交響詩嘎達梅林

1、音樂欣賞課嘎達梅林教學設計教學內容由于嘎達梅林是一個傳奇的民族英雄，通過欣賞這部作品，可以使學生深入理解這個傳奇故事所蘊含的道理，除了感受音樂的豐富表現(xiàn)力，感受音樂的美之外，還會對學生的人生觀，價值觀起到一定的影響作用。教學目標1、要掌握交響詩的定義及特點。2、音樂的表現(xiàn)形式（如，節(jié)奏，旋律，音色，力度，速度）在營造意境，塑造形象時的作用。3、理解音樂的內容及意境，培養(yǎng)審美情趣。4、通過欣賞作品，了解民族英雄嘎達梅林的歷史故事，使學生產生愛戴民族英雄，感悟民族精神的情感體驗。教學重點讓學生通過欣賞作品了解嘎達梅林傳奇的故事情節(jié)，并逐步深入理解作品所表現(xiàn)民族英雄保衛(wèi)家園的精神。從而產生共鳴，達到

2、情感，態(tài)度，價值觀的轉變。教學難點引導學生通過各種形式感受作品主題情感。分析音樂要素（節(jié)奏，力度，速度及旋律特點）在表現(xiàn)音樂中起到的作用。教學過程一師生相互問好歡迎來到我們的音樂課堂。在講課之前先請同學們看圖聽一段音樂。（一）聆聽音樂 引子部師：聽完這段音樂，在你眼前似乎呈現(xiàn)怎樣畫面？是什么歌曲？該段樂曲是由什么樂器演奏？生：大草原。 嘎達梅林。 馬頭琴 師：對，是一望無垠的大草原。歌曲名字叫嘎達梅林，是由民族樂器馬頭琴演奏。下面我們來簡單介紹一下馬頭琴（出示該樂器圖片并作以簡單介紹）嘎達梅林是什么意思？（結合圖片介紹）師：那么，我們聽完這段音樂后，感受作品情緒，討論創(chuàng)作這部作品的作曲家，會是

3、怎樣的一個人？生:之后播放作曲家生平。最后請同學講一講你自己理解和掌握的關于嘎達梅林的故事（教師作以補充。）好，今天我們就來學習這首交響詩嘎達梅林（二）呈示部：（作品分部欣賞）欣賞一段音樂，（播放音樂）第一主題：“美好家園，幸福生活”師：這段音樂用什么樂器演奏？音樂要素是一個怎樣的形式（可以從節(jié)奏、音色、速度等方面說起）生：節(jié)奏稀疏，速度緩慢，音色柔和的教師總結：這段音樂用雙簧管奏出，音樂把我們帶入了美麗的大草原、讓我們似乎看到草原人民那種安詳、寧靜的生活畫面。接下來我們就借助柯爾文手勢，在聆聽一遍。（幫助學生繼續(xù)建立音高的概念）過渡語：同學們，帶著這種感覺讓我們繼續(xù)往下聽，你聽到了什么？音樂

4、情緒是否發(fā)生了變化？（三）展開部：1與第一主題發(fā)展對比，音樂情緒發(fā)生了轉變，一段不和諧的音樂出現(xiàn)。師：幽靜的音樂突然被刺耳的音響打破了，究竟發(fā)生了什么事情？生：師：突然傳來了王爺出賣土地的消息，猶如晴天霹靂，人們被驚醒了。師：音樂在力度上是如何塑造這一惡勢力形象的？用了哪些樂器來表現(xiàn)這一惡勢力的？（再次聆聽）師：用很強的力度，讓整個樂隊中的銅管樂器與打擊樂器一起演奏來實現(xiàn)的。過渡語：同學們，想想看，這個時候如果是你，你會怎么做？人民是否起來反抗呢？讓我們接著往下聽。2. 欣賞第二主題“號召起義”師：聽！什么吹響了？那是什么信號？它的旋律是上行的還是下行的？為什么？生：小號 上行旋律教師總結：小

5、號演奏，輝煌的音色，上行的旋律，積極向上。表達嘎達梅林號召人民起義的英雄氣概，以及人民群眾被激怒后的反抗。哼唱該主題，感受氣氛。并用肢體語言來表達反抗的氣勢！（握拳舉手反抗）反抗了我們就會有戰(zhàn)爭，繼續(xù)往下聽。3. 欣賞第三主題“馳聘草原”師：聽到號角的人們，立刻采取了什么行動？生：人們背著槍騎著馬從四面八方奔馳而來。師：你是如何體會到的？是由什么樂器演奏？生：從節(jié)奏中感受。單簧管演奏教師總結：該段音樂由單簧管演奏，樂曲表現(xiàn)四處集結著的起義隊伍，騎馬背槍奔馳在廣闊的草原上。師：接下來請同學們隨著音樂，跟我一起打節(jié)奏。感受節(jié)奏對音樂的詮釋。（敲桌子，或騎馬動作）過渡語：“馬蹄聲越來越近，決戰(zhàn)開始了

6、！同學們來猜猜看，音樂將會怎么發(fā)展呢？音樂的節(jié)奏，速度，音高，力度都會發(fā)生哪些變化？4.欣賞第四主題（“嘎達梅林犧牲”）師：請同學們找出，這段音樂使用了之前的哪個主題的旋律？音樂把我們帶到了什么樣的場景？你仿佛看到了什么？教師總結：第一主題旋律，悲哀的。我們的起義失敗了。悲壯慘烈的沙場。仿佛看到了遍地的尸體，血流成河。（四）再現(xiàn)部最后樂曲情緒由哀悼變成頌歌，銅管樂器再次奏響民歌嘎達梅林主題。師：感受正義與邪惡兩大勢力的激烈交鋒，說出最能表現(xiàn)兩大勢力形象的演奏樂器是什么？總結：正義之師小號； 邪惡勢力定音鼓，銅管樂器教師總結：該段音樂表現(xiàn)對英雄的哀悼，旋律多次出現(xiàn)。三起義雖然失敗了，但是嘎達梅林的英雄形象卻永遠留在了人們心中。為了緬懷、贊美這位民族英雄，草原上從此唱響了這一民歌嘎達梅林。師：接下來，我們跟著旋律小聲歌唱。最后，我們播放音樂，請個別同學有感情的來朗誦這個片段。二學習完這首作品后。我們更深入的了解到交響詩的定義及特征。交響詩：是一種單樂章的標題交響音樂。它的特征是：把標題交響音樂和詩歌聯(lián)系起來。三我們看一些圖片。這是如今的科爾沁草原，沙化嚴重。這些圖片給了我