廣東省技工學(xué)院和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)教師教育理論函授培訓(xùn)作業(yè)冊答案

精選文檔PAGEPAGE34——廣東省技工學(xué)院和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)老師教育理論函授培訓(xùn)作業(yè)冊答案《職業(yè)教育學(xué)》一、名詞解釋：職業(yè)教育學(xué)：是一門爭辯職業(yè)教育現(xiàn)象.探討職業(yè)教育進展規(guī)律的新興科學(xué)。職業(yè)教育：在肯定一般教育的基礎(chǔ)上.對社會各種職業(yè)各種崗位所需要的就業(yè)者和從業(yè)者所進行的職業(yè)學(xué)問、技能和態(tài)度的職前教育和職后培訓(xùn).使其成為具有高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、寬廣的職業(yè)學(xué)問和嫻熟的職業(yè)技能的勞動者.從而適應(yīng)就業(yè)的個人要求和客觀的崗位需要.推動生產(chǎn)力的進展?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念：是現(xiàn)代化大生產(chǎn)條件下人們對將來職業(yè)教育前景的抱負期望。終身教育：是學(xué)校教育和同學(xué)畢業(yè)以后所受教育及訓(xùn)練的統(tǒng)合.它不僅是正規(guī)教育和非正規(guī)教育之間關(guān)系的進展.而且也是個人（包括兒童、青年、成人）通過社區(qū)生活實現(xiàn)其最大限度文化及教育方面的目的而構(gòu)成的以教育政策為中心的要素。生計教育：是在初等、中等、高等、成人教育各階段.依據(jù)不同的進展階段.為了進入職業(yè)領(lǐng)域并不斷進步而實施的有組織的綜合性教育。培育目標(biāo)：就是在國家總的教育目的的指導(dǎo)下.各級各類教育對受教育者的進展方向、內(nèi)容及應(yīng)達到的規(guī)格所提出的要求。素養(yǎng)：指在先天生理的基礎(chǔ)上.受教育環(huán)境的影響.通過個體自身的生疏和實踐.養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心進展的基本品質(zhì)、素養(yǎng)與學(xué)問和力量相比.層次更高。職業(yè)教育的總目標(biāo)：指對接受職業(yè)教育的人的總要求.適用于職業(yè)教育的各個層次、各種門類。它是制定下一級培育目標(biāo)的依據(jù)。同學(xué)觀：是對同學(xué)的基本看法.怎樣生疏同學(xué)就會用怎樣的態(tài)度和方法對待同學(xué).必定會影響同學(xué)的進展方向。同學(xué)管理：是從管理對象角度分類的一種管理類型.是對同學(xué)的管理活動.即為高效率實現(xiàn)學(xué)校培育目標(biāo).對同學(xué)的活動進行方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)、把握的過程。“雙師型”老師：在教學(xué)工作中能夠把專業(yè)理論和生產(chǎn)實踐有機結(jié)合的老師。職校老師的職業(yè)道德：指老師在職業(yè)教育工作中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則.是每一個老師對社會和受教育者所擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖仑?zé)任和義務(wù)。教學(xué)工作技能：在教學(xué)行為過程中.老師運用教學(xué)理論、專業(yè)學(xué)問等.為促進同學(xué)學(xué)習(xí).實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而實行的特定的教學(xué)行為方式。老師專業(yè)化：老師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件.有特地的培育制度和管理制度。專業(yè)：在教育上.指高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校依據(jù)社會專業(yè)化分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別。職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置原則：指職業(yè)學(xué)校工作者在專業(yè)設(shè)置中所依據(jù)的基本要求.是專業(yè)設(shè)置工作的指導(dǎo)思想。學(xué)科課程：也稱為分科課程.是一種以人類各門科學(xué)的學(xué)問體系為基礎(chǔ).以學(xué)科為中心的課程設(shè)計類型。綜合課：綜合幾個學(xué)科內(nèi)容.把一些相互之間有內(nèi)在聯(lián)系的若干學(xué)科綜合在一起.也可以把理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合在一起的一種教學(xué)科目。教學(xué)理念：是教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和靈魂.指導(dǎo)教學(xué)行為和活動.是對教學(xué)的價值追求?！耙惑w化”教學(xué)理念：在教學(xué)活動中把理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科技開發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來.在實踐中教理論.在運用中學(xué)技術(shù)。行為向?qū)Ы虒W(xué)：是一種職業(yè)教育教學(xué)理念.它以追求同學(xué)的行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo).通過師生的溝通和活動.在真實的工作場景環(huán)境中.使同學(xué)形成符合生產(chǎn)需要的行為規(guī)范。力量本位教學(xué)：圍繞職業(yè)活動中需要的實際力量.以職業(yè)分析為基礎(chǔ)組織課程.開展教學(xué).進行評價的一種教學(xué)模式。教學(xué)模式：是為實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo).教學(xué)活動的基本樣式。模擬教學(xué)模式：是老師指導(dǎo)下.同學(xué)在模擬的工作崗位上扮演職業(yè)角色.進行職業(yè)技能訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。教學(xué)動作：老師通過骨骼肌肉運動變化.加強對同學(xué)視覺的刺激.達到表達教學(xué)內(nèi)容、溝通師生情感、引起同學(xué)留意、渲染情感氣氛等目的。班級：是學(xué)校教育工作的基本單位.也是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動的基層組織。評定同學(xué)品德：指班主任對同學(xué)在肯定時期內(nèi)的思想、品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理、勞動、社會活動、文體活動等方面進行價值推斷。個體職業(yè)：個體對職業(yè)社會的適應(yīng)是通過職業(yè)角色的勝任實現(xiàn)的。職業(yè)指導(dǎo)本質(zhì)：使人們在正確地生疏職業(yè)和充分了解自身的基礎(chǔ)上.合力地做出職業(yè)選擇.選定職業(yè)進展方向的過程。創(chuàng)業(yè)教育：通過教育和教學(xué)活動.培育、激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識.使之把握創(chuàng)業(yè)的基本學(xué)問和技能.排解不利于其形成創(chuàng)業(yè)沖動的精神枷鎖.并進一步促使同學(xué)由被動地選擇職業(yè)向主動地制造工作崗位轉(zhuǎn)變的教育過程。職業(yè)選擇：是個體依照自己的職業(yè)期望和愛好.憑借自身力量選擇職業(yè).使自身力量素養(yǎng)和職業(yè)需求特征相符合的過程。職業(yè)教育爭辯：通過一系列規(guī)劃好的活動步驟的實施及方法技術(shù)的運用.來生疏職業(yè)教育現(xiàn)象.為職業(yè)教育領(lǐng)域供應(yīng)有價值、可信任的學(xué)問。質(zhì)的爭辯法：以爭辯者本人作為爭辯工具.在自然環(huán)境下接受多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究.使用歸納法分析資料和形成理論.通過與爭辯對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理論的一種活動。二、簡答題1、如何調(diào)整高職院校的招生政策.其意義何在答：以招收普高畢業(yè)生為主改為主要從“三校生”中進行招生；以招收中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生為主。意義：不僅可以實現(xiàn)高職院校培育高級理論與技能相結(jié)合的技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo).體現(xiàn)出真正意義上的高等職業(yè)教育.而且還能利用中、高職連接的政策優(yōu)勢.拓寬中職學(xué)校畢業(yè)生升入高校的渠道.以此吸引、引導(dǎo)和制約更多的學(xué)校畢業(yè)生分流.接受中等職業(yè)教育.并為他們連續(xù)接受更高的教育.不斷實現(xiàn)更好的追求和進展提供機會、制造條件。2、簡述職業(yè)教育的特點答：職業(yè)教育的特點.主要是指職業(yè)教育自身體系的內(nèi)在特征.是其區(qū)分于一般教育及其他各類教育的根本點.主要包括職業(yè)性、社會性和實踐性三大特征。3、職業(yè)教育學(xué)的爭辯對象有哪些答：①職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)部因素之間的關(guān)系；②職業(yè)教育領(lǐng)域的外部關(guān)系；③職業(yè)教育的對象。4、教育現(xiàn)代化包括哪三個層面答：一是教育內(nèi)容、教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化；二是教育制度和教育管理的現(xiàn)代化；三是人的教育觀念以及教育行為的現(xiàn)代化。5、簡述教育現(xiàn)代化的三個層面和什么是職業(yè)教育的現(xiàn)代化答：一是教育內(nèi)容、教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化；二是教育制度和教育管理的現(xiàn)代化；三是人的教育觀念以及教育行為的現(xiàn)代化。職業(yè)教育的現(xiàn)代化.指的是要以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊穆殬I(yè)教育觀念為基礎(chǔ).以完善職業(yè)教育體制為根本.以現(xiàn)代化的教育內(nèi)容及教育手段為中介.建立為國民經(jīng)濟進展培育大批合格的勞動者的社會主義現(xiàn)代職業(yè)教育體制。6、教育目的和培育目標(biāo)有哪些不同之處答：教育目的.是由國家以法令形式頒布的要求各級各類教育必需遵守的統(tǒng)一規(guī)范；而培育目標(biāo)是不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同專業(yè)對人才培育的方向和規(guī)格做出的復(fù)合各自特點的規(guī)定?？梢岳斫鉃?培育目標(biāo)以教育目的為指導(dǎo)和依據(jù).是教育目的的具體化和系統(tǒng)化.而教育目的是通過國家的整個培育目標(biāo)體系來實現(xiàn)的。7、簡述職業(yè)教育培育目標(biāo)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)答：①科學(xué)文化素養(yǎng)；②專業(yè)素養(yǎng)；③思想品質(zhì)素養(yǎng)；④身心素養(yǎng)8、對同學(xué)管理包括哪些內(nèi)容答：①思想管理；②日常行為管理；③組織管理；④學(xué)習(xí)管理；⑤技術(shù)推廣管理；⑥生產(chǎn)勞動管理9、由教育性質(zhì)表現(xiàn)出的職業(yè)學(xué)校同學(xué)特點答：①存在自卑心理.渴望理解.期望獲得他人敬重.不能容忍他人輕視；②學(xué)習(xí)自覺性兩極分化；③生疏模式職業(yè)化；④抱負現(xiàn)實化。10、簡述職校對“雙師型”老師的特殊要求答：除具備符合《老師法》規(guī)定的一般要求外.