市小學有效教學研討會主持詞

1、.市小學有效教學研討會主持詞各位校長、老師們：上午好！今天，我們在武安鎮(zhèn)富強小學召開“全市小學有效課堂研討會，這是今年我市小學階段繼塔東小學“小課題研究、南西井小學“增效減負和首屆小學校長論壇后，召開的又一次重要的業(yè)務會議。主要目的是：討論小學有效教學規(guī)律，總結小學有效教學做法，推廣小學有效教學經(jīng)歷，進一步推進小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，進步課堂教學效益，促進小學課程改革向縱深開展，全面提升小學教育教學質(zhì)量。參加今天研討會有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長、市直小學校長、市直初中業(yè)務副校長和學科骨干老師，共計260多人。××局李局長蒞臨會議，并將作重要講話。剛剛，大家參觀了富強小學校

2、園環(huán)境和文化建立，對富強小學堅持養(yǎng)成教育，推進素質(zhì)教育有了初步的認識，下面會議按議程進展。一、 觀摩課堂教學活動。首先，分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學，學習該校在有效教學上的成功做法。二、 經(jīng)歷介紹剛剛，大家分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學，并參與了說課、評課活動，下面，請富強小學校長程國斌同志介紹學校有效教學方面的經(jīng)歷。三、 局指導講話下面請李局長作重要講話。剛剛，程校長理論聯(lián)絡實際，認真總結本校有效教學方面的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓務實效，抓養(yǎng)成求有效，抓教學求高效，扎扎實實開展校本研訓，落實精致化管理，改革課堂教學方式，優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔，開展養(yǎng)成教

3、育，進步了課堂教學效益，值得我們學習借鑒。李局長站在理論高度，認真分析了我市小學教學面臨的形勢以及教學存在的問題，進一步增強了我們推進有效教學的責任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對于我們?nèi)嫱七M有效教學奠定了理論和理論根底。希望各單位認真組織老師學習，開展研究。下面，就貫徹落實本次研討會精神，我講三點意見：一是進一步明確什么是有效教學。所謂的有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。其核心就是教學的效益，主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生

4、有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的開展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或開展是斷定教學有沒有效益的惟一指標。二是追求有效的課堂教學。課堂是進步教學效益的主陣地。目前，課堂教學效益不高的問題還比較突出。一是老師講得多，學生自主學習少。二是隨意提問多，激發(fā)思維少。三是關注形式多，本質(zhì)落實少。四是重復作業(yè)多，有針對性的作業(yè)少。要進步教學的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學方式,構建新型課堂教學形式，要充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分感受求知的快樂，實現(xiàn)課堂教學的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。三是強化有效教學研究。施行有效教學，最關鍵的因素是老師。要緊緊圍繞課堂教學改革中不斷出現(xiàn)的問題進展研究，要研究學生學習活動的有效性和老師教學活動的有效性。做到以問題解決為中心，落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思、公開課