生命的藥方教學設(shè)計（四）_第1頁
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文檔簡介

1、生命的藥方教學設(shè)計四教學目的：1、能比較流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2、通過重點詞句的理解，深化領(lǐng)會課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友誼。教學重點、難點：深化領(lǐng)會課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友誼。教學過程：一、初識不幸1、簡介*2、整體感知二、感知孤獨1、艾迪動足了腦筋，想盡了方法，還是不能挽救德諾的生命，難怪艾迪說：艾迪抽泣著說：我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。2、可德諾媽媽卻說：德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友誼，他一直為有你這個朋友而滿足有一種病比*還可怕，它叫：文中也屢次提到德諾很孤獨，

2、請同學們找一找，并劃出來。德諾十歲那年因為輸血不幸染上了*，伙伴們?nèi)级阒挥写笏臍q的艾迪照舊像從前一樣跟他玩耍。這天夜里，德諾冷得值發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。3、小結(jié)三、理解友誼1、把感受深化的句子劃下來讀讀，體會體會隨機交流艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了方案，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，說：以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護士，看見護士們受騙的樣子，兩個人都會忍不住地大笑。2、再讀德諾媽媽的話不，艾迪，你找到了。德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂

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