《發(fā)酵食品的制作》教案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流發(fā)酵食品的制作教案.精品文檔.第一節(jié) 發(fā)酵食品的制作 一、教學設計思想 酸奶為純綠色食品，營養(yǎng)豐富，可促進人體消化吸收，提高人體的免疫力，對兒童、老年人尤佳，已被越來越多的人們所青睞。因此，在學生學習了有關微生物和“細胞呼吸”中關于發(fā)酵知識的基礎上，選擇了以酸奶為代表學習發(fā)酵食品的制作原理及方法，讓學生了解所學知識在日常生活中的應用，激發(fā)學生興趣，同時又鞏固課堂所學知識。可以安排學生課下后進行實際操作，自制酸奶，以鍛煉學生的動手能力、獨立操作能力及合作的能力。 二、教學目標 1.舉例說出日常生活中的生物技術。 2.說出酸奶的制作原理3.通過實

2、驗的過程，提高邏輯思維能力。 4能夠動手制作酸奶，分析評價產(chǎn)品質量好壞及原因5體驗制作酸奶的過程，培養(yǎng)勤于思考、勤于動手的學習習慣6培養(yǎng)熱愛科學的情感和嚴謹務實的科學態(tài)度三、重點難點重點：發(fā)酵食品的制作原理和方法。 難點：發(fā)酵食品的制作過程。 4、 教學媒體 多媒體、課件五、課時安排 1課時 六、教學過程 教學內容教師活動學生活動設計意圖導入PPT展示酸奶圖片，簡要介紹酸奶的優(yōu)點，問：那么，大家知道酸奶是怎么制作的嗎？看PPT，聽講，思考并回答問題引起學生興趣酸奶制作原理及材料器具展示PPT，講解：原理：酸奶是利用無氧呼吸原理，以牛奶為主要原料，經(jīng)乳酸菌發(fā)酵而成。用于酸奶發(fā)酵的乳酸菌主要是乳酸

3、桿菌和雙歧桿菌。引導學生回顧無氧呼吸和細菌相關知識，并加以總結概括。材料器具：牛奶、原味酸奶、杯子、勺子、保鮮膜、電飯鍋、微波爐看PPT，思考，回顧相關知識加強學生對醫(yī)學知識的理解和掌握酸奶制作過程展示制作方法，并請學生仔細閱讀，思考以下每一步原理或原因：1、將瓷杯（連同蓋子）、勺子放在電飯鍋中加水煮開10分鐘；2、將杯子取出倒入牛奶（7分滿，牛奶如果是新開封的，本身已消毒得很好，可以不用煮開消毒），將牛奶放入微波爐加熱，以手模杯壁不燙手為度。如果是塑料袋裝的牛奶，最好煮開后晾至不燙手，再做下一步；3、在溫牛奶中加入酸奶，用勺子攪拌均勻，蓋蓋；4、將電飯鍋斷電，鍋中的熱水倒掉，將瓷杯放入電飯鍋

4、，蓋好電飯鍋蓋，上面用干凈的毛巾或其他保溫物品覆蓋，利用鍋中余熱進行發(fā)酵。8-10小時后，低糖酸奶就做好了如果是晚上做的，第二天早晨就能喝到美味的酸奶了。學生閱讀完成后分別請說位學生回答上述4個步驟的設計原理，老師加以補充，并詳細講解酸奶制作方法。教師補充：成功的酸奶呈半凝固狀，表面潔白光滑，沒有乳清（淡黃色透明液體）析出，聞之有奶香味，如不怕胖又喜歡甜食，可在吃前加砂糖。不可在發(fā)酵前放糖。自制酸奶由于不能密封，所以儲存時間也要比市場上賣的時間短，放在冰箱里只可以儲存2-3天，隨做隨喝更好啊注意事項：1、所用菌種酸奶不可以用加入果料的，更不可用果味酸奶；2、牛奶加熱的溫度如過高，會殺死酸奶中的

5、乳酸菌造成發(fā)酵失敗，如溫度過低又會造成發(fā)酵緩慢，以摸著不燙手為度（微波爐加熱常常會造成受熱不均，應該用勺子攪拌一下再試溫度）；3、不可用電飯鍋的保溫檔進行發(fā)酵，因為保溫的溫度過高，保溫發(fā)酵時，電飯鍋必須斷電。如果在冬天制酸奶，可以把瓷杯放在暖氣上發(fā)酵；4、發(fā)酵容器用帶蓋瓷杯最好，硬塑料杯子也可，但如杯子質量不過關的話，加熱消毒時容易變形。蓋子很重要，乳酸菌是厭氧菌，無氧環(huán)境更有利于發(fā)酵；5、容器消毒最好不用消毒液，因為如果沖洗不干凈，會殺死乳酸菌，使發(fā)酵失敗。加熱消毒是最安全的方法；6、有抗奶（含有抗生素）或還原奶（用奶粉還原成的牛奶）都不適合作制作酸奶的原料；7、菌種酸奶因為質量不穩(wěn)定偶爾也會造成發(fā)酵失敗。閱讀思考回答問題以讓學生自學的方式培養(yǎng)學生的獨立思考能力、知識應用能力引起學生關注注意事項 發(fā)酵食品的制作過程以酸奶的制作過程為例，引導學生總結發(fā)酵食品制作過程：滅菌接種密封發(fā)酵等步驟思考總結記筆記培養(yǎng)學生的概括總結能力拓展問題提問：1.日常生活中的發(fā)酵食品還有哪些？ 2.哪些已經(jīng)用于工業(yè)化生產(chǎn)？ 教師總結閱讀教材，思考回答問題加深對發(fā)酵實際利用的了解課后作業(yè)請學生根據(jù)所講的酸奶制作方法，利用家庭條件或實驗室設施，自制一杯酸奶，并記錄自制酸奶的質量（味道、有無乳清、凝固程度等方面）；若失敗，分析原因。下節(jié)課上課之