四年級下冊語文同步拓展吆喝教學實錄 鄂教版

1、.吆喝 教學實錄師伴隨著老北京圖片的展示：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相傳的老字號這就是北京。昔日的滄桑一去不復返，而懷舊的滋味總是給人帶來一絲溫暖和慰藉。今天，就讓我們隨著作家蕭乾的腳步，回到老北京的胡同里，聆聽這座古老城池的心跳，品味老北京最有特色的聲音吆喝。幻燈片展示課題。什么是“吆喝呢？    生眾：大喊、喊叫。    師：對，吆喝就是大聲呼喊，小商販的吆喝其實就是給商品做的叫賣廣告。在我們眼中平淡無奇的叫賣聲竟然被作家蕭乾捕捉到并記錄成文，可見這真是一位擅長捕捉生活細節(jié)的有心人。下面就讓我們一起來認識一下作家蕭乾。

2、0;   師展示圖片介紹。    蕭乾原名蕭炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名記者、作家、出色的文學翻譯家。是第二次世界大戰(zhàn)期間我國最早在西歐進展采訪的戰(zhàn)地記者，寫下了?銀風箏下的倫敦?、?矛盾交響曲?等描寫歐洲人民反法西斯斗爭的大量通訊和特寫。代表作：長篇小說?夢之谷?，譯著?好兵帥克?、?尤利西斯?。    師：首先請大家隨著老師的朗讀來品讀“吆喝。    幻燈片展示：品讀“吆喝。師范讀全文，范讀中注意盡量讀出吆喝的音調(diào)變化，生被感染，沉浸其中。  &#

3、160; 師：讀一篇文章首先要解決字詞，這有助于我們理解課文。把這些詞齊讀兩遍。課件展示。    招徠 鐵鉉 囿于    隔膜 餑餑 秫秸稈    吹噓 小鈸 荸薺    生齊讀。    師：請同學們將以下每個詞義自讀兩遍。屏顯。    招徠：招攬。    隨機應變：跟著情況的變化，掌握時機，靈敏應付。    合轍押韻：這里指押韻。  &

4、#160; 油嘴滑舌：形容說話油滑。    囿于：局限于；拘泥于。    隔膜：彼此情意不通，思想有間隔 。    生自由朗讀。    師：請同學們快速跳讀全文，勾畫出文中出現(xiàn)的“吆喝，看看課文的吆喝一共介紹了多少個？都涉及了人們生活的哪些方面？    生自由朗讀、勾畫。    生1：一共有18種。    師：這些吆喝都涉及了人們生活的哪些方面？    生2

5、：吃的、玩的、用的。    師：還有嗎？    生3：還有乞丐。    師：沒錯！你讀得很仔細，那這些吆喝中涉及哪個方面的最多？    生4：吃的。    師：為什么呢？    生5：因為民以食為天啊！    師：沒錯，老北京僅小吃就有600多種，如今也還有100多種呢，有時機大家一定要去嘗一嘗喲。    師：請你找出一句吆喝，試著讀一讀，看看你能讀出老北京

6、買賣人吆喝的那個味兒嗎？    生笑著試讀：“葫蘆兒冰塔兒。    師：讀得很不錯，敢吆喝出來，很宏亮，而且你的兒化音很地道，有點老北京人吆喝的韻味。大家想不想聽一聽原汁原味的老北京吆喝？    生眾：想！    師：好，讓我們感受一下真正的老北京吆喝。播放賣烤白薯、賣小金魚、賣涼糕、賣破爛等的吆喝聲。學生感興趣地模擬著，笑著。    師：怎么樣，有點說唱藝術(shù)的風格吧？    我們剛剛統(tǒng)計過，全文涉及的吆喝到達18種

7、，這么多的吆喝，寫作時處理不慎就會顯得混亂和松散，那么作者是如何處理這個問題，使之讀來秩序井然的呢？下面讓我們一起來感受“吆喝。    幻燈片展示：感受“吆喝。    師：為了更好地解決這個問題，我們先請同學們將文章分為三部分，并用簡潔的語言概括層意，最好采用“ 吆喝的句式概括。    生默讀勾畫并同座交流。    生1：1-3段是引出吆喝、4-10段介紹吆喝、11-12段評價吆喝。    師板書。    師：很好，

