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1、要認真對待英語教學中幾個“俗不可耐”的問題 教了這么多年的英語，總感到在實際課堂教學過程中，不管我們采取什么方法，有些問題必須注意：1教師應巡回教學教師除了需要要黑板上板書外，不要經(jīng)常高高地站在講臺上，一有機會就要在教室巡回走動，要逐步習慣于巡回走動教學。這樣可以盡快熟悉學生的名字，拉近和學生的情感距離，這有助于課堂教學的安排。2培養(yǎng)學生興趣教師要盡可能選取能引起全體學生感興趣的話題、材料及教學方法，在課堂教學活動中保持學生的學習興趣。有這樣一條簡單而實用的原則：教師不要把教學底子全亮出來，要盡量做到不在適當?shù)臅r機不向學生公開結果，如在失誤改正時，要讓學生充分發(fā)表個人見解，必要時讓學生板書，在

2、學生充分討論后，再讓學生自我歸納，教師最后才公布結果。3讓學生獲得成就感一堂課不論如何簡單，都應該使學生感受到經(jīng)過他們自己的努力獲得了進步，這種不斷有所收獲的情感將時刻激勵著學生去克服一個又一個的難關，逐步積累知識，發(fā)展能力。4個別提問，簡略回答在課堂教學活動中，教師要求學生回答問題的時間很多。教師站在講臺上，面對全體同學，對學生來說，就意味著請全班同學齊聲回答，而部分學生往往把教師的提問看作是競賽，要么馬上回答，要么邊舉手邊回答；要么部分學生不回答也不舉手，他們可能認為這一問題太簡單，或不愿出風頭，或對問題不感興趣。因此，提問全班的方式不可取，一方面造成課堂秩序吵鬧，另一方面也不清楚究竟有多少人懂了，存在什么問題。因此，在課堂活動中，我認為要培養(yǎng)學生既不大聲爭著講出答案，也不用學生舉手的習慣，而是等著由教師占名回答。提問后，給學生一定的思考時間，然后走動在學生中，這樣，學生不知道教師要叫誰，于是人人都會去思考。5書面作業(yè)，當堂評改這樣，一是學生能當堂明白自己作業(yè)的錯誤在哪里及造成錯誤的原因；二是教師不必因評改作業(yè)而熬夜，有時間根據(jù)學情進行備課。當全班學生差不多都做完作業(yè)時，教師出示答案，然后要求學生互改。這時，教師要巡回在學生身邊，了解學生典型錯誤，解答學生疑難，為集體失誤改正作準備。6及時下課，不要拖堂拖堂的教學許久效果已被事實證明是甚

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