義務(wù)教育版(2024)四年級全一冊-第三單元第11課-嘀嘀嗒嗒的秘密-教案

課題嘀嘀嗒嗒的秘密單元第三單元學(xué)科信息科技年級四年級教材分析【學(xué)情分析】本單元是四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一個單元。編碼讓信息以數(shù)字化形式呈現(xiàn)，是學(xué)生用來關(guān)聯(lián)真實世界和數(shù)字世界的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)字設(shè)備中常見的文字、圖片、顏色都是經(jīng)過編碼的，生活中常見的簡單動作也能被編碼，從而更深刻地認識到編碼在信息社會中的重要價值。通過最后一課的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生全面感受和體驗制定編碼的過程，切實理解“編碼的目的是作為唯一標識”的意義和編碼的重要性。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生使用編碼表示信息的意識，讓學(xué)生認識到數(shù)字化生活中的一切便捷都依賴于對真實世界中人和物的編碼。此階段的學(xué)生，已經(jīng)初步具備對信息社會生活的感性認識。教師要充分挖掘生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)是如何通過編碼和真實世界進行轉(zhuǎn)換的，并讓學(xué)生通過實踐，加深對“編碼的目的是作為唯一標識”的認識，體會編碼、解碼在信息存儲與傳輸中的作用。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】學(xué)習(xí)目標1.信息意識：通過典型的應(yīng)用場景，體會編碼中蘊含的信息，知道可以使用數(shù)字、漢字、字母等編碼表示信息，且應(yīng)用場景不同，編碼規(guī)則也不同。2.計算思維：結(jié)合身邊的真實情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應(yīng)用，認識數(shù)據(jù)編碼的目的，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過觀察生活中真實案例，知道如何使用編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于數(shù)字設(shè)備進行識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系。4.信息社會責(zé)任：通過分析編碼在生活中的簡單應(yīng)用，認識到在學(xué)習(xí)和生活中安全使用編碼的重要性，理解數(shù)據(jù)校驗的目的和意義。重點編碼和解碼的過程。難點用編碼表示信息的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入【游戲?qū)搿客瑢W(xué)們，我們來玩一個小游戲，老師這里有一些卡片，每張卡片上都有一些奇怪的符號。我會給每個小組發(fā)放一些卡片，看看哪個小組能最快地找出這些符號的規(guī)律，并猜出它們可能代表的意思。思考、注意引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)活動【學(xué)習(xí)活動1】一、越來越便捷的信息傳輸從飛鴿傳書、電報系統(tǒng)，到電話傳音，再到網(wǎng)絡(luò)通信，在社會的發(fā)展進程中，人類一直都在尋找傳輸距離更遠、速度更快、成本更低的通信方式。1.飛鴿傳書是古人之間聯(lián)系的一種方式，將信件系在被馴化的鴿子的腳上并放飛鴿子，鴿子就能將信件傳遞到指定的地點。2.電報利用電信號傳遞信息，是最早使用電進行通信的方法。3.固定電話（固話座機）通話質(zhì)量高，不易受外界干擾，安全性較高，但依賴于提前布設(shè)的電話線路。4.移動電話不但方便攜帶，而且與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，為使用者提供了多種應(yīng)用軟件，讓使用者感受到更便捷的服務(wù)。5.網(wǎng)絡(luò)通信可以在共同遵守的規(guī)則下，將各種設(shè)備相連接，從而實現(xiàn)信息的互聯(lián)互通。【學(xué)習(xí)活動2】二、人類通信史上的偉大發(fā)明電報是人類歷史上最早用電來傳輸信息、進行遠距離通信的方式，莫爾斯電碼用“·”“-”兩個符號，以及三停頓進行編碼來表示信息。在電報機上按下電鍵，便有電流通過，短信號表示“·”（嘀），長信號表示“-”（嗒）。查找資料，了解莫爾斯電碼的編碼和解碼?！緦W(xué)習(xí)活動3】三、利用莫爾斯電碼表體驗編碼、解碼1.hellowoarld。2.誰的字。請同學(xué)挑選自己名字中有辨識度的一個字，按照莫爾斯電碼對照表為該字拼音對應(yīng)的字母進行編碼并記錄在編碼單上，然后將編碼單交給老師。老師再隨機分發(fā)編碼單，由其他同學(xué)進行解碼，并嘗試找到對應(yīng)的同學(xué)。【思考-討論】通過學(xué)習(xí)，我們知道了“莫爾斯電碼表”是為英文字母和阿拉伯數(shù)字設(shè)計的，請上網(wǎng)查找，了解漢字是如何實現(xiàn)電報傳輸?shù)?？聽講、思考、討論教師通過講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。學(xué)生通過聽講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。另外，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。課堂練習(xí)思考并回答培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。課堂小結(jié)知識回顧對課堂知識進行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。拓展與提升【作業(yè)布置】分