還應(yīng)滿足以下要求：①具有肯定操作力量；②具有綜合職業(yè)力量；③具有本專業(yè)生產(chǎn)一線的工作經(jīng)受；④具有肯定的組織生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)和科技推廣力量。11、簡述老師專業(yè)化包括的具體內(nèi)容答：①老師教育多元化；②任職資格明確化；③教育教學(xué)藝術(shù)化；④專業(yè)活動自由化；⑤勞動酬勞合理化。12、職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程答：①職業(yè)崗位分析；②同學(xué)需求分析；③確定課程目標(biāo)；④確定教學(xué)內(nèi)容；⑤編制課程文件。13、職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)應(yīng)遵循哪些原則答：①按需設(shè)置原則；②特色性原則；③寬口徑原則；④超前性原則；⑤穩(wěn)中求活原則；⑥技術(shù)難度原則。14、簡述職業(yè)教育教學(xué)的特點答：①教學(xué)目的的職業(yè)性、有用性；②專業(yè)課程的適應(yīng)性、機敏性；③教學(xué)內(nèi)容的綜合性、先進性；④教學(xué)對象的簡單性、終身性；⑤實踐教學(xué)的中心性、多樣性。15、簡述行為向?qū)Ы虒W(xué)的特點答：①以同學(xué)為主體；②以轉(zhuǎn)變同學(xué)行為為目標(biāo)；③以實踐任務(wù)為內(nèi)容；④以活動為方法。16、評價問題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么答：首先.設(shè)計的問題要有明確的動身點和針對性；其次.從同學(xué)實際動身；再次.能引起同學(xué)思考的問題.教育價值更大；最終.一堂課的問題要有規(guī)律性.層層深化。17、簡述老師教學(xué)幽默的功能答：①活躍課堂氣氛；②激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；③啟迪同學(xué)才智；④陶冶同學(xué)情操；⑤融洽師生關(guān)系。18、一個完整的課時方案（教案）應(yīng)怎樣寫.它包括哪些內(nèi)容（列表）答：班級：科目：任課老師：課題：上課時間：教學(xué)目的：重點：難點：課型：教學(xué)方法：教具教學(xué)內(nèi)容和教法進程：19、要組織和培育一個好的班集體.一般要做好哪幾件工作答：①建立健全班級組織機構(gòu)；②確定班級共同目標(biāo)；③組織豐富多彩的班級活動；④引導(dǎo)同學(xué)自我教育；⑤正確對待班級中的非正式群體；⑥做好個別教育工作。20、職校班主任有何素養(yǎng)要求答：①具有民主精神和友善的態(tài)度；②有淵博的學(xué)問和擅長接受新學(xué)問的力量；③具有與同學(xué)進行思想溝通的力量；④具有開展班級工作的多種力量；⑤具有良好的心理素養(yǎng)；⑥科學(xué)的現(xiàn)代同學(xué)觀。21、簡述職業(yè)指導(dǎo)的原則答：①敬重與自愿原則；②公正與公平原則；③引導(dǎo)與促進原則；④合理匹配原則。22、簡述創(chuàng)業(yè)者的心理動力基礎(chǔ)答：①強大的制造和創(chuàng)新欲望；②猛烈的創(chuàng)業(yè)意識；③猛烈的自我實現(xiàn)的需要；④對自身進展和社會進展有猛烈的責(zé)任感和緊迫感。23、簡述實施創(chuàng)業(yè)教育中老師應(yīng)怎樣改進自己的教學(xué)手段和方法答：①在學(xué)科教學(xué)中.老師要樂觀地啟發(fā)、指導(dǎo)同學(xué)敢于創(chuàng)業(yè)、嘗試創(chuàng)業(yè)；②重視同學(xué)的參與精神和主體意識；③營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍.鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。24、影響職業(yè)適宜性的心理因素包括哪幾點答：①職業(yè)概念；②職業(yè)價值觀；③職業(yè)威望；④職業(yè)愛好；⑤職業(yè)力量；⑥職業(yè)學(xué)問、技能和才能；⑦意志品質(zhì)；⑧體質(zhì)因素。25、職業(yè)教育爭辯有何特點答：①探究性；②繼承性；③多學(xué)科性；④較強的實踐性。26、質(zhì)的爭辯基本環(huán)節(jié)包括哪幾方面答：①確定被爭辯的問題；②確定爭辯對象；③收集資料；④分析資料；⑤形成扎根理論。27、簡析完整的爭辯報告包括哪幾方面答：①摘要和關(guān)鍵詞；②導(dǎo)言或引言；③文獻綜述；④爭辯方法和步驟；⑤爭辯的結(jié)果；⑥結(jié)論和爭辯；⑦參考文獻；⑧附錄。28、簡述老師的教育行動爭辯的特點答：①老師“在教育中”爭辯教育；②老師“通過教育”爭辯教育；③老師“為了教育”爭辯教育。29、簡述爭辯的目的、過程、方法的內(nèi)容答：①目的：“爭辯”是一種有方案、有意圖的活動。它以發(fā)覺事物的規(guī)律性、解決新問題或改進某種實際情景為目的；②過程：為了達到目的.“爭辯”將是按步驟、分階段進行的。它有一套嚴(yán)格而系統(tǒng)的操作原則和程序；③方法：“爭辯”的過程.就是運用各種方法生疏和解決問題的過程。三、拓展題1、怎樣抓好職業(yè)教育的內(nèi)部改革.全面提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量答：1、把握“一個定位”：把握職業(yè)教育的培育目標(biāo)定位.培育基礎(chǔ)比較扎實、專業(yè)適應(yīng)面較寬、動手力量強的職業(yè)技術(shù)人才.既能滿足職業(yè)崗位的要求.又能滿足個人連續(xù)學(xué)習(xí)的需要；2、搞好“兩個建設(shè)”：一是依據(jù)職業(yè)教育的培育目標(biāo).構(gòu)建人才培育的學(xué)問、力量、素質(zhì)的合理結(jié)構(gòu)；二是依據(jù)職業(yè)分析.構(gòu)建職業(yè)教育的課程體系；3、抓好“三項改革”：一是抓好教育思想、教育觀念的改革；二是抓好教學(xué)內(nèi)容的改革；三是抓好教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革；4、做好“四個建設(shè)”：依據(jù)職業(yè)教育的基本條件.抓好職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)和“雙師型”建設(shè)；5、留意“五個特性”：學(xué)問學(xué)習(xí)要突出應(yīng)用性；專業(yè)學(xué)習(xí)要突出針對性；形成學(xué)問、能力、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要增加適應(yīng)性；培育過程要強調(diào)實踐性；人才培育要重視制造性。2、我國進展職業(yè)教育的意義是什么答：①進展職業(yè)教育是經(jīng)濟進展的需要；②進展職業(yè)教育是提高我國國民素養(yǎng)的需要；③進展職業(yè)教育是實現(xiàn)社會穩(wěn)定的需要；④進展職業(yè)教育是科技進步的需要。3、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的基本原則和具體思路答：基本原則：①教育規(guī)律與經(jīng)濟規(guī)律相統(tǒng)一；②教育的宏觀統(tǒng)一性與微觀多樣性相結(jié)合的原則；③合理分擔(dān)教育成本與多渠道籌措教育經(jīng)費相結(jié)合具體思路：①多主體辦學(xué)；②以市場為導(dǎo)向建立機敏的職業(yè)教育運行機制；③實行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；④辦好校辦產(chǎn)業(yè)；⑤法人應(yīng)具有良好的管理、經(jīng)營才能。4、設(shè)計科學(xué)合理的職業(yè)教育培育目標(biāo)體系的依據(jù)是什么答：①馬克思主義關(guān)于人的全面進展學(xué)說是確定職業(yè)教育培育目的的理論依據(jù)；②教育目的是確定職業(yè)教育培育目標(biāo)的根本依據(jù)；③社會條件及社會需要是確定職業(yè)教育培育目標(biāo)的直接現(xiàn)實依據(jù)；④設(shè)計一個合理的培育目標(biāo)還必需考慮受教育者自身條件和合理需要。5、結(jié)合教學(xué)實際.談如何生疏和看待職校的同學(xué)答：①職校同學(xué)是國家建設(shè)不行缺少的人才；②人的進展是多方面的.職校同學(xué)有巨大的進展?jié)撃?；③職校同學(xué)更渴望得到老師的關(guān)懷；④職校同學(xué)也需要受到敬重和重視；⑤職校同學(xué)處于進展變化階段.具有可塑性。6、聯(lián)系實際談?wù)効蓮暮吻懒私夂蜖庌q同學(xué)答：①觀看法：從同學(xué)在自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn).獲得同學(xué)多方面的真實狀況?？梢詮娜粘５膶W(xué)習(xí)、勞動、課外活動和課余生活中時時留意、處處留心；②交談.可以單獨談、集體談；有目的談、無目的談；校內(nèi)談、校外談.但留意交談態(tài)度親切、和氣、可親、真誠；③書面材料.猶如學(xué)檔案、班級記錄資料、個人資料.用聯(lián)系和進展的眼光.綜合認(rèn)真分析；④調(diào)查問卷.可以在短時間內(nèi)大信息量地了解同學(xué)狀況.并應(yīng)用現(xiàn)在統(tǒng)計原理加以分析。7、如何理解“從滿足崗位需要的課程觀轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足廣泛就業(yè)需要的課程觀”這一中國特色的課程模式答：傳統(tǒng)職業(yè)教育是以社會分工理論為基礎(chǔ)形成的教育觀念.要求每個勞動者都固定在一個崗位上.形成不變的社會分工體系。這種職業(yè)教育觀念在工業(yè)化初、中期存在其合理性。但近代社會科學(xué)技術(shù).尤其是高科技在一些企業(yè)的廣泛應(yīng)用.生產(chǎn)的自動化、智能化、綜合化程度呈現(xiàn)出越來越明顯的態(tài)勢.一方面一個崗位勞動中可能涉及多個專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域.另一方面職工崗位轉(zhuǎn)換和崗位學(xué)問更新日趨頻繁.過分狹窄的專業(yè)訓(xùn)練在勞動力市場上難以受到青睞。因此.這一形勢必定要求過去那種以主要培育單項技能突出.崗位針對性很強的專能人才的“崗位需要”轉(zhuǎn)變成培育具有一專多能的復(fù)合型人才.能適應(yīng)相關(guān)職業(yè)或崗位群需要的.即滿足“廣泛就業(yè)需要”的課程觀。8、結(jié)合教學(xué)實際.談?wù)劇耙惑w化”教學(xué)在實踐中的運用答：1、變封閉教學(xué)為開放教學(xué).隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)的進展.教育與生產(chǎn)聯(lián)系日趨親密.企業(yè)間的競爭.更主要地依靠技術(shù)工人生產(chǎn)出高質(zhì)量產(chǎn)品.這需要職業(yè)學(xué)校培育出高質(zhì)量人才。所以“一體化”教學(xué)理念需要通過學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培育人才的辦學(xué)模式.才能最終實現(xiàn)和貫徹。2、教學(xué)和生產(chǎn)、科研相結(jié)合.指的是三者內(nèi)容上的結(jié)合和全都性.生產(chǎn)中用什么.教學(xué)中就教什么.老師就鉆研什么。教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)相結(jié)合.能保持學(xué)用全都.增加教學(xué)內(nèi)容的有用性。這就要求老師不斷更新學(xué)問.了解專業(yè)領(lǐng)域的新動向。3、建設(shè)一支“一體化”的師資隊伍.是職業(yè)教育進展的需要.這是由職業(yè)教育的性質(zhì)和培育目標(biāo)打算的。9、結(jié)合教學(xué)實際.談?wù)剟幼骷寄苡?xùn)練教學(xué)模式中師生的活動過程答：1、講解要領(lǐng)2、示范動作.有效示范市教授動作技能的重要內(nèi)容.使動作信息直觀生動.為同學(xué)供應(yīng)仿照的榜樣。3、指導(dǎo)練習(xí).同學(xué)通過聽覺和視覺獲得肯定數(shù)量的動作信息.并以此為依據(jù)開頭練習(xí).老師應(yīng)進行巡回指導(dǎo).掛念同學(xué)排解障礙.訂正錯誤。4、當(dāng)同學(xué)的動作技能達到肯定嫻熟程度.老師應(yīng)有意識地變化教學(xué)環(huán)境.增加動作技能的難度.