201磁現象磁場第1課時

1、【教案一】20.1磁現象 磁場 【教學設計思想】 本節(jié)是八年級物理第20章第一節(jié)磁現象 磁場，作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念，它是后續(xù)知識學習的基礎，因此，做好演示實驗，通過多媒體課件和實物的演示實驗讓學生探究出來物理概念或規(guī)律，是本節(jié)的主要特色。由學生觀察多媒體課件演示實驗現象進入物理知識的探究之中，讓學生親身經歷有關知識的形成過程，初步培養(yǎng)學生的實驗探究能力。第一課時 【教學目標】 一、知識與技能 1知道磁性和磁體； 2知道磁極； 3知道磁極的指向性和磁極的表示方法； 4理解磁極間的相互作用規(guī)律； 5知道磁化

2、及其應用。 二、方法與過程  1感知物質的磁性和磁化現象。通過觀察實驗現象認識磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。 2觀察磁極間相互作用規(guī)律的實驗演示，探究出磁極間相互作用規(guī)律。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，增強學生的愛國熱情，進一步增強學習物理的興趣。 【教學重點】 磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律，磁化的概念。 【教學難點】 1通過觀察磁極間相互作用規(guī)律實驗演示，理解磁極間的相互作用。 2觀察磁極間相互作用規(guī)律實驗演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學

3、生的探究能力。 【教法】 講授法、觀察法、探究法。 【教具與媒體】 多媒體課件。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課 請大家先聽兩個故事：（幻燈片展示） 1秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被門牢牢地吸住。 2在加拿大東海岸，有一個神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會把船吸向海底，造成觸礁沉沒。 聽了這兩個故事大家一定很想知道其中的奧秘吧？今天我們學習了磁現象，就會明白這是

4、為什么。（板書課題） 二、進入新課，科學探究 （一）磁現象 1磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性。（課件演示） 2我們把這類具有磁性的物體叫做磁體。（利用課件觀察形形色色的磁體） 3磁極：在磁體上，不同部位吸引鐵屑的能力是不同，我們把磁體上磁性最強的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個磁極。（演示實驗現象） 觀察條形磁鐵對鐵屑進行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。 問題條形磁鐵的不同部位，對鐵屑的吸引力是一樣的嗎？ 結論條形磁鐵的兩端對鐵屑的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強的部位叫做磁極。 

5、;4磁體的指向性： 演示把一個條形磁體用細線懸掛起來，使它在水平面內能夠自由轉動。 問題看看會有什么現象發(fā)生呢？ 結論發(fā)現它靜止時一端總是指南，另一端總是指北。 于是人們根據這個現象，將磁體的兩極進行命名： 南極：磁體靜止時指南的那一端叫做南極（S極） 北極：磁體靜止時指北的那一端叫做北極（N極） 應用及進行愛國主義教育指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。 5磁極間的相互作用規(guī)律： 問題磁極間的相互作用有什么規(guī)律呢？看看下面的實驗，你能得到什么樣的結論呢？

6、 演示多媒體課件。 結論同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 應用它是檢驗物體是否具有磁性的原理之一。 （二）磁化 問題一個鋼棒原來沒有磁性，怎樣使它現在具有了磁性呢？ 演示鋼棒原來沒有磁性，在一條形磁鐵靠近它時，它能單獨吸引一些小的鐵屑，說明就具有了磁性。 很明顯它原來沒有磁性，現在獲得了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。 結論能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。 應用閱讀自然科學史。（見幻燈片） 小結 這節(jié)課我們學習了一些簡單的磁現象，理解了磁極間的相互作用規(guī)律?，F在大家知道課前我們所聽到的兩個故事的原因了嗎？ 【板書設計】 第20章 電與磁第一節(jié) 磁現象 一、磁現象 1磁性； 2磁體；&