查看新增:增加學生藝術特長,填寫完相應的信息,點擊保存。如下圖5-1-2-8-3。圖
21、5-1-2-8-3 新增學生藝術特長修改:修改學生藝術特長頁面與增加頁面一樣,填寫完畢相應的信息點擊保存就能完成修改操作。刪除:選擇一條藝術特長信息然后點擊刪除,該信息就能刪除。5.1.2.9 學生藝術測評音樂評價總表展示學生藝術測評音樂評價總報表,根據(jù)相應的條件進行查詢,并且可以以不同的形式打印和輸出報表,如下圖5-1-2-9-1圖5-1-2-9-1 學生藝術測評音樂評價總表打?。捍蛴「袷饺缦聢D5-1-2-9-2:圖5-1-2-9-2 打印格式輸出:輸出格式如下圖 5-1-2-9-3圖 5-1-2-9-3 輸出格式5.1.2.10 學生藝術測評美術評價總表展示學生藝術測評美術評價總報表,根據(jù)
22、相應的條件進行查詢,并且可以以不同的形式打印和輸出報表,如下圖5-1-2-10-1圖5-1-2-10-1 學生藝術測評美術評價總表打?。捍蛴「袷饺缦聢D5-2-10-2:圖 5-1-2-10-2 打印格式輸出:輸出格式如下圖 5-1-2-10-3圖 5-1-2-10-3 輸出格式5.2 藝術工作自評5.2.1 藝術工作自評上報在上報開始時間和結(jié)束時間段內(nèi)填寫藝術教育工作自評報表,然后上報。信息顯示如下圖:5-2-1-1圖 5-2-1-1 藝術工作自評上報信息顯示報表顯示:顯示報表,并填寫信息,然后上報,并且可以打印和輸出相應的格式。具體操作:填報填寫數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)校驗(驗證填寫數(shù)據(jù)是否符合規(guī)則)保存打
23、印輸出上報如下圖5-2-1-2 圖 5-2-1-2 藝術教育工作自評報表5.3 藝術家進校園5.3.1 藝術家授課信息主要是對藝術家授課信息的管理,具體操作為 藝術家進校園藝術家授課信息查看、增加授課信息、評價操作 如下圖:5-3-1-1藝術家授課信息顯示圖 5-3-1-1 藝術家授課信息顯示查看:可以查看藝術家的基本信息和授課信息,具體操作為:查看基本信息,如下圖5-3-1-2 藝術家基本信息顯示。 圖5-3-1-2 藝術家基本信息顯示。添加授課信息:具體操作為 點擊添加授課信息,如下圖5-3-1-3所示:圖 5-3-1-3 藝術家授課信息添加5.4統(tǒng)計分析5.4.1學校級藝術統(tǒng)計報表共有四
24、個報表,操作一樣,可打印和輸出不同的格式,具體操作為:統(tǒng)計分析學校級藝術統(tǒng)計報表美術素質(zhì)測評分年級情況統(tǒng)計表;音樂素質(zhì)測評分年級情況統(tǒng)計表;學生藝術素質(zhì)測評美術評價總表;學生藝術素質(zhì)測評音樂評價總表;如圖 5-4-1-1美術素質(zhì)測評分年級情況統(tǒng)計表圖5-4-1-1美術素質(zhì)測評分年級情況統(tǒng)計表輸出格式如下圖5-4-1-2 輸出格式 圖5-4-1-2 輸出格式6. 衛(wèi)生功能操作7. 基礎功能操作7.1 評價系統(tǒng)7.1.1 評價填報在上報開始日期和結(jié)束日期段內(nèi)填寫評價報表,然后點擊填報。此頁面可以根據(jù)評價名稱、評價開始日期、評價結(jié)束日期、評價類型、審核狀態(tài)、核查狀態(tài)等條件進行查詢。如圖:7-1-1-