并進一步提高對動作穩(wěn)定性和速度的要求標(biāo)準(zhǔn).使同學(xué)形成生產(chǎn)力量。10、結(jié)合自己的教育實際.談?wù)勅绾巫龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作答：首先.要有正確的教育思想.克服對后進生的偏見.培育對后進生的樂觀感情。要建立相互理解和信任的師生關(guān)系.制造轉(zhuǎn)化工作的良好感情氛圍。其次.要擅長發(fā)覺和利用后進生身上的樂觀因素.克服消極因素。再次.要培育后進生的學(xué)習(xí)愛好.提高學(xué)習(xí)成果。最終.要留意利用班集體、家庭和社會的力氣轉(zhuǎn)化后進生?！堵殬I(yè)教育心理學(xué)》一、簡答題1、現(xiàn)代從業(yè)人員必備的職業(yè)素養(yǎng)有哪幾方面答：①具有現(xiàn)代觀念；②合理的學(xué)問與力量結(jié)構(gòu)；③擁有一技之長；④豐富的工作閱歷；⑤良好的協(xié)作精神；⑥健康的心理狀態(tài)。2、從事老師職業(yè)應(yīng)具備哪些素養(yǎng)答：①寵愛教育事業(yè).有獻身精神；②精通的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和廣泛的文化修養(yǎng)；③把握教育和心理科學(xué)學(xué)問；④有較強的組織力量、表達力量和自我調(diào)控力量；⑤有較強的創(chuàng)新力量；⑥以身作則、為人師表。3、人的學(xué)習(xí)的主要特點是什么答：①是一種社會活動.具有社會學(xué)；②是把握社會和個體閱歷.以進展個體的智能性和道德性；③必需借助語言為中介.具有思維性；④必需是自覺狀態(tài)的.具有能動性；⑤目的是為社會做貢獻.以改造世界.具有明確目的性。4、潘菽認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的心理過程分為哪五步驟答：①學(xué)習(xí)動機和動力的培育和激發(fā).以引起同學(xué)愛好、集中留意力、觀看力.進行學(xué)問的有效感知；②學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟.以啟動分析、綜合、比較、抽象、概括的思維力.進行學(xué)問的理解；③學(xué)習(xí)的保持.以運用記憶力來科學(xué)識記.合理支配復(fù)習(xí)、熟記.進行學(xué)問的鞏固；④學(xué)習(xí)的應(yīng)用.以活動方式或心智活動方式.通過練習(xí)形式將學(xué)問運用于實際的解決問題的技能和技巧；⑤學(xué)習(xí)的評價和評定.以學(xué)習(xí)的反饋原理.通過老師對教學(xué)目標(biāo)達到與否的評價.以及同學(xué)的自我反饋和內(nèi)省.進行學(xué)問把握的評估。5、學(xué)習(xí)的智能心理結(jié)構(gòu)說要求老師在教學(xué)和培育人才時必需做到哪幾點答：①要智與能并重.動腦、動口與動手并重；②要智力因素與非智力因素并重；③要老師評定與同學(xué)的自我評定教學(xué)效果并重；④要因材施教與量才錄用并重。6、認(rèn)知因素包括哪幾個方面答：①學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量；②進展成型的預(yù)備；③才智力量；④練習(xí)的把握和教材的生疏或結(jié)構(gòu)。7、簡述國內(nèi)學(xué)者在學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)爭辯上的幾種主要觀點答：①潘菽同志的觀點；②純理論的學(xué)習(xí)心理七階段說；③燕國材同志的學(xué)習(xí)過成心理結(jié)構(gòu)說；④學(xué)習(xí)的智能心理結(jié)構(gòu)說。8、學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論的基本觀點是什么答：①學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成肯定的聯(lián)結(jié)；②肯定的聯(lián)結(jié)需要通過試誤而建立。9、斯金納學(xué)習(xí)理論的主要錯誤是什么答：同桑代克、華生一樣.在于其機械主義和還原論思想.在于其摒棄對學(xué)習(xí)內(nèi)部過程和條件的探討.其程序教學(xué)的設(shè)計.也有無視同學(xué)智力活動.阻礙同學(xué)獨立思考等嚴(yán)峻缺陷。10、學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的基本觀點是什么答：①認(rèn)為有機體的行為不是機械的直接刺激—反應(yīng).而是一個對環(huán)境刺激既選擇又加工的過程.人對刺激的反應(yīng).不是直接應(yīng)對的.而需要經(jīng)過一連串的心理轉(zhuǎn)換活動。②科學(xué)的教學(xué)手段主要不是去觀看、轉(zhuǎn)變或塑造人的外部行為.而是去分析認(rèn)知的程序和結(jié)構(gòu).爭辯學(xué)習(xí)者的內(nèi)部活動和過程.以最終了解、預(yù)見和指導(dǎo)人的行為。11、完形說理論的學(xué)習(xí)原則和規(guī)律給我們什么啟示答：完形說作為一種學(xué)習(xí)理論.雖不如聯(lián)結(jié)說那樣完整系統(tǒng).但它揭示了有機體與環(huán)境之間的相互作用.確定了意識的能動作用.強調(diào)了目的與生疏（完形知覺組織）在學(xué)習(xí)中的作用。12、什么是認(rèn)知結(jié)構(gòu).其主要成分有哪些答：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由人的過去閱歷所印入.由感知和概括其物質(zhì)世界的一般方式所組成的。主要成分是一套感知的類目.比較抽象的概念.主觀臆測或意象。13、行為主義學(xué)習(xí)理論的主見是什么答：通過閱歷獲得在學(xué)問、技能和行為的積累、轉(zhuǎn)變或提高.從而帶來新的學(xué)習(xí)潛能.最終實現(xiàn)轉(zhuǎn)變?nèi)祟愖陨淼膶W(xué)習(xí)目的。14、組織學(xué)習(xí)具有哪些特點答：①組織成員和組織之間的交互行為；②在組織內(nèi)部形成結(jié)構(gòu)中的觀點；③轉(zhuǎn)變了組織的價值觀和學(xué)問基礎(chǔ)；④組織與外部環(huán)境相互作用；⑤建立對組織環(huán)境的全新生疏；⑥提高企業(yè)對解決內(nèi)部問題和應(yīng)對環(huán)境變化的力量。15、工作分析在職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在哪幾個方面答：①確定培育目標(biāo)與學(xué)制；②課程開發(fā)；③教學(xué)組織；④結(jié)果評定；⑤職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)；⑥調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)動機；⑦提高教學(xué)管理的效率。16、工作分析一般有哪些步驟答：①選定將要分析的工作；②確定分析的精細程度；③確定工作分析的人員和條件；④確定樣本容量和取樣方法；⑤搜集數(shù)據(jù)；⑥分析數(shù)據(jù)；⑦描述工作。17、艾莫門技術(shù)的基本步驟是什么答：①從各種組織召集一組專家代表；②請代表們鑒別出抱負從業(yè)人員的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)；③請代表們列出達到抱負目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的具體行為；④請代表們從上述行為中鑒別出哪些是達標(biāo)的關(guān)鍵行為；⑤請代表們依據(jù)重要程度將那些工作目標(biāo)排序。18、職位分析問卷有哪些優(yōu)點答：①花費少.費時短；②由于它是標(biāo)準(zhǔn)化的.可以通過計算機分析.把一種職位的分析結(jié)果與其他職位比較；③由于它是由專業(yè)分析員制訂的.因而可以用作評量工作的標(biāo)準(zhǔn)化方法；④職位分析問卷穩(wěn)定而又牢靠。19、完整的工作描述包括幾大要素答：①職業(yè)類型；②職業(yè)概述；③活動項目；④工具與設(shè)備；⑤工作環(huán)境；⑥操作標(biāo)準(zhǔn)；⑦人員要求。20、靜態(tài)學(xué)問有哪七類答：①價值觀；②規(guī)范與原則；③基本理論與概括；④專業(yè)學(xué)問；⑤技能專長；⑥常規(guī)技能；⑦名稱、事物、數(shù)據(jù)。21、在轉(zhuǎn)化和鞏固階段.新學(xué)問有哪兩種進展方向答：①一部分學(xué)問貯存下來.通過適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).這部分學(xué)問將形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的新的有機組成部分.有的甚至能轉(zhuǎn)變原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)而得到鞏固；②另一部分學(xué)問經(jīng)過各種變成練習(xí).轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問。22、預(yù)習(xí)有哪些作用答：①預(yù)習(xí)可以轉(zhuǎn)變聽課的被動局面；②預(yù)習(xí)能夠提高課堂聽講的效率。23、課后復(fù)習(xí)有哪幾個步驟答：①試圖記憶；②精讀教材；③整理筆記；④練習(xí)。24、合作學(xué)習(xí)有哪幾個基本特點答：①由小組的全體學(xué)習(xí)者共同擔(dān)當(dāng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù).小組盡可能獨立自主完成任務(wù)；②不為學(xué)習(xí)者的任務(wù)進行安排.整個學(xué)習(xí)的過程組織、設(shè)計權(quán)都在學(xué)習(xí)小組成員手中；③同學(xué)自己設(shè)計和調(diào)控工作過程；④學(xué)習(xí)小組自己對取得的成果和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行比較.師生和同學(xué)之間溝通學(xué)習(xí)閱歷。25、非身體練習(xí)的好處有哪些答：①減輕身體疲憊的同時.而又提高動作學(xué)習(xí)的效率；②可以提高學(xué)習(xí)者的動作水平。26、圖式理論的假設(shè)是什么答：對某類動作進行不同內(nèi)容與形式的練習(xí).和單一動作的連續(xù)練習(xí)相比.有利于學(xué)習(xí)該類動作的某一新異動作.由于這種練習(xí)的多樣性便于形成一種建設(shè)性的圖示.而新動作只是練習(xí)過的動作的一種變式.但是為了完成某種已練習(xí)過的動作任務(wù).則變成練習(xí)不如針對性強的單一練習(xí).完成新任務(wù)也越簡潔。27、強化的原則有哪些答：①要準(zhǔn)時；②要切合學(xué)習(xí)者的需要；③強化方式多樣化。28、過程把握策略是如何實現(xiàn)的答：先是由記憶痕跡作動作定向.并發(fā)起實際的動作.知覺馬上對動作反應(yīng)進行信息追蹤.并留下知覺痕跡.然后通過知覺痕跡與記憶痕跡的比較.推斷剛剛作出的動作是否正確.從而打算是連續(xù)執(zhí)行正確的動作.還是修正錯誤動作.最終鞏固下來的新的動作模式.進行記憶.成為新的記憶痕跡。29、進展技術(shù)設(shè)計力量的策略和方法主要有哪些答：具體策略：①創(chuàng)設(shè)問題情境.引導(dǎo)同學(xué)樂觀思維；②運用革新事跡激發(fā)同學(xué)制造意識；③用革新模式.開拓設(shè)計思路。主要方法：①仿照法；②模擬法；③聯(lián)想法；④類比法；⑤移植法；⑥改制法；⑦檢驗表法；⑧綜合協(xié)調(diào)組合法。30、什么是職業(yè)態(tài)度答：職業(yè)態(tài)度是指人們對其所從事的職業(yè)所持的價值評價、情感反應(yīng)和行為傾向。它是人們對其職業(yè)的內(nèi)在的、穩(wěn)定的心理預(yù)期和預(yù)備.對職業(yè)行為具有指導(dǎo)性和動力性影響.打算其行為的方向、方式和結(jié)果。31、態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變一般要經(jīng)過哪三個階段答：服從、認(rèn)同、內(nèi)化。32、什么是職業(yè)品德答：是肯定社會的職業(yè)原則.職業(yè)道德規(guī)范在各種各樣的職業(yè)活動中的具體體現(xiàn).是個體在肯定的職業(yè)活動范圍內(nèi)呈現(xiàn)出來的穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。