教育家精神專(zhuān)題講座課件

教育家精神教育家精神心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是教育家精神的政治靈魂言為士則、行為世范的道德情操是教育家精神的鮮明品格。啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本質(zhì)要求。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是教育家精神的不竭動(dòng)力。樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心是教育家精神的崇高情懷。胸懷天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局。目錄CONTENTS明確地位1作用明晰3解讀內(nèi)涵2心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)01心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)明確地位：理想信念是精神支柱，是教育家的首要標(biāo)準(zhǔn)。明確內(nèi)涵：心有大我，就是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。教育的價(jià)值內(nèi)核就是以人民為中心、為人民服務(wù)心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)從好老師要“有理想信念”到教師要“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”再到要有“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念對(duì)教師理想信念的要求不斷具體、明晰、豐富，把對(duì)廣大教師理想信念的要求提到了全新的高度，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命變化發(fā)展歷史擔(dān)當(dāng)初心言為士則、行為世范02言為士則、行為世范明確內(nèi)涵：“言為士則、行為世范”出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，意思是說(shuō)言行足以成為士人的法則、舉世的示范。在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大影響。言為士則、行為世范的道德情操詮釋了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。言行一致、知行合一、以德施教、以德立身，做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，是教育家的立身之本和顯著標(biāo)識(shí)。明確地位：言為士則、行為世范的道德情操是教育家精神的鮮明品格言為士則、行為世范新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，要求廣大教育工作者自覺(jué)加強(qiáng)師德建設(shè)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生。堅(jiān)定示范作用啟智潤(rùn)心、因材施教03啟智潤(rùn)心、因材施教涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，升級(jí)教育理念是必備的前提條件，積極轉(zhuǎn)變育人方式是必經(jīng)的方法路徑，修煉提升育人本領(lǐng)是必做的功課。教師涵養(yǎng)育人智慧，學(xué)生才能開(kāi)啟智慧大門(mén)、精神豐滿富足、個(gè)性才華充分彰顯。明確地位：?jiǎn)⒅菨?rùn)心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本質(zhì)要求。明確內(nèi)涵：?jiǎn)⒅牵褐傅氖峭ㄟ^(guò)多種途徑，如生活、社會(huì)、勞動(dòng)、研學(xué)等，開(kāi)啟學(xué)生的求知之門(mén)，培養(yǎng)他們的智慧和創(chuàng)新能力。潤(rùn)心：則是指通過(guò)關(guān)懷、理解、激勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德和修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的世界，幫助他們塑造積極向上的人生觀和價(jià)值觀。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新04勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新明確地位：勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是教育家精神的不竭動(dòng)力。新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，要求廣大教育工作者保持對(duì)教書(shū)育人和科研創(chuàng)新的真摯熱愛(ài)和執(zhí)著追求，堅(jiān)持實(shí)事求是、守正創(chuàng)新，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。明確內(nèi)涵：勤學(xué)，是教師職業(yè)的基本要求；篤行，是教師職業(yè)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則；求是，是教育的職責(zé)所在；創(chuàng)新，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特征。樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)05樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)明確地位：樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心是教育家精神的崇高情懷。

習(xí)近平總書(shū)記指出，“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田”。新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，要求廣大教育工作者增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，心系學(xué)生、心系教育，嚴(yán)以律己、甘于奉獻(xiàn)，具有尊重、理解、寬容的品格，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。

樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)樂(lè)教愛(ài)生勤修仁愛(ài)之心，是教師站穩(wěn)三尺講臺(tái)、躬耕教育事業(yè)、培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求。崇德勤業(yè)為人梯，樂(lè)教愛(ài)生鑄師魂，甘于奉獻(xiàn)廣大教師要以愛(ài)育愛(ài)，做既教書(shū)又育人的教育家；用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生，做既授業(yè)又傳道的“大先生”；要傳承愛(ài)的教育，做學(xué)生“報(bào)國(guó)夢(mèng)”與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的筑夢(mèng)人。胸懷天下、以文化人06心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)明確地位：胸懷天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局。天下大同、文明共進(jìn)，是全世界、全人類(lèi)不懈追求的共同價(jià)值。教育家應(yīng)夯實(shí)以天下為己任的價(jià)值基座，筑牢文化自信的精神基石，堅(jiān)定弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以教育家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)為推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，為中國(guó)教育事業(yè)開(kāi)拓更廣闊的發(fā)展空間。新時(shí)代弘揚(yáng)