《5、4、3、2加幾》教案(新版人教版一年級上)---副本

1、5、4、3、2加幾濮陽縣郎中鄉(xiāng)白邱中心小學段粉葉教學內(nèi)容：教材95頁的例4，完成“做一做”。教學目標：知識與技能（1）、使學生能正確的計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 （2）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。過程與方法：（1）、使學生在實際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計算方法。（2）、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重點：使學生能正確、熟練地計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。教學難點：使學生掌握計算5加幾、4加幾

2、、3加幾、2加幾的方法。教學準備：課件、掛圖。教學過程：一、學習準備我最好（1）、口算題。（出示幻燈片）（2）、搶答。（3）導入，同學們能用不同的方法來計算，真不錯！這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5、4、3、2加幾。（板書課題5、4、3、2加幾）二、探索研究學新知1、出示例4：57 58 （1）學習讓學生讀一讀算式，說一說自己是怎樣計算出得數(shù)的。學生同桌合作學習，計算5+7，并互相說一說自己是怎樣想的。學生的想法可能有以下幾種：把7分成5和2.5+5=10,10+2=12，所以5+7=12:；把5分成3和2,7+3=10,10+2=12，所以5+7=12.因為5+7就是7+5,7+5=12，所

3、以5+7=12.（2）、計算 學生獨立計算5+8，教師巡視，根據(jù)學生的計算情況讓學生進一步體會用交換加數(shù)的位置計算的優(yōu)勢。教師：剛才同學們計算了5+7，現(xiàn)在我們仔細觀察一下5+8這道算式，怎樣做能很快算出得數(shù)？學生說一說自己的體會。（3）、學生自主學習4+8 = 3+9= 看到4+8，你想到哪道算式？你能很快算出它的得數(shù)嗎？3+9呢？（4）教師小結，說一說它們有什么共同點？我們是用什么方法很快算出得數(shù)的？三、競技賽場我爭先1、看圖列式。問：、你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？ 、你會列出算式嗎？為什么用加法計算呢？1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友，幫幫忙。問：、小熊和小狗一共摘了多少個？ 、小熊和小猴一共摘了多少個？ 、你還能提出數(shù)學問題并解答嗎？4、 創(chuàng)新實踐從我提高 5、 從方框