25、1圖 7-1-1-1 評價上報列表點擊填報,填寫數(shù)據(jù)完成后,點擊保存。點擊上報為上報給審核單位。點擊返回可到評價上報列表頁面。點擊查看指標體系,可查看此評價的指標體系。如圖7-1-1-2 圖 7-1-1-2 評價填報頁面7.1.2 評價結(jié)果公示主要用來展示由山東省教育廳公布的學?;蚪逃龁挝坏脑u價信息。具體操作如圖7-1-2-1圖7-1-2-1在圖7-1-2-1中可以點擊查詢和查看,點擊查看進入圖7-1-2-2界面圖7-1-2-2在圖7-1-2-2中點擊左邊的組織樹,點擊到需要查看的學校或教育單位的上級教育單位即可,如圖7-1-2-3圖7-1-6-3在圖7-1-2-3中找到需要查看的學?;蚪逃龁?/p>
26、位點擊操作中的查看,進入圖7-1-2-4界面圖7-1-2-4在圖7-1-2-4中就可以查看對應學校的評價信息。7.2 教師信息主要分為師資配置和專業(yè)發(fā)展兩個部分。7.2.1 師資配置主要查看學校體育教師、音樂教師、美術教師和衛(wèi)生工作人員的人數(shù)以及基本情況。具體操作如圖7-2-1-1圖7-2-1-1點擊不為0的數(shù)字進入教師或衛(wèi)生工作人員具體詳情界面,具體操作如圖7-2-1-2圖7-2-1-2在圖7-2-1-2界面中包括返回和培訓經(jīng)歷兩個操作。點擊返回,可以返回到圖7-2-1-1界面;點擊培訓經(jīng)歷可以查看該教師的培訓詳情。點擊進入培訓經(jīng)歷界面如圖7-2-1-3圖7-2-1-3在圖7-2-1-3界面
27、中包括返回和查詢兩個操作,點擊返回,可以返回到圖7-2-1-2界面;在查詢字段中輸入或選擇想要查詢的內(nèi)容,點擊查詢就可以查詢到所需要的列表信息。7.2.2 專業(yè)發(fā)展主要查看學校教師的培訓詳情。具體操作如圖7-2-2-1圖7-2-2-1在圖7-2-2-1界面中包括查詢和培訓經(jīng)歷兩個操作, 查詢操作可以根據(jù)需要查詢出對應的信息列表;培訓經(jīng)歷可以查看該教師的培訓詳情,點擊培訓經(jīng)歷進入圖7-2-2-2圖7-2-2-2在圖7-2-2-2界面中包括返回和查詢兩個操作,點擊返回可以返回到圖7-2-2-1界面; 在查詢字段中輸入或選擇想要查詢的內(nèi)容,點擊查詢就可以查詢到所需要的列表信息。7.3 基礎數(shù)據(jù)管理基
28、礎數(shù)據(jù)管理分為場地場館、器材設施兩部分。7.3.1 器材設施器材設施是學校對本學校體育器材、藝術器材、衛(wèi)生器材中每一具體項目進行統(tǒng)計,填報或修改完成后點擊保存。如下圖:7-3-1-1、7-3-1-2、7-3-1-3圖 7-3-1-1 器材設施體育器材圖 7-3-1-2 器材設施藝術器材圖 7-3-1-3 器材設施衛(wèi)生器材7.3.2 場地場館場地場館是學校對本學校體育場館、藝術場館、衛(wèi)生場館中每一具體項目進行統(tǒng)計,填報或修改完成后點擊保存。如下圖:7-3-2-1、7-3-2-2、7-3-2-3圖 7-3-1-1 場地場館體育場館圖 7-3-1-2 場地場館藝術場館圖 7-3-1-3 場地場館衛(wèi)生
29、場館7.4 組織機構管理組織機構管理分為組織機構管理、用戶管理、密碼修改三部分。7.4.1 組織機構管理權限問題:學校用戶分中小學、高校權限,只可修改學校基本信息。查看學校:具體操作為:點擊基礎組織機構管理組織機構管理組織樹選擇學校查看學校信息,如下圖 7-4-1-1 查看學校信息。圖 7-4-1-1 查看學校信息修改:主要是修改下級的組織簡稱以及學校的詳細信息,具體操作為:點擊基礎組織機構管理組織機構管理選擇節(jié)點右鍵修改修改信息保存,如下圖7-4-1-2修改學校信息。圖7-4-1-2 修改學校信息變更隸屬關系:是將學校所屬的隸屬關系改變,具體操作為:點擊基礎組織機構管理組織機構管理選擇節(jié)點右