33、職業(yè)道德品質(zhì)有何作用答：①有利于精神文明建設(shè)；②有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)；③有利于協(xié)調(diào)與形成良好的人際關(guān)系；④有利于協(xié)調(diào)職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。34、道德意志有哪些作用答：①戰(zhàn)勝不正確的道德動機.調(diào)整與把握個人的直接愿望；②激發(fā)良好的道德情感.抑制不良的道德情感；③戰(zhàn)勝內(nèi)外各種困難.堅決執(zhí)行由道德動機所引發(fā)的行動打算。35、消退認(rèn)知失調(diào)的方法有哪些答：①在認(rèn)知失調(diào)的兩個因素中.選擇轉(zhuǎn)變其中一個.使失調(diào)趨于協(xié)調(diào)；②增加新的認(rèn)知因素.以加強協(xié)調(diào)關(guān)系的認(rèn)知系統(tǒng)；③強調(diào)某一認(rèn)知因素的重要性。36、職業(yè)教育機構(gòu)的教學(xué)有什么特點答：①專業(yè)與課程的多樣性所打算的教學(xué)途徑與方法的綜合性；②職業(yè)定向性所打算的教學(xué)方式的實踐體。37、為什么要通過分析來明確教學(xué)目標(biāo)答：①教學(xué)目標(biāo)有類型的差異.有認(rèn)知的、情感的、動作技能的.不同類型的目標(biāo)要求不同類型的教學(xué)過程與方法；②同一類型的教學(xué)目標(biāo)、水平可以有凹凸之分.不同水平的目標(biāo)要求不同的教學(xué)內(nèi)容投入量.評價的標(biāo)準(zhǔn)也隨之有不同的標(biāo)準(zhǔn).此外.目標(biāo)具體、明確的程度.打算著它對教學(xué)活動指導(dǎo)的針對性和效率。38、不同的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的要求有何不同答：①認(rèn)知目標(biāo)：需要同學(xué)樂觀的思考和記憶；②動作技能目標(biāo)：需要通過足夠數(shù)量的實際操作訓(xùn)練.達到嫻熟而精確?????；③情感目標(biāo)：必需通過長時間潛移默化的體驗與強化、內(nèi)化教學(xué)要求。39、選擇和構(gòu)建行為目標(biāo)的原則有哪些答：①表述同學(xué)的行為.而不是老師的活動式意圖；②同時指明行為內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容；③一項目標(biāo)僅含一個行為/科目內(nèi)容項目；④目標(biāo)行為的描述清楚而不模糊；⑤描述的是學(xué)習(xí)的結(jié)果.而不是學(xué)習(xí)活動本身；⑥目標(biāo)是同學(xué)通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能夠達到的。40、把握社會性環(huán)境按穩(wěn)定性和外顯性可以分為哪三個層次答：①交往行為方式；②群體規(guī)范；③價值標(biāo)準(zhǔn)體系。41、老師日常課堂行為的管理包含哪幾個方面的內(nèi)容答：①建立教學(xué)常規(guī)；②把握教學(xué)程序；③留意并把握問題行為。42、建立或轉(zhuǎn)變教學(xué)的社會環(huán)境.要抓住的主要環(huán)節(jié)有哪幾個答：①目標(biāo)設(shè)定.這是社會性環(huán)境建設(shè)的開頭；②形成規(guī)范.是形成規(guī)范的集體的行為以保證目標(biāo)的實現(xiàn)；③選擇溝通方式.這是建立或轉(zhuǎn)變社會性環(huán)境最經(jīng)常、最大量的方式。43、教材環(huán)境的建設(shè)有哪幾方面的要求答：①目標(biāo)向?qū)?合于既定的教學(xué)目標(biāo)；②內(nèi)容啟發(fā)性.在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上.進一步優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)與層次；③格調(diào)激勵性.有意識地選擇適當(dāng)?shù)姆绞?在教材中滲透對同學(xué)有激勵作用的情感；④表達形式多樣性.維持同學(xué)學(xué)習(xí)的新穎感和學(xué)習(xí)樂觀性。44、簡述人際交往的清楚程度取決于哪三個方面的因素答：①目標(biāo)的明確性.交往者外部行為的適當(dāng)性和交往者內(nèi)部心理的性質(zhì)；②明確目標(biāo)不僅能提高交往效果.也是交往必不行少的條件；③一個人的態(tài)度、價值觀、情感、認(rèn)知等內(nèi)部世界的活動打算著他的外部行為。45、簡述高級階段的敬重訓(xùn)練有何重要意義答：高級階段的敬重訓(xùn)練不只是一個外在的社會教育過程.更主要的是一個內(nèi)發(fā)的恢復(fù)性治療過程.有著充分的治療性、建設(shè)性、制造性意義.有自我實現(xiàn)的意義。46、移情訓(xùn)練分幾個階段.分別是什么答：①移情預(yù)備訓(xùn)練；②移情評價訓(xùn)練；③移情水平提高訓(xùn)練；④移情水平的再提高訓(xùn)練。47、什么是移情、敬重和具體化答：移情是通過急躁傾聽等方式了解別人此時此刻下的境況.體諒其此時此刻的感受；敬重是在移情的基礎(chǔ)上.重視別人的行為、觀點和情感.并能糊涂而合理地反省和調(diào)整自己對別人的生疏與反應(yīng)；具體化則是在全面、精確?????地把握交往對象的信息的基礎(chǔ)上.作出樂觀、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。48、移情評價訓(xùn)練隊溝通效果有什么影響答：①了解被掛念者的現(xiàn)有反應(yīng)水平.有助于掛念者對被掛念者作進一步的移情性理解掛念；②使掛念者估量到被掛念者對自己問題的理解深度；③使被掛念者知道掛念者對自己內(nèi)心世界的理解程度；④為被掛念者奠定了平安的、向更高水平的自我理解前進的基礎(chǔ)。49、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目的有什么不同答：學(xué)習(xí)動機是引起學(xué)習(xí)的緣由.而學(xué)習(xí)目的是要達到的學(xué)習(xí)結(jié)果.是可以相互轉(zhuǎn)化的。50、學(xué)習(xí)動機是怎么分類的.具體內(nèi)容是什么答：①動機來源分類：直接與間接的學(xué)習(xí)動機兩大類；②動機內(nèi)容的分類：可分為凹凸水平與對錯之分；③動機效能分類：主導(dǎo)性和幫助性學(xué)習(xí)動機分類。51、動機在學(xué)習(xí)中有什么作用答：①發(fā)動并指引方向；②把握并集中留意力；③維持并增加心理活動。52、同學(xué)的成就動機由什么心理因素構(gòu)成答：①生疏需要；②自我提高需要；③附屬需要。53、請簡述馬斯洛動機層次說答：把人的動機比為金字塔的層級?；A(chǔ)層是生理動機或生理需要.依次向上為平安保障、歸屬、審美.直到最高層的自由制造式自我實現(xiàn)。54、老師業(yè)務(wù)力量有什么內(nèi)容答：①全面把握和擅長運用教材的力量；②組織和表達教材的內(nèi)容；③把握、預(yù)見同學(xué)的思維過程講解教學(xué)內(nèi)容。55、請簡述學(xué)校教育的功能有哪些答：①系統(tǒng)的、完整的向下一代傳遞文化遺產(chǎn).培育他們的制造性傾向；②形成同學(xué)健康向上進展的人格與品德。56、兒童看待老師教育指導(dǎo)態(tài)度有哪些類型答：①確定溺愛型；②確定教育型；③客觀教育型；④節(jié)制教育型；⑤把握壓抑型。57、簡述老師心理健康的表現(xiàn)答：①生疏正常；②心情健康；③人格健全；④良好的心理適應(yīng)。58、簡述老師的心理衛(wèi)生答：應(yīng)時刻保持高度的職業(yè)素養(yǎng).養(yǎng)成良好的工作和生活習(xí)慣.懂得人際關(guān)系的營造和師生間的良好溝通.保持健康的身心。59、為什么說人在選擇職業(yè)或?qū)I(yè)時首先要考慮自己的職業(yè)和專業(yè)愛好答：由于感愛好.就可能發(fā)揮出樂觀性努力做好工作.并從中收獲滿足和愉悅；假如不感愛好.就會做出被動、消極、拖拉的工作態(tài)度.厭煩而產(chǎn)生抑郁的心情.使整個生活失去顏色。60、簡述職業(yè)價值觀的特征答：①主體差異性；②相對穩(wěn)定性；③變化性。二、問答題1、德國學(xué)者對關(guān)鍵力量的具體表述答：關(guān)鍵力量是指全部職業(yè)領(lǐng)域都至關(guān)重要的力量.但他們并不直接與具體的生產(chǎn)活動和商業(yè)活動相聯(lián)系。包含兩方面力量：一是與個人相關(guān)的力量；二是社會和組織力量。與個人相關(guān)力量包括：求知欲和制造力、自我革新和獨立性、學(xué)習(xí)力量、責(zé)任感、耐挫力量、應(yīng)變力量、冒險精神社會和組織力量包括溝通力量、使用力量、分析力量、方案力量、組織力量。2、試述加涅對學(xué)習(xí)的分類答：①連鎖學(xué)習(xí)；②辨別學(xué)習(xí)；③具體概念學(xué)習(xí)；④定義概念學(xué)習(xí)；⑤規(guī)章學(xué)習(xí)；⑥高級規(guī)章學(xué)習(xí)。3、試述布魯納認(rèn)知—發(fā)覺說的教學(xué)觀答：①學(xué)習(xí)在于形成主動地認(rèn)知結(jié)構(gòu)；②學(xué)習(xí)由一系列過程組成的；③教學(xué)應(yīng)留意各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；④提倡發(fā)覺法學(xué)習(xí)。4、社會性學(xué)習(xí)理論怎樣看待學(xué)習(xí)問題答：是學(xué)會在不同社會環(huán)境中正確行動的學(xué)問。在職業(yè)教育.特殊是企業(yè)培訓(xùn)中.社會性學(xué)習(xí)一般以小組或團隊的形式進行.學(xué)習(xí)小組感受并驗證自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和價值觀.體會自己的社會角色。在社會性學(xué)習(xí)中.信息溝通在個體學(xué)習(xí)和個體學(xué)問與社會學(xué)習(xí)和社會學(xué)問之間起著重要的鏈接作用。5、非標(biāo)準(zhǔn)化方法的工作分析訪談應(yīng)把握哪些要點答：①擬定訪談提綱.確定調(diào)查對象.再把提綱寄給被調(diào)查者；②訪談時先與被訪談?wù)呓⒁环N融洽的關(guān)系.使被調(diào)查者處在自由拘束.可以暢所欲言的氣氛中；③訪談中所提的問題要盡可能是開放性的.而不要施加任何方向的示意.不要輕易提是非性的問題；④訪談結(jié)束后.要把訪談獲得的資料加工成簡明而精確?????的工作說明或工作分析報告。6、從學(xué)問轉(zhuǎn)化為書本學(xué)問需要哪些特定條件答：①社會化：通過示范與仿照等自發(fā)的過程.來習(xí)染公共的規(guī)范、意識和情感；②外化：通過自覺的發(fā)覺和總結(jié)而成為初步概括化的.可傳授的閱歷；③綜合：把大量的閱歷集中、歸納和抽象為系統(tǒng)的、外顯的概念與理論學(xué)問；④內(nèi)化：把外顯的學(xué)問運用實際而轉(zhuǎn)化為操作性的行為。7、復(fù)習(xí)有什么運用原則答：①復(fù)習(xí)的準(zhǔn)時性；②復(fù)習(xí)的經(jīng)常性；③復(fù)習(xí)時間安排的合理性；④復(fù)習(xí)的樂觀性；⑤復(fù)習(xí)形式的多樣性；⑥復(fù)習(xí)的重點性。8、如何培育技術(shù)思維答：①直接閱歷的數(shù)量與質(zhì)量.通過實踐與知覺獲得；②喚起思維熱忱.建立有效的激勵機制；③改善技術(shù)原理的結(jié)構(gòu).促進技術(shù)原理與技術(shù)實踐聯(lián)系起來；④激發(fā)想象.多樣化學(xué)習(xí)模式的建立。9、職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素有哪些答：①社會環(huán)境因素.對態(tài)度的轉(zhuǎn)變起著強有力的作用；②團體因素：取決于個人與團體的關(guān)系；③態(tài)度系統(tǒng)特征因素：后天習(xí)得的一些穩(wěn)定特性.對態(tài)度的轉(zhuǎn)變起著制約作用；④個體人格因素：個體人格的差異.也會影響。10、有效的教學(xué)行為有哪些重要的特征答：①運用學(xué)科學(xué)問來指導(dǎo)同學(xué)的思考和活動；②教學(xué)內(nèi)容與活動的組織清楚而有結(jié)構(gòu)性；③管理和組織班集體；④針對性地指導(dǎo)同學(xué)個人；⑤教學(xué)活動布滿熱忱與活力。11、作為一名老師.