小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案 學(xué)校 姓名 總分 一、填空（每空1分，共26分）1、新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（ ），（ ）、（ ）。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是( )的、( )的、( )的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 3數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的( )、( )與( )。4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（ ）、（ ）、（ ） 地發(fā)展。6、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不

2、能單純地依賴模仿與記憶，（ ）、（ ）與（ ）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。7、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等四個(gè)方面作出了闡述。8、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、選擇(1-10題為單選題，每小題1.5分，11-15題為多選題，每小題2分，共25分)1、新課程的核心理念是（ ）A. 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C. 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展2、 新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是( ) A. 知識(shí)與技能 B. 過程與方法 C. 教師成長 D. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 3、 下列對(duì)“教學(xué)”的描述正確的是( )

3、 A. 教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑 B. 教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤” C. 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)獨(dú)立的過程 D. 教學(xué)的本質(zhì)是交往互動(dòng) 4、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（ ）過程。A. 交往互動(dòng) B. 共同發(fā)展 C. 交往互動(dòng)與共同發(fā)展5、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（ ）。A. 教教材 B. 用教材教 6、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、體會(huì)、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（ ）的動(dòng)詞。A. 過程性目標(biāo) B. 知識(shí)技能目標(biāo) 7、 各科新教材中最一致、最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是( ) A. 強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí) B. 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) C. 內(nèi)容密切聯(lián)系生活 D.

4、 強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想 8、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括( ) A. 學(xué)生是發(fā)展的人 B. 學(xué)生是自主的人 C. 學(xué)生是獨(dú)特的人 D. 學(xué)生是獨(dú)立的人 9、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是( ) A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力 10、遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該( ) A. 及時(shí)復(fù)習(xí) B. 及時(shí)休息 C. 過度復(fù)習(xí) D. 分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí) 11、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（ ）的過程。A. 生動(dòng)活潑的 B.主動(dòng)的 C.富于個(gè)性 D.被動(dòng)的12、數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（ ）之上。A. 認(rèn)知發(fā)展水平 B. 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)13、義務(wù)教育階段的

5、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)（ ）。 A. 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) B. 都能獲得必需的數(shù)學(xué)， C. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。14、評(píng)價(jià)的主要目的是（ ）。A. 為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程 B. 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)15、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（ ）。A. 數(shù)感 B. 符號(hào)感 C. 空間觀念 D. 統(tǒng)計(jì)觀念 E. 應(yīng)用意識(shí)及推理能力三、簡答（每小題6分，共30分）1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要求是什么？ 2、三個(gè)“不要”指的是什么？ 3、新時(shí)期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？ 4、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策

6、略是什么？ 5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ 四、論述題（第一小題8分，第二小題11分，共19分）1、小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點(diǎn)不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵(lì)與進(jìn)步的“試紙”。“考”，有上對(duì)下的壓力，學(xué)生無選擇，更多地是被動(dòng)與緊張；“試”，有下對(duì)上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動(dòng)和快樂。對(duì)這種觀點(diǎn)，你認(rèn)同嗎？談?wù)勀愕南敕ā?2、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題參考答案1、 填空（每小題1分，共26分）1、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 2、現(xiàn)實(shí)、有意義、富有挑戰(zhàn)性3、組織者、引導(dǎo)者、合

7、作者 4、基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性 5、全面、持續(xù)、和諧6、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流 7、知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思路、解決問題、情感態(tài)度8、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用二、選擇題（單選每小題1.5分，多選每小題2分，共25分） 1-5、CBDCB 6-10、ACBAA 11、ABC 12、AB 13、ABC 14、AB 15、ABCDE 三、簡答（每小題6分，共30分）1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要求是什么？（1）、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；（2）、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握；（3）、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)；（4）、重視評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和呈

8、現(xiàn)。2、三個(gè)“不要”指的是什么？（1）、情節(jié)不要太多；（2）、環(huán)節(jié)不要太細(xì)；（3）、問題不要太碎。3、新時(shí)期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？（1）、在教學(xué)實(shí)踐中反思；（2）、在與他人交流評(píng)價(jià)中反思；（3）、在與學(xué)生交流評(píng)價(jià)中反思。4、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略是什么？（1）、分項(xiàng)評(píng)價(jià)；（2）、激勵(lì)評(píng)價(jià)；（3）、跟蹤評(píng)價(jià)；（4）、延遲評(píng)價(jià)；（5）、協(xié)商評(píng)價(jià)。5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？（）課后備課；（）教學(xué)后記；（）教學(xué)診斷；（）反思日記；（）教學(xué)案例；（）觀摩分析。四、論述題（第一小題8分，第二小題11分，共19分）1、小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點(diǎn)不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與

9、選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵(lì)與進(jìn)步的“試紙”?！翱肌?，有上對(duì)下的壓力，學(xué)生無選擇，更多地是被動(dòng)與緊張；“試”，有下對(duì)上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動(dòng)和快樂。對(duì)這種觀點(diǎn)，你認(rèn)同嗎？談?wù)勀愕南敕ā４鸢福宏P(guān)于“評(píng)價(jià)”，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中有兩段很重要的論述?！案淖冋n程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！薄敖⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！庇纱丝梢姡荚囋u(píng)價(jià)的基本功能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

10、，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性考試評(píng)價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面考查學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)技能的掌握情況，思考能力、分析與解決問題的能力，以及數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)交流等方面的能力，滿足學(xué)生的需求，發(fā)掘?qū)W生的潛能，建立自信培養(yǎng)情感，推動(dòng)師生共同發(fā)展。2、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。答案：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好

11、數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(1)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué) 教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答