30、鍵變更隸屬關系選擇新上級確定。如下圖:7-4-1-3變更隸屬關系。 圖 7-4-1-3變更隸屬關系7.4.2 用戶管理學校用戶可以查看賬號信息,也可以修改賬號密碼。查看用戶信息:查看用戶信息也可以根據(jù)相應的條件進行查詢,具體操作為:點擊基礎組織機構管理用戶管理組織樹選擇學校查看信息,如圖 7-4-2-1 查看用戶信息圖 7-4-2-1 查看用戶信息7.4.3 密碼修改操作流程為:點擊基礎組織機構管理密碼修改填寫信息保存,如下圖7-4-3-1密碼修改。 圖 7-4-3-1 密碼修改7.5 基本信息管理7.5.1 學生信息查詢 學生信息查詢(中小學):學生信息查詢(中小學)的這一模塊主要是查看學生
31、信息和導出學生數(shù)據(jù)。具體操作為:基本信息管理學生信息查詢查詢學生進行查看。如下圖7-5-1-1:圖7-5-1-1 學生信息查詢(中小學)導出學生數(shù)據(jù):是將學生的數(shù)據(jù)導出到excel文件中。具體操作為:基本信息管理學生信息查詢導出學生數(shù)據(jù)選擇年級右鍵導出學生基本信息。如下圖 7-5-1-2 導出學生數(shù)據(jù)。圖 7-5-1-2 導出學生數(shù)據(jù)學生班級調(diào)整(中小學):學生班級調(diào)整具體操作為:基本信息管理學生信息查詢學生班級調(diào)整選擇學生點擊選擇調(diào)入班級選擇組織樹確定。如下圖 7-5-1-3 學生班級調(diào)整(中小學) 圖 7-5-1-3 學生班級調(diào)整(中小學)學生信息查詢(高校):高校學生信息查詢分為高校學生
32、信息、高校學生信息導入兩部分。(1) 高校學生信息:高校學生信息主要具有增加、修改、刪除、查詢、導出學生基本信息幾個功能。增加:主要是手動增加學生基本信息。具體操作為:基本信息管理學生信息查詢點擊增加填寫學生信息保存。如下圖7-5-1-4學生信息顯示(高校)和圖7-5-1-5學生信息錄入(高校)。圖7-5-1-4學生信息顯示(高校)圖7-5-1-5 學生信息錄入(高校)修改:主要是對已有的學生基本信息進行更改,具體操作為:基本信息管理學生信息查詢選擇修改的學生點擊修改修改學生信息保存。如下圖7-5-1-6學生信息修改(高校)。圖7-5-1-6 學生信息修改(高校)注:已上報的學生信息不能修改和
33、刪除操作。刪除:對一些離開學校的學生基本信息進行刪除。具體操作為:基本信息管理學生信息查詢選擇刪除的學生點擊刪除確定刪除。如下圖7-5-1-7學生信息刪除(高校)。圖7-5-1-7 學生信息刪除(高校)注意:刪除學生須謹慎操作。查詢、導出數(shù)據(jù):查詢、導出數(shù)據(jù)都是對學生基本信息進行查看,具體操作參照上面中小學的操作。學生信息導入:高??梢詫雃xcel的方式導入學生信息。具體操作為:基本信息管理學生信息查詢學生信息導入下載模板填寫信息瀏覽上傳,上傳完畢之后在文件上傳記錄中會顯示上傳信息,如下圖 7-5-1-8 學生信息導入。圖 7-5-1-8 學生信息導入7.3.2 異動學生信息維護(中小學) 異動學生信息維護包括異動學生
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