請談?wù)勀銓⑷绾握{(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)動機答：①留意教學(xué)良好的開端性.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；②科學(xué)組織支配教材.留意教學(xué)內(nèi)容的新穎性；③設(shè)置問題情境.實施啟發(fā)性教學(xué)；④加強教學(xué)語言的修養(yǎng)性；⑤端正教學(xué)態(tài)度.建立良好師生關(guān)系；⑥準(zhǔn)時表揚及嘉獎。12、請談?wù)勀闳绾芜\用馬斯洛需要層次理論來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)動機答：利用、組織班會或以爭辯的形式來引導(dǎo)學(xué)習(xí)動機。①強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性.工作求職的優(yōu)勢.解決基礎(chǔ)生理需求；②舉例（先進人物事例）.與同學(xué)共享成功的職業(yè)帶來的一系列其它需求及保障；③強調(diào)成功職業(yè)為家庭、社會帶來的價值。13、請結(jié)合實踐閱歷論述老師認(rèn)知力量與事業(yè)成就有什么關(guān)系答：①老師的認(rèn)知力量對教學(xué)效果、同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高有直接關(guān)系；②思維的條理性與規(guī)律性.以及組織支配教學(xué)等認(rèn)知力量.是一個好老師所必需要具備的；③老師的認(rèn)知力量能為教學(xué)事業(yè)帶來正面、樂觀的顯著效果。14、請結(jié)合教學(xué)實際談?wù)劺蠋熣J(rèn)知力量對教學(xué)效果有什么影響答：①直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)水平；②同學(xué)家長對老師的滿足程度；③影響教學(xué)效果；④影響同學(xué)成果及相關(guān)方面。15、結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勅绾问雇瑢W(xué)“為遷移而學(xué)”答：①將同類和類似的內(nèi)容歸納在一起支配教學(xué).并接近生活；②學(xué)科學(xué)問與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合；③設(shè)立學(xué)習(xí)方案.引導(dǎo)同學(xué)優(yōu)良的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；④提前預(yù)習(xí)并利用學(xué)習(xí)方法心向會影響遷移；⑤因材施教。三、拓展題1、作為一名即將上崗的職校老師.你認(rèn)為學(xué)好職業(yè)教育心理學(xué)有什么意義答：①能使老師在教學(xué)過程中得以正確把握教育、教學(xué)過程.把握促使同學(xué)進展的思想方法和藝術(shù).而假如不懂得教育規(guī)律.不懂得同學(xué)身心進展規(guī)律.缺乏教育學(xué)和心理學(xué)的系統(tǒng)理論學(xué)問.工作就難免限于盲目。②學(xué)好職業(yè)教育心理學(xué).能使教育更加切合同學(xué)的特點.更有針對性地培育適應(yīng)社會需求的有用性人才。2、通過你對關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)問了解.談?wù)勀闳绾螔炷钔瑢W(xué)進行學(xué)習(xí)答：①提煉教學(xué)關(guān)鍵性語言.構(gòu)建簡約化教學(xué)環(huán)境.促進教學(xué)課堂的簡約、高效、自主②提高自身教學(xué)內(nèi)容與形式的吸引力.做有學(xué)問鋪墊.滲透學(xué)習(xí)方法③科學(xué)整合.結(jié)合潘菽同志的觀點.科學(xué)施教.因材施教④以學(xué)習(xí)的生理、心理機構(gòu)為基礎(chǔ).結(jié)合學(xué)習(xí)的分類.特色施教3、舉例談?wù)勀闳绾卧谡n堂管理中運用強化手段進行管理答：強化理論又稱為矯正理論.由美國心理學(xué)家斯金納提出.強化分為正強化、負強化和自然消退三種類型。在課堂教學(xué)中.正強化就是要通過精神或物質(zhì)嘉獎、鼓舞.那些符合課堂教學(xué)目的的同學(xué)行為.負強化和自然消退的目的是為了削減和消退課堂問題行為.矯正同學(xué)的不良舉動.維持課堂教學(xué)秩序.具體可運用為如下幾點：①樂觀運用正強化手段.接受的方式主要包括：榜樣強化、社會強化、契約強化、活動強化等；②適當(dāng)接受負強化和自然消退.適當(dāng)懲處或“冷處理”自然消退法。4、請運用某一種學(xué)習(xí)理論來提示學(xué)習(xí)的現(xiàn)象并如何很好地利用這一學(xué)習(xí)理論來促進教學(xué)答：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境下被動的形成刺激（S-R）聯(lián)結(jié).而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu).學(xué)習(xí)不是通過練習(xí)與強化形成反射習(xí)慣.而是通過頓悟與理解獲得期盼.有機體當(dāng)前的學(xué)習(xí)依靠于他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境.學(xué)習(xí)受預(yù)期所引導(dǎo).而不受習(xí)慣所支配。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者攝取信息的一種程式.學(xué)習(xí)者自發(fā)的把握和樂觀的預(yù)期是制約課堂教學(xué)有效性的打算因素.反饋是檢驗教學(xué)效果的手段。5、假如你是一個職校數(shù)控專業(yè)的同學(xué).你如何把握好你的學(xué)習(xí)過程.使學(xué)習(xí)更有效率答：①做好充分的課前預(yù)習(xí).找到重點、難點；②課堂認(rèn)真聽講、做筆記.樂觀提問.并通過練習(xí)鞏固；③課后復(fù)習(xí).樂觀、準(zhǔn)時、經(jīng)常、集中、多樣化復(fù)習(xí)與練習(xí)。6、做為職校老師.請談?wù)勀闳绾瓮ㄟ^改進課堂教學(xué)組織形式促進同學(xué)的學(xué)習(xí)答：①通過多樣化學(xué)習(xí)模式.以小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；②互動式學(xué)習(xí)模式.以小組為單位.制定任務(wù)表.老師為陪伴顧問角色.由小組成員輪番提問、輪番回答的形式進行；③綜上.培育同學(xué)不同形式的參與性、趣味性參與學(xué)習(xí)中。7、請談?wù)勀闳绾螌ν瑢W(xué)的技術(shù)思維進行訓(xùn)練.并培育同學(xué)的技術(shù)設(shè)計力量答：①創(chuàng)設(shè)問題情境.引導(dǎo)同學(xué)樂觀思維；②運用革新事跡激發(fā)同學(xué)制造意識；③用革新模式.開拓設(shè)計思路技術(shù)設(shè)計力量的培育：①結(jié)合上述方式方法.接受多模式多學(xué)習(xí)方法進行；②接受多樣化情景.以小組或多人學(xué)習(xí)模式互動。8、假如你是一個班主任.你們班同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高.逃課現(xiàn)象嚴(yán)峻.請問你有什么方法對同學(xué)進行態(tài)度轉(zhuǎn)變答：①組織班級會議.設(shè)立目標(biāo).同學(xué)每人出一個意見.然后總結(jié)、張貼；②設(shè)立以組為單位的小組形式.輪番監(jiān)查.執(zhí)行最終目標(biāo)的實施；③定期總結(jié)執(zhí)行結(jié)果.全班同學(xué)爭辯、修正；④定期表彰、懲罰；⑤同時組織各類學(xué)習(xí)競賽.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。9、假如你是一個班主任.請談?wù)勀阌惺裁捶椒苡行нM行本班的課堂管理答：①提升本班的教學(xué)環(huán)境；②定期召開班級溝通會.總結(jié)溝通材料.并進行工作分析；③以組為單位.分派任務(wù)與職責(zé).形成統(tǒng)一制度規(guī)范；④制定科學(xué)的規(guī)章制度.防止問題行為的發(fā)生；⑤定期進行應(yīng)急演練與應(yīng)急學(xué)問普及。10、請談?wù)勀闳绾螌Υ粋€總是在你課堂上遲到搗亂的同學(xué)答：①準(zhǔn)時提示、制止.其次次發(fā)覺可適當(dāng)罰站；②課后溝通、談話（單獨）.詢問遲到緣由及近況；③綜合該生平常表現(xiàn).評價分析.進而心靈溝通。11、請談?wù)勀闶窃趺蠢斫狻熬粗赝瑢W(xué)”的答：①一視同仁.不搞差異化；②理解同學(xué)的行為.并準(zhǔn)時溝通；③準(zhǔn)時鼓舞.因材施教；④與同學(xué)保持良好的溝通關(guān)系。12、請談?wù)勀阏J(rèn)為動機對同學(xué)學(xué)習(xí)有什么影響.假如你所帶的班上同學(xué)學(xué)習(xí)動機不明確.請設(shè)計一個方案來有效影響同學(xué)的學(xué)習(xí)動機答：學(xué)習(xí)動機不僅調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動樂觀性.提高學(xué)習(xí)效果.也是直接影響學(xué)習(xí)的主要條件。①設(shè)置問題環(huán)境.由小組爭辯形式開展.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機；②反面教材及成功學(xué)習(xí)案例共享.樹立正確的學(xué)習(xí)生疏；③定期嘉獎優(yōu)秀同學(xué).做為榜樣帶頭作用；④樹立正確、樂觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)。13、請談?wù)勅绾巫鲆粋€歡快的老師答：①正確生疏老師這一職業(yè)特性.以健康、樂觀的心態(tài)行事；②正確行使老師的權(quán)力和義務(wù)；③保持健康的心理狀態(tài).定期總結(jié)；④培育自身良好的教育態(tài)度；⑤健康、適當(dāng)?shù)倪\動及保持心情開闊；⑥良好的作息習(xí)慣。《老師職業(yè)道德修養(yǎng)新論》一、名詞解釋關(guān)鍵力量：指一個人的意志品質(zhì)、心理承受力量、合作力量、公關(guān)力量等非技術(shù)性的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)道德：就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。老師職業(yè)道德：也叫師德.是職業(yè)道德在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn).是老師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則.以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。慎獨：是一種自我反省、自我監(jiān)督、自我評價的修養(yǎng)方法.也是道德修養(yǎng)的最高境界。老師職業(yè)形象：是指老師在人民教育的事業(yè)中.依據(jù)國家、社會和老師職業(yè)的基本要求.內(nèi)在的精神與外在的言行舉止達到高度完善和諧的統(tǒng)一的形象。老師教學(xué)語言：老師在課堂上授課時用的用語.但不僅局限于課堂上.還包括在校內(nèi)內(nèi).在身為老師職業(yè)角色時的任何其它場所的用語.也可以稱為老師職業(yè)口語。老師職業(yè)道德評價：是教育管理者及老師依據(jù)肯定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn).對老師的職業(yè)行為所作的善惡性質(zhì)及程度的評價推斷。進展性師德評價：是以促進老師道德進展為目的.依據(jù)目標(biāo).重視過程.準(zhǔn)時反饋.促進進展.提升共性品質(zhì)的形成性評價。組織評價：是師德評價領(lǐng)導(dǎo)小組.教育督導(dǎo)或上級行政教育部門等.依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對老師職業(yè)道德進展進行的價值推斷。問卷評價法：也稱問卷法.一般程序是設(shè)計評分問卷.選擇評價對象.分發(fā)問卷.回收和整理問卷.對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計和綜合分析。