8、同學們再仔細審讀一下，看看作者是怎樣引出“吆喝的？    生2：作者先寫了英國詩人，然后又分別提到了街頭管弦樂隊中的器樂和聲樂，這才引出了下面對吆喝的介紹。    師：作者提到的器樂和聲樂與吆喝有什么關(guān)系呢？    生3：器樂就是鐵鉉、定音叉、撥浪鼓等樂器發(fā)出的聲音，作者把小販招徠顧客的叫賣聲比喻成了聲樂，并且用了強調(diào)的方法。    師：好，是哪個詞在強調(diào)聲樂呢？    生4：“更值得一提。    師：對，是遞進。師

9、板書。    師：作者按照怎樣的順序來介紹“吆喝？    生1：按照“一年四季和從早到晚的時間順序。師板書。    師：好，請大家細致地找出表示時間線索的語句。    生2：“大清早、“白天、“夜晚、“四季叫賣的貨色自然都不同、“春天一到、“一到夏天、“秋天、“一到冬天。    師：真棒，你找得太全了，我相信你肯定已經(jīng)把握住了作者的行文思路。    作者都評價了“吆喝的哪些方面？第11段評價了吆喝的什么？ 

10、   生1：評價了吆喝的多樣化。    師：是什么的多樣化呢？    生1：是內(nèi)容。    師：對，先評價了吆喝的內(nèi)容。板書。第12段又評價了吆喝的什么呢？    生2：是音調(diào)。    師：板書。真棒！那第13段呢？    生3：評價了吆喝的合轍押韻。    師：板書。太好了。請同學們再次找到文中的總起句和過渡句，讀一讀，并自己總結(jié)一下作者的寫作思路，同座之間進展一下

11、交流。    生4總結(jié)發(fā)言：    “囿于語言的隔膜，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分就是北京街頭各種商販的叫賣。這一句很自然地將話題由北京商販運用“樂器招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了文章標題“吆喝。    “可夜晚過的，并不都是賣吃食的。從賣吃食的轉(zhuǎn)而議論三種夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。    “四季叫賣的貨色自然都不同。從“一日轉(zhuǎn)到“一年。    “叫賣實際上就是一種口頭廣告。是對吆喝的一種評論、概括，對吆喝的表達介紹從此

12、開場轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u價。    師：非常好，找得很全，證明你們的品讀才能很強，閱讀得也很仔細。讓我們一起來整理一下課文的總體思路。生和師一起說。作者先從北京商販運用“樂器招徠顧客寫起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣，第4段總領(lǐng)全文，“我小時候，一年四季不管刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停一句，從兩個方面為全文立下了“主腦。一是“從早到晚，一是“一年四季。按“從早到晚的順序，作者介紹了“大清早賣早點的然后是賣青菜和賣花的白天就更熱鬧了到了夜晚的叫賣聲也非常精彩。按“一年四季的順序，作者介紹了春、夏、秋、冬四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、腔調(diào)變化、

13、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深化的理解。經(jīng)過作者的精心組織，紛紜雜亂的吆喝聲頓時“秩序井然。    理清行文思路，劃分文章構(gòu)造時，一定要注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標一樣，標示作者的思路，閱讀時要搞清楚它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。    請一位同學總結(jié)歸納一下我們從這篇文章中學到的寫作方法，當我們在作文中遇到介紹復雜事物時，應該怎樣寫才能做到秩序井然？    生1：可以先把復雜的事物分類，再按照一定順序排列一下，最后用總起句和過渡句串連起來。    師：很好，先分類，再

14、排序，最后用總起句和過渡句串聯(lián)。    作者向我們介紹了上個世紀二三十年代老北京城里的種種吆喝，請同學們體會一下作者對北京的吆喝懷有怎樣的感情？作者難忘的只是這諸多的叫賣聲嗎？    生1：還有很思念的感情。    師：為什么有思念的情感呢？    生2：因為這些吆喝是和他童年的生活聯(lián)絡在一起的，思念吆喝就是思念他自己的童年光陰。    師：很好，除了思念，還有什么感情嗎？    生3：好似還有一點點遺憾吧。

15、0;   師：在哪里體味出遺憾呢？    生4：最后一段“北京城倒還剩一種吆喝中的“倒還剩三個字，看出吆喝已漸漸離我們遠去，思念它，也流露出一種遺憾的心情。    師：同學們說得非常好，作者對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深沉的喜歡和思念之情，也包含著對老北京民俗風情和無憂童年生活的美妙回憶，同時也為這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到可惜。板書：喜歡、思念、可惜。    師：好，下面我們進入第三個環(huán)節(jié)賞析“吆喝。請同學們找出你比較感興趣的吆喝并讀一讀，并說說理由。用“我喜歡的吆喝是因為 的句式說話。    老師先來拋磚引玉一下啊。我喜歡的吆喝是“葫蘆兒冰塔兒重讀兒化音，因