二、簡答題1、什么是職業(yè)答：就是在社會分工和生產(chǎn)內(nèi)部分工的基礎(chǔ)上.人們長期從事的具有特地性業(yè)務(wù)和特定職責(zé).以此作為主要生活來源的社會活動。2、各種職業(yè)的共同特征是什么答：①經(jīng)濟性；②社會性；③專業(yè)性和技術(shù)性。3、什么是職業(yè)道德答：就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。4、職業(yè)道德的社會作用有哪些答：①調(diào)整職業(yè)生活中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對象之間的關(guān)系；②維護和提高本行業(yè)的信譽.促進本行業(yè)的進展；③影響全社會的道德水平。5、職業(yè)道德特點有哪些答：①職業(yè)范圍的特定性②歷史文化的繼承性；③表達形式的多樣性；④職業(yè)規(guī)范的穩(wěn)定性6、什么是老師職業(yè)道德答：也叫師德.是職業(yè)道德在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn).是老師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則.以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。7、老師職業(yè)道德的價值有哪些答：道義價值、教育價值、文化價值。8、老師職業(yè)道德對教育過程的調(diào)整作用表現(xiàn)哪些方面答：師生關(guān)系、同事關(guān)系、老師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。9、老師職業(yè)道德對社會道德的促進作用有哪些答：老師不僅是同學(xué)道德的啟蒙者.而且還是全民道德的促進者.對社會道德起著示范作用。一方面.老師作為一種特殊職業(yè).其道德行為直接對全社會產(chǎn)生示范作用；另一方面.老師通過個人的道德品質(zhì)去影響自己的家庭、伴侶和同學(xué)家長。10、簡述老師職業(yè)勞動的特殊性答：①老師勞動目的和成果的特定性；②老師勞動的簡單性和制造性；③老師勞動的示范性。11、老師的勞動有哪些簡單性答：①教育對象的千差萬別；②影響同學(xué)進展因素多種多樣；③勞動過程的時間與空間寬敞。12、與其他職業(yè)道德相比老師道德有哪些特點答：①老師職業(yè)道德具有更高層次的要求；②老師職業(yè)道德有更猛烈的典范作用；③老師職業(yè)道德具有更深遠的社會影響。13、當(dāng)好同學(xué)心理保健者這一角色.老師應(yīng)當(dāng)在哪些方面做出努力答：①掛念同學(xué)客觀地生疏自己.鼓舞同學(xué)進行自我教育、自我提高、自我把握.有意識地培育同學(xué)的心理素養(yǎng)；②制造一種諒解和寬容的氛圍.使同學(xué)能夠把心理上的苦悶和苦惱表達出來；③關(guān)注每個年齡段的同學(xué)簡潔消滅的心理問題.準(zhǔn)時預(yù)防.提出相應(yīng)對策以解決同學(xué)的心理困惑。14、教育從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在哪幾方面答：①師德教育的創(chuàng)新；②師生關(guān)系的創(chuàng)新；③師德評價的創(chuàng)新。15、師生關(guān)系的重要性有哪些答：師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系.也是教育中“最樂觀”、“最活躍”、“最能動”的人際關(guān)系.一切教育中的學(xué)問傳遞、情感陶冶、人格培育、隱形和顯性的教育效果都是基于師生關(guān)系而形成的。16、中國傳統(tǒng)老師理論給我們哪些啟示答：①學(xué)習(xí)觀：自我反省、總結(jié)提高；②同學(xué)觀：師生關(guān)系的建好建立；③師德觀：社會責(zé)任感和歷史使命感。17、什么是老師職業(yè)道德修養(yǎng)答：老師依據(jù)其職業(yè)道德基本原則和規(guī)范.在教育活動中所進行的自我教育、改造、完善.使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達到肯定的職業(yè)道德境界。18、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義有哪些答：①師德是老師人格魅力之所在；②師德是影響同學(xué)人格形成的重要因素；③師德是老師職業(yè)生涯的進展動力。19師德修養(yǎng)的基本任務(wù)有哪些答：是落實自己職業(yè)行為符合老師職業(yè)道德規(guī)范的要求。①培育師德情感；②進行道德認(rèn)知；③熬煉師德意志；④養(yǎng)成道德習(xí)性。20、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑有哪些答：①學(xué)會學(xué)習(xí)：學(xué)會做事與做人；②學(xué)會反思：自我反思、多維反思、記憶反思。21、如何發(fā)揮理性反思在提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)方面的有效性答：①大膽面對自己、了解自己、每日自我反思總結(jié)；②多實踐、多了解事物本質(zhì).以正反兩面、多面進行分析與反思；③定期寫自己的感悟、分析與反思.面對歷史.總結(jié)現(xiàn)在.放眼將來。22、什么是心理健康答：指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài).但不是十全十美的確定狀態(tài)。23、老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些答：①能夠樂觀樂觀的面對事實；②具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知力量.有獨創(chuàng)性；③有較合理的解決工作和生活中的困難和挫折；④有健全的人格、人際交往和諧.樂觀多于消極。24、如何發(fā)揮歷練磨難、增加意志力在提升道德修養(yǎng)方面的催化劑作用答：英勇的面對困難.把每一次困難都當(dāng)做磨礪的機會.當(dāng)做自我成長必經(jīng)的臺階.以樂觀的態(tài)度接受它.找到解決困難的途徑.并學(xué)會把閱歷積累下來.從而使自己的師德修養(yǎng)走上新的境界.從現(xiàn)實人格邁向抱負人格。25、職業(yè)教育階段同學(xué)心理特征主要表現(xiàn)在哪幾個方面答：①自我意識增加.但具有片面性和稚嫩性；②心情情感豐富、猛烈.但欠成熟、穩(wěn)定；③性意識萌芽并進展.但心理還不成熟。26、請列出老師儀表形象的總體要求答：①簡潔：潔凈潔凈；②端莊：落落大方；③素雅：得體不矯飾。27、請列出老師儀表形象基本規(guī)范答：一般規(guī)章：總體上講究TOP原則.同時留意三點：①性別與年齡；②形體特點；③膚色特點。三大禁忌：①忌臟、亂、破；②忌過分暴露；③忌短小和緊身28、請列出老師著裝的TOP原則的內(nèi)容答：T：time（時間）、O：occasion（場合）、P：place（地點）指服裝儀表要因時間、地點和場合的變化而相應(yīng)的調(diào)整.這是世界通行的著裝最基本的原則。29、什么是老師職業(yè)形象答：指老師在人民教育的事業(yè)中.依據(jù)國家、社會和老師職業(yè)的基本要求.內(nèi)在的精神與外在的言行舉止達到高度完善和諧的統(tǒng)一的形象。30、簡述老師職業(yè)形象的職業(yè)化和共性化的關(guān)系答：①職業(yè)化是共性化的基礎(chǔ)和根本要求；②共性化是職業(yè)化的核心和提升；③職業(yè)化與共性化要統(tǒng)一。31、老師的態(tài)勢語言的基本要求是什么答：①神情自然生動（自然放松、專注入神、友善慈祥）；②動作標(biāo)準(zhǔn)美麗?（動作標(biāo)準(zhǔn)、動作少而精、動作要檢點）。32、老師教學(xué)語言基本規(guī)范具體是什么答：（1）職業(yè)規(guī)范用語：①講一般話要標(biāo)準(zhǔn)；②講現(xiàn)代話要合時宜；③用語文明禮貌；④語言淺顯、形象、易懂。（2）語調(diào)動聽：①語音適度；②語速適中；③發(fā)音清楚。（3）語言內(nèi)容三大禁忌：①忌粗口與訓(xùn)斥；②忌污辱與諷刺；③忌妄言與亂言。33、什么是老師職業(yè)道德評價答：是教育管理者及老師依據(jù)肯定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn).對老師的職業(yè)行為所作的善惡性質(zhì)及程度的評價推斷。34、現(xiàn)行老師職業(yè)道德評價機制急待解決的問題有哪些答：①評價內(nèi)容泛化；②目標(biāo)功利化；③標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化；④動力單向化。35、什么是進展性師德評價答：是以促進老師道德進展為目的.依據(jù)目標(biāo).重視過程.準(zhǔn)時反饋.促進進展.提升共性品質(zhì)的形成性評價。36、進展性師德評價的實質(zhì)有哪些答：是把老師道德品質(zhì)的評價從傳統(tǒng)的單純監(jiān)督手段轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M老師個人人格和品質(zhì)進展的手段.從簡潔的鑒定、選拔手段提升為集激勵、引導(dǎo)和教育為一體的教育活動.從而引導(dǎo)老師自我規(guī)劃、反思、不斷完善業(yè)務(wù)行為.提升道德素養(yǎng).實現(xiàn)真正意義上的全面進展。37、發(fā)揮進展性師德評價的優(yōu)勢.對老師進修評價時要力求體現(xiàn)哪些方面答：①充分發(fā)揮老師的主體性.促使老師樂觀主動地參與評價；②立足師德的共性標(biāo)準(zhǔn).敬重老師的共性進展；③促進老師道德建設(shè)與校內(nèi)文化建設(shè)的和諧進展。38、一般教育老師職業(yè)道德評價內(nèi)容有哪些答：①遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表；②關(guān)懷疼惜全體同學(xué)；③樹立良好學(xué)風(fēng).刻苦鉆研業(yè)務(wù)；④語言規(guī)范健康.舉止文明禮貌.作風(fēng)正派.留意身教。39、職業(yè)教育老師職業(yè)道德評價內(nèi)容有哪些答：愛國守法、敬業(yè)盡職、寵愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。40、老師職業(yè)道德評價方法主要有哪幾種答：民主評議法、小組評議法、問卷評價法、訪談評價法、綜合評價法。41、什么是組織評價答：是師德評價領(lǐng)導(dǎo)小組.教育督導(dǎo)或上級行政教育部門等.依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對老師職業(yè)道德進展進行的價值推斷。42、什么是民主評議法答：是師德評價常用的方法.主要是通過老師自我評價、民主評價和組織考核.檢查和評價老師學(xué)期或年度工作在職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、實踐教書育人活動中所發(fā)揮的作用和取得的成果.通過評議加強對老師隊伍進行經(jīng)常性教育、管理和監(jiān)督的有效方法.實現(xiàn)老師隊伍綜合素養(yǎng)提高的重要措施。43、什么是小組評議法答：是以教研為單位開展老師職業(yè)道德評議.是自評互評的結(jié)合.評議意見通報評議對象并上報。44、什么是問卷評價法答：也稱問卷法.一般程序是設(shè)計評分問卷.選擇評價對象.分發(fā)問卷.回收和整理問卷.對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計和綜合分析。45、什么是訪談評價法答：是以口頭形式.依據(jù)被詢問的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實材料.以收集精確?????反映師德資料的方式。46、什么是綜合評價法答：是運用多個指標(biāo)對師德評價對象進行評價的方法.又稱多變量綜合評價方法。47、什么是增值測量法答：是一種第三方的測量方法.一般用于學(xué)?；蛞恍C構(gòu)。對學(xué)校技能的定義是一所學(xué)校的同學(xué)在一段時間內(nèi).與同一抽樣中與其他學(xué)校的起點相像的同學(xué)相比.所取得的某方面或各方面的相對進步。48、老師職業(yè)道德評價過程有哪些內(nèi)容答：①成立師德評價領(lǐng)導(dǎo)小組；②宣揚發(fā)動；③做好評價的資料預(yù)備工作；④開展評價工作。49、如何理解師德評價結(jié)果的應(yīng)用答：作為老師評優(yōu)、解聘、崗位提升、進修培訓(xùn)的重要依據(jù).對于師德考核不合格者.學(xué)年度擔(dān)憂排授課。對于整個老師隊伍的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。50、用好師德評議結(jié)果.樹立師德楷模.開展宣揚教育活動的形式有哪些答：媒體公開宣揚、組織師德報告、座談爭辯、對話溝通等。51、合格老師的師德標(biāo)準(zhǔn)有哪些答：①具有良好的思想政治素養(yǎng)；②良好的道德品質(zhì)；③具有教育教學(xué)的力量；④具備規(guī)定的學(xué)歷或國家資格考試合格。52、優(yōu)秀老師的最大特征是什么答：①是實現(xiàn)自我價值與服務(wù)社會成功結(jié)合的典范；②是同學(xué)成長的領(lǐng)路人；③是教育改革和創(chuàng)新的帶頭人。三、問答題1、老師職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容是什么答：老師致力于自身職業(yè)道德水平的提升.要為同學(xué)發(fā)揮樂觀的典范和榜樣作用。2、“雙師型”老師的“一全”是指什么答：是指具有全面的專業(yè)素養(yǎng).如科學(xué)人文素養(yǎng)、專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)、老師道德素養(yǎng)以及良好的身心素養(yǎng)。3、“雙師型”老師的“三能”是指什么答：是指具有全面的力量素養(yǎng)。①能進行專業(yè)理論課或文化課的教育教學(xué)；②能進行專業(yè)技能的訓(xùn)練指導(dǎo)；③能進行科學(xué)爭辯和課程開發(fā)建設(shè)。4、創(chuàng)新教育環(huán)境下的老師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求是什么答：①應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)進展的新概念、新信息、新科技.并滲透和反饋于日常教學(xué)中；②樂觀開展和建設(shè)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)教材.留意教學(xué)內(nèi)容的開拓與延長.提高現(xiàn)代化職業(yè)的教學(xué)力量和教學(xué)技術(shù)。5、如何全面理解老師職業(yè)道德的內(nèi)涵答：①老師職業(yè)道德具有獨特性和特地性；②老師職業(yè)道德既是行為規(guī)范.又是觀念意識和行為品質(zhì)；③老師職業(yè)道德具有時代性和歷史性。6、談?wù)劺蠋熉殬I(yè)道德的作用有哪些答：①對教育過程的調(diào)整作用；②對老師工作的評價和引導(dǎo)作用；③對同學(xué)的教育作用；④對社會道德的促進作用。7、如何理解老師職業(yè)道德的本質(zhì)答：一般本質(zhì)：①社會經(jīng)濟關(guān)系打算老師職業(yè)道德；②社會經(jīng)濟關(guān)系的變化打算老師職業(yè)道德的變化；③社會經(jīng)濟關(guān)系打算著老師道德的基本原則和主要規(guī)范特殊本質(zhì)：①老師職業(yè)道德是從教學(xué)利益關(guān)系中引申出來的；②教育事實是老師職業(yè)道德存在的前提。8、依據(jù)自己教學(xué)或班主任工作的實際.談?wù)勀銓蠋焺趧舆^程“無時空限量”的理解答：在思想教育工作中.為掛念一個后進生.老師往往要越過下班時間界限和校內(nèi)空間界限而工作.例如家訪、個別談心等；在教學(xué)過程中.老師在課程表規(guī)定時間以內(nèi)的課堂教學(xué)活動只是老師勞動的一部分.經(jīng)常要超過上下班時間去工作.例如課外輔導(dǎo)、備課、批改作業(yè)等。9、在教育面對現(xiàn)代化、面對世界的今日.學(xué)校、同學(xué)、家長對老師有哪些期盼答：學(xué)校期盼：①同學(xué)創(chuàng)新力量的培育者；②德、能、技全能者；③教育教學(xué)的科研者和改革者；同學(xué)期盼：①同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；②同學(xué)行為規(guī)范的示范者；③心理的保健者；④班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者；⑤同學(xué)的伴侶和知己；家長期盼：①同學(xué)成長的引路人；②家長的代理人。10、為什么說老師職業(yè)道德具有更猛烈的典范作用答：①老師勞動的特殊性打算了老師道德的更猛烈典范性；②老師是同學(xué)最直接的榜樣。11、從同學(xué)對老師的期盼.如何看待老師行為的以身作則答：不斷反省自己的思想品德、行為風(fēng)范、處事態(tài)度.充分生疏到自己的榜樣作用.使自己的言行成為同學(xué)的表率。12、試述職教老師在日常行為中應(yīng)如何以身作則.給同學(xué)樹立榜樣答：①遵守學(xué)校規(guī)章制度.聽從支配；②關(guān)懷集體、樂于助人、表里如一、誠懇守信；③語言文明.富有幽默感；④敬重他人、寬以待人、嚴(yán)于律己、不背后爭辯人或事；⑤儀容大方得體。13、請舉例說明職教老師應(yīng)怎樣寵愛同學(xué)答：敬重同學(xué)的人格①敬重同學(xué)的共性和愛好；②敬重同學(xué)的隱私。充分信任同學(xué)：①擅長發(fā)覺同學(xué)的特長；②鼓舞同學(xué)參與教育過程。14、請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅浇虝舜穑孩倮蠋熓紫纫邆浜玫膫€人品質(zhì)。精：業(yè)務(wù)和思慮要精；氣：正氣、才氣、書卷氣、銳氣；神：精神態(tài)度和思想氣魄。②講究方式方法。當(dāng)好老師.做好人師.為人師表.育人律己.努力提高自身素養(yǎng)。15、職教老師如何才能成為終身學(xué)習(xí)的模范答：①要有進取精神.勤奮學(xué)習(xí)、精益求精、挑戰(zhàn)自我追求卓越；②要有創(chuàng)新精神.解放思想、更新觀念.工作中大膽創(chuàng)新。16、老師如何開展心理健康的自我維護答：①提高人際交往水平；②學(xué)會化解壓力；③允許心情的合理發(fā)泄；④參與訓(xùn)練與實踐；⑤建立樂觀的自我示意；⑥樹立樂觀的人生態(tài)度。17、馬斯洛心理健康標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容有哪些答：①對現(xiàn)實具有高效率的知覺；②具有自發(fā)而不流俗的情感；③能悅納自己及他人.接受自然；④在其環(huán)境中能保持獨立.能觀賞安靜；⑤留意基本的哲學(xué)和道德理論；⑥對平常的事物.如朝旭夕陽.甚至每天的例行工作能經(jīng)常保持愛好；⑦能和少數(shù)建立深厚友情.樂于助人；⑧具有民主態(tài)度、制造性和幽默感；⑨能承受歡快和悲傷。18、如何正確理解老師自我修養(yǎng)面臨的現(xiàn)實課題答：①職業(yè)道德與職業(yè)待遇的沖突；②現(xiàn)實人格與抱負人格的沖突；③基本生存與自我進展的沖突；④生活情趣與工作壓力的沖突；⑤激烈競爭與和諧共處的沖突；⑥職業(yè)追求與職業(yè)成就的沖突。19、在實際工作中.應(yīng)當(dāng)如何把握“愛同學(xué)”的尺度答：愛與嚴(yán)相結(jié)合.對同學(xué)的愛是理性明智的.是純潔的.對同學(xué)一視同仁。嚴(yán)格要求應(yīng)以關(guān)懷和寵愛同學(xué)為動身點.盡可能所嚴(yán)格要求能為同學(xué)理解和接受。20、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系答：①促進教學(xué)相長；②促進同學(xué)身心健康的進展；③正確生疏與處理師生交往障礙。21、如何與同學(xué)生產(chǎn)實習(xí)單位建立良好的合作關(guān)系答：①與企業(yè)人員合作.共同完成同學(xué)的實習(xí)任務(wù).并保持聯(lián)系。對參與實習(xí)的同學(xué)進行深化的思想政治教育.向同學(xué)宣揚企業(yè)的管理制度.教育同學(xué)遵守企業(yè)相關(guān)規(guī)定；②放手交給企業(yè)管理同學(xué)；③老師要以身作則.帶頭遵守企業(yè)規(guī)定.不推脫責(zé)任。22、試述老師職業(yè)形象規(guī)范及其重要性.并舉例說明答：①老師的服飾儀表；②老師的教學(xué)語言；③老師的態(tài)勢語言。重要性：是一個好老師的重要指標(biāo)。23、試述老師語言行為規(guī)范的基本要求及其禁忌.并做簡潔的自我對比評價答：基本要求：①講一般話要標(biāo)準(zhǔn)；②講現(xiàn)代話要合時宜；③用語文明禮貌；④語言淺顯、形象、易懂。禁忌：①忌粗口與訓(xùn)斥；②忌污辱與諷刺；③忌妄言與亂言。24、試述老師職業(yè)形象規(guī)范及其重要性答：形象規(guī)范：①老師的服飾儀表；②老師的教學(xué)語言；③老師的態(tài)勢語言。重要性如下：①反映時代需要；②反映老師的內(nèi)涵與氣質(zhì)；③影響同學(xué)成長。25、老師職業(yè)道德評價的意義有哪些答：①引導(dǎo)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的方向；②促使老師踐行職業(yè)道德規(guī)范；③促進老師教育活動的溝通和合作。26、鑒于進展性師德評價所具有的優(yōu)勢.對老師進行評價時.要力求體現(xiàn)哪幾方面答：①充分發(fā)揮老師的主體性.促使老師樂觀主動地參與評價；②立足師德的共性標(biāo)準(zhǔn).敬重老師的共性進展；③促進老師道德建設(shè)與校內(nèi)文化建設(shè)的和諧進展。27、構(gòu)建師德評價標(biāo)準(zhǔn)的原則有哪些答：①堅持道德標(biāo)準(zhǔn).落實以人為本；②堅持方向性原則.高尚的人格要求不降低；③堅持實事求是.重視個人的評價結(jié)果；④堅持公開透亮?????.操作簡便易行；⑤堅持評價指標(biāo)權(quán)重分協(xié)作理.體現(xiàn)層次；⑥堅持指標(biāo)的相對穩(wěn)定.促進師德正態(tài)進展的連貫性。28、優(yōu)秀老師自身有哪些突出的特征答：①是實現(xiàn)自我價值與服務(wù)社會成功結(jié)合的典范；②是同學(xué)成長的領(lǐng)路人；③是教育改革和創(chuàng)新的帶頭人。29、二十一世紀(jì)對于中華民族的振興尤為重要.變革的時代寄予優(yōu)秀老師的職業(yè)期望有哪些答：①期望寬敞老師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)；②期望寬敞老師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；③期望寬敞老師勇于創(chuàng)新、奮勉進??；④期望寬敞老師淡泊名利、志存高遠。30、構(gòu)建老師職業(yè)道德評價標(biāo)準(zhǔn)的工作步驟有哪些答：①確定師德評價標(biāo)準(zhǔn)的基準(zhǔn)；②制定全面、科學(xué)的師德評價指標(biāo)體系；③確定評價指標(biāo)的權(quán)重與分值；④制定限制性標(biāo)準(zhǔn).進一步細化評價標(biāo)準(zhǔn)。31、新時期優(yōu)秀老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵有哪些答：與傳統(tǒng)的師德相比較.現(xiàn)代師德要求老師有崇高的精神境界.優(yōu)秀老師的師德強調(diào)以社會主義核心價值作為指導(dǎo)思想.弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為標(biāo)志的時代精神。優(yōu)秀老師是老師群體的先進分子.具有典型的職業(yè)形象.他們的職業(yè)行為和育人模式往往成為老師的行為示范.他們所具有的奉獻和進取精神是教育精英的真實寫照.也是優(yōu)秀老師自身最突出的特征。四、論述題1、社會對老師素養(yǎng)的期盼體現(xiàn)在哪些方面答：①市場經(jīng)濟環(huán)境對老師素養(yǎng)的要求；②開放時代對老師素養(yǎng)的要求；③職業(yè)進展對老師素養(yǎng)的要求；④同學(xué)對老師素養(yǎng)的要求。2、談?wù)勅蚧尘跋绿嵘蠋熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法答：①弘揚時代精神和民族精神；②借鑒各國師德教育的閱歷；③學(xué)習(xí)企業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的實踐閱歷；④提高老師職業(yè)道德教育的實效性。3、簡述你對新型師生觀的理解答：首先要把對同學(xué)獨立人格的敬重放在第一位.樂觀的去創(chuàng)設(shè)民主、和諧的師生共同學(xué)習(xí)的環(huán)境.結(jié)合現(xiàn)代教育理念.有制造性的和獨立人格的人才才會有可能大批的成長起來。故要求老師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.更新教育思想.努力營造寬松、和諧、民主的氛圍.達到教學(xué)相長的目的。五、案例分析1、有一篇同學(xué)的作文《老師.我想對你說》.文中寫道：“今日上午……如此行為既不雅觀.也不文明.更不衛(wèi)生.還讓人覺得惡心”問1：為人師表的數(shù)學(xué)老師其行為的缺失在哪里答：未遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度.儀容儀表不得體.語言不規(guī)范。問2：當(dāng)代老師應(yīng)具有怎么的師表風(fēng)范答：①遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度.敬重領(lǐng)導(dǎo)及他人.聽從支配；②儀容儀表大方得體；③關(guān)懷集體、樂于助人、誠懇守信；④語言文明、幽默風(fēng)趣；⑤敬重他人、寬以待人、理解他人、不背后談?wù)摶蛑肛?zé)他人。2、某學(xué)校一位老師.他上課很好玩.……最終厭學(xué).不愿再讀書.退學(xué)了。問1：這位老師的做法錯在哪里.為什么答：錯在不敬重同學(xué)人格.語言行為不文明。問2：這位老師的行為產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)峻后果答：①損害了同學(xué)的自尊心.導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)；②嚴(yán)峻影響師生關(guān)系.導(dǎo)致師生關(guān)系僵硬.直接影響教學(xué)質(zhì)量；③影響老師形象.導(dǎo)致同學(xué)失去對老師的信任感。3、上海市優(yōu)秀老師毛蓓蕾在談教育同學(xué)的“法寶”和“秘訣”時說：……就感到苦中作樂.其樂無窮。問：毛老師的秘訣說明白什么.請聯(lián)系實際加以說明答：秘訣是敬重、理解、寵愛同學(xué)?！翱釤岬男摹闭f明毛老師寵愛教育事業(yè)；“體諒他們的甘苦”說明毛老師理解同學(xué)、敬重同學(xué)；“年齡特點引導(dǎo)教育”說明因材施教、對待同學(xué)公正。4、受訓(xùn)的家長.“我是一個在工作上很有成就感的男人.……我非要和她好好理論一番不行”問：請聯(lián)系實際分析此案例中老師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害.您認(rèn)為在教育中老師應(yīng)怎樣對待與同學(xué)家長的關(guān)系答：存在的問題：老師與同學(xué)家長在地位上不公平.不敬重家長的人格.導(dǎo)致關(guān)系緊急.溝通不暢。危害：導(dǎo)致同學(xué)家長與老師之間關(guān)系惡化.致同學(xué)家長對老師失去信任。應(yīng)當(dāng)做好如下：與家長保持公平.同時保持準(zhǔn)時的聯(lián)系與溝通.調(diào)動家長參與同學(xué)教育的樂觀性.并與家長協(xié)作教育.傾聽家長的反饋.共同解決。5、有個班級的同學(xué)很不寵愛語文老師.……同學(xué)應(yīng)當(dāng)理解和協(xié)作。問：請您分析一下語文老師的做法并提出您的建議答：語文老師的做法不妥.老師的本質(zhì)為教書育人。遇到問題應(yīng)當(dāng)樂觀面對.而非報告等做法。建議：①增加自我教學(xué)的幽默性與多樣性；②遇到有違紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)直接面對及教育；③努力提升自我職業(yè)技能與修養(yǎng)?！堵殬I(yè)技能教學(xué)》一、簡答題1、現(xiàn)代職業(yè)技能教學(xué)有哪些原則答：①授技育人.德育為首；②以人為本.平安第一；③目標(biāo)明確.突出技能；④反復(fù)強化.循序漸進；⑤精講多練.重點示范；⑥因材施教.留意創(chuàng)新；⑦面對社會.聯(lián)系實際；⑧校企合作.訂單培訓(xùn)；⑨與時俱進.利國利民。2、實訓(xùn)老師在實訓(xùn)教學(xué)中開展因材施教可以參考哪些方法答：①對每套培訓(xùn)作業(yè)進行檢測時.以大部分同學(xué)合格成為標(biāo)準(zhǔn).消退大部分同學(xué)的緊急；②同一課程預(yù)備兩套或兩套以上的作業(yè)；③假如只有一種作業(yè).可以預(yù)備兩種以上的難度要求；④除了常規(guī)作業(yè)外.還預(yù)備一些其他任務(wù)；⑤對效率高、完成作業(yè)質(zhì)量好的同學(xué).額外完成內(nèi)附加作業(yè)可視為加分；⑥實訓(xùn)場地除了掛圖.可多掛些稍有難度的思考題.讓同學(xué)受啟發(fā).獨立思考。3、為什么要進行職業(yè)技能教學(xué)的爭辯答：①職業(yè)教育牽涉到很多同學(xué)、指導(dǎo)人員、設(shè)備和場地.是一個系統(tǒng)工程；②與一般教育既有共同處.又有自身的特色；③目前職業(yè)技能教育的老師隊伍水平參差不齊.有待進一步提高；④現(xiàn)今社會正在向信息化社會轉(zhuǎn)變.職業(yè)教育也不例外；⑤目前很多專業(yè)的學(xué)制從3年改為2年.必需針對學(xué)制的縮減摸索出一套高效的培育模式。4、職業(yè)技能教學(xué)爭辯有哪些內(nèi)容答：①依據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點.制訂切實可行的教學(xué)方案；②合理進行教學(xué)資源的配置.并進行有效的組織和實施；③職業(yè)技能教學(xué)方法的具體實施及效果評價；④完全教育和管理師職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容；⑤不斷接受新的教育技術(shù)和手段.提高教學(xué)水平和效果。5、職業(yè)教育有什么特點答：指職業(yè)教育自身體系的內(nèi)在特征.是其區(qū)分于一般教育及其他各類教育的根本點.主要包括職業(yè)性、社會性、實踐性三大特點。6、職業(yè)（專業(yè)工種）的教學(xué)方案有哪些作用答：①體現(xiàn)了職業(yè)技能（專業(yè)）的教學(xué)特色.明確了具體培育目標(biāo)；②明確了整個職業(yè)技能（專業(yè)）的教學(xué)特色及支配.規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容對教學(xué)管理起著指導(dǎo)作用；③提出了課程教學(xué)的具體要求為選配教材、老師、撰寫教學(xué)方案附件供應(yīng)依據(jù)；④規(guī)定完成該職業(yè)技能（專業(yè)）的教學(xué)應(yīng)預(yù)備的辦學(xué)硬件條件（設(shè)備、場地等）。7、職業(yè)（專業(yè)工種）的教學(xué)方案一般應(yīng)包括哪些主要內(nèi)容答：①包括職業(yè)技能（專業(yè)）名稱；②職業(yè)技能（專業(yè)）培育目標(biāo)；③修業(yè)年限；④職業(yè)技能（專業(yè)）的主要課程設(shè)置及學(xué)時安排；⑤課程及技能實習(xí)教學(xué)要求；⑥教學(xué)方案進度表。8、職業(yè)技能實習(xí)教學(xué)要求有哪幾點答：①要緊密圍繞職業(yè)技能（專業(yè)）的動作技能（動手技能）來組織教學(xué)；②要緊密圍繞所需的技能開展實習(xí)訓(xùn)練；③教學(xué)環(huán)境模擬化、實物化.突出直觀性、實踐性.貼近生產(chǎn)實踐.形成真實的職業(yè)環(huán)境；④教學(xué)方法上有模式、一體化、示范型和模擬教學(xué)法。9、編寫實習(xí)授課方案.應(yīng)著重突出哪些內(nèi)容答：①把握職業(yè)技能（專業(yè)）等級的技能標(biāo)準(zhǔn).對實習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容作出全面細致支配；②依據(jù)循序漸進的原則.列明技能訓(xùn)練的主要課題.合理支配時間；③實習(xí)訓(xùn)練過程中細心預(yù)備：由于實習(xí)訓(xùn)練應(yīng)遵循組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)果指導(dǎo)4個教學(xué)環(huán)節(jié).便于結(jié)束后有針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)和總結(jié)。10、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的有何區(qū)分答：教學(xué)目標(biāo)也稱教學(xué)任務(wù).是指教學(xué)過程中所追求的結(jié)果。教學(xué)目的.一般是以國家以社會形或頒布的要求各級各類教育必需遵守的統(tǒng)一規(guī)范。11、實習(xí)指導(dǎo)老師的作用主要有哪幾點答：①他們是生產(chǎn)力進展的直接推動者；②同時進行教學(xué)爭辯和技術(shù)推廣活動；③能在教學(xué)與生活中.幫忙學(xué)校抓好同學(xué)的思想政治工作。12、在配置實習(xí)指導(dǎo)老師時要考慮各種專業(yè)實習(xí)狀況的不同.同學(xué)實習(xí)內(nèi)容的不同.是初學(xué)階段還是提高階段的等等因素.總之要遵循幾個原則答：①要滿足實習(xí)老師教學(xué)平安的需要；②要滿足實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的需要；③要符合學(xué)校進展的需要。13、數(shù)控車工的技能訓(xùn)練場地主要包括哪些答：普車技能實訓(xùn)車間、普車示教室、數(shù)車實訓(xùn)車間、多媒體教室以及相配套的設(shè)備、設(shè)施。14、教學(xué)資源管理有哪些原則答：服務(wù)原則、超前原則、優(yōu)化原則、效益原則。15、什么是教學(xué)資源管理答：是指對學(xué)校教室、試驗實習(xí)場地場所和圖書館、會場、運動場館及其內(nèi)部包括圖書、試驗實習(xí)器材以及計算機網(wǎng)絡(luò)廣播、電視、通訊等系統(tǒng)在內(nèi)的各類為教育教學(xué)服務(wù)的設(shè)施、設(shè)備器材的維護和管理。.16、教學(xué)設(shè)計要解決哪些主要問題答：①老師教什么和同學(xué)學(xué)什么；②老師如何教和同學(xué)如何學(xué)；③老師教得怎么樣和同學(xué)學(xué)得怎么樣。17、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的具體內(nèi)容是什么答：①教學(xué)對象分析；②職業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)分析；③確定教學(xué)目標(biāo)；④具體細化。18、獨立學(xué)習(xí)的優(yōu)點有哪些答：①同學(xué)可依據(jù)愿望.較自由的學(xué)習(xí)部分或全部內(nèi)容；②可依據(jù)同學(xué)狀況機敏調(diào)整學(xué)習(xí)時間、進度、方法和風(fēng)格；③易接受多種教學(xué)媒體.設(shè)置更有吸引力的課程。19、組織學(xué)習(xí)小組應(yīng)留意哪些方面答：①組內(nèi)異質(zhì).組間同質(zhì).可以公開競賽制造合理公平的條件；②合理分工.結(jié)果整合；③個人計算成果.小組合計總分；④安排角色.共享領(lǐng)導(dǎo)。20、教學(xué)模式包括哪些特點答：①是教學(xué)理論上與教學(xué)實踐的中介；②教學(xué)模式是整理概念；③教學(xué)模式涉及范圍廣；④教學(xué)模式不等于教學(xué)公式。21、職業(yè)技能教育的實踐性體現(xiàn)在哪幾方面答：互動性、以實踐為本、學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。22、生產(chǎn)實習(xí)適用的教學(xué)方法有哪幾種答：包括參觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、實習(xí)操作法、師傅帶徒法、練習(xí)指導(dǎo)法、產(chǎn)教結(jié)合法。23、試述演示（示范）訓(xùn)練法的意義與功能答：可以使同學(xué)直觀、具體、形象、生動的進行學(xué)習(xí).這樣不僅利于理解和接受.還可以清楚地把觀看到的示范操作映像在頭腦中重現(xiàn).然后仿照練習(xí).特殊是在學(xué)習(xí)操作技能的初期.示范訓(xùn)練法在教學(xué)中尤為重要。24、何為“模塊式”教學(xué)法答：是通過由若干項學(xué)習(xí)內(nèi)容組合成的單位即模塊的培訓(xùn).使受訓(xùn)者獲得從事某項工作的力量.或者通過幾個模塊的培訓(xùn).使其具備從事某個工作的培訓(xùn)方法。25、運用講授的基本要求是什么