八年級物理上冊第三章物態(tài)變化《溫度》說課

1、溫度說課稿各位老師大家好!我今天說課的題目是人教版八年級上冊物理第三章第一節(jié)溫度。下面我將從教材分析、教法學法、教學流程、板書設計、設計感悟等幾個方面來闡述我的教學設想。一、教材分析（一 ）教學內(nèi)容分析溫度是人教版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章知識結(jié)構的核心。 “溫度”和“溫度計”不僅僅是本章的預備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度的測量作為預備性知識和學生學習本章所應具備的基本技能，是本節(jié)的重點內(nèi)容。（二 ）教學對象分析八年級學生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學探究的基本環(huán)節(jié)缺少認識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以

2、學生常見的現(xiàn)象進行引入，以便使學生逐步理解和應用科學知識。（三 ）教學環(huán)境分析依據(jù)教學預想，充分利用教室里的多媒體設備進行輔助教學。現(xiàn)代信息教育技術媒體在描述物理現(xiàn)象和實驗中具有直觀形象、化小為大、化遠為近，改變時空、動靜變化、快慢可調(diào)、重復再現(xiàn)等功能。因此我通過圖片、音樂、動畫、視頻等多媒體素材，整合物理學科教學，優(yōu)化課堂教學過程，提高物理教學效果。操作方法如下：1利用多媒體技術的“再現(xiàn) " 作用，提高物理教學的有效性；2利用多媒體技術的“模擬" 作用，提高物理教學的效果；3利用多媒體技術的“放大" 作用，提高物理教學的演示效果。（四 ）教學目標、重難點分析高效

3、課堂改革注重學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，本節(jié)通過“合作實驗”、“共同探究”等方式，達到如下教學目標：知識與技能目標:1理解溫度計的工作原理。2了解生活中常見的溫度值。3會用溫度計測量溫度。過程與方法目標:1通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構及工作原理。2通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理?？紤]到知識的難度和學生的接受現(xiàn)狀，本節(jié)課的重難點設置如下：重點：正確使用溫度計測液體的溫度，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。難點：溫度計的構造和使用方法。二、教法、學法分析為了更好的達成目標

4、，有效突破重難點，本節(jié)課中我將采取的教學方法：“實驗探究法”、“設疑討論法”、“分組合作法”；學生依托多媒體資源在自主、合作、探究的學習方式中解決問題，體驗學習過程。三、教學流程這節(jié)課的教學過程共包含以下環(huán)節(jié)：“引”創(chuàng)設情境，引入新課；“探”合作交流，共同探究“合”總結(jié)反思，綜合評價“延”作業(yè)布置，拓展延伸。流程一、創(chuàng)設情境，引入新課1循環(huán)播放“春、夏、秋、冬”四季景物的圖片，并且配有優(yōu)美的音樂。引導學生思考這些景物形成的原因，從而開門見山得出物態(tài)變化與溫度的關系。2“小實驗”：實踐體驗三杯水的溫度高低。【利用圖片、聲音多媒體素材，讓學生感受溫度變化帶來的季節(jié)變化之美，在輕松愉快的情境中引入本

5、課課題溫度；順勢通過小實驗讓學生理解光靠感覺判斷物體的冷熱是不可靠的，進而引入下一環(huán)節(jié)溫度計?！苛鞒潭?、合作交流，共同探究（一）溫度計的原理1初識溫度計：播放視頻“自制溫度計”2使用溫度計：引導學生利用“自制溫度計”比較兩杯水溫度的高低并說明理由。得出溫度計的工作原理。3改進溫度計：設疑利用“自制溫度計”能不能測出水的具體溫度？如何改進呢？4完美溫度計：投影圖片實驗室溫度計，引導學生認識各部分結(jié)構及名稱。5對比溫度計：引導學生對照自制溫度計和實驗室溫度計找不同之處?！?1. 創(chuàng)造性的使用教材，將課本中“想想做做”小實驗中枯燥的文字用視頻展示出來，刺激學生的多種感官，激發(fā)探究的欲望。2.通過實驗

6、操作、小組合作探究，得出溫度計的工作原理，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力；通過投影圖片實驗室溫度計， 用多媒體技術的“放大 "作用認識溫度計的結(jié)構和名稱，提高物理教學的演示效果?！浚ǘz氏溫度的規(guī)定播放視頻：攝氏溫度的規(guī)定及讀數(shù)方法?！具\用多媒體創(chuàng)設情境，調(diào)動多種感官，吸引學生有意注意。】（三）了解生活中常見的溫度“世界真奇妙，溫度我知道”，出示自然界中的一些溫度。設置小游戲“是真是假”，引導學生了解生活中常見的溫度值。并能根據(jù)不同的溫度選擇合適的溫度計?！?利用多媒體快速出示信息，學生快速做出判斷，鍛煉學生的應變能力及快速獲取信息的能力。】（四）溫度計的使用1自學課本49 頁第一段，總

7、結(jié)使用溫度計前要注意什么？出示視頻：超出量程的后果。【 通過視頻：超出量程的后果，利用多媒體技術的“再現(xiàn) " 作用，提高物理教學的有效性?！?出示三段視頻，引導學生找到正確的使用方法并學會溫度計的正確使用。第一段：溫度計放置錯誤，讀數(shù)時俯視。第二段：正確使用溫度計第三段：直接將溫度計從液體中拿出來讀數(shù)并且仰視?！?三段視頻，來自于本校學生，學生們都比較熟悉。在此創(chuàng)設情境、直觀形象，表現(xiàn)力強，非常容易吸引學生的注意力，從而引導學生有意、有序的觀察事物，培養(yǎng)了能力?！?實驗：測量水的溫度，再次體會、總結(jié)使用溫度計的方法?！?培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力和總結(jié)歸納能力?！浚ㄎ澹w溫計的使

8、用1投影出示三種不同的溫度計：實驗室用的溫度計、體溫計、寒暑表。觀察他們的不同之處，說出量程和分度值。2設問：如果想測量體溫選擇哪個？引出體溫計。出示體溫計圖片，結(jié)合課本50 頁“體溫計”內(nèi)容，先自主學習，后小組交流以下問題：體溫計和實驗室溫度計有什么區(qū)別？看誰找的不同更多。常見醫(yī)生為病人測量體溫時，總是把體溫計離開病人身體后讀數(shù)，這樣不會影響測量結(jié)果嗎？利用結(jié)構特點解釋為什么可以離開人體讀數(shù)。3展示交流?！?通過多媒體展示、小組合作等多種方式，讓學生認識體溫計?！苛鞒倘?、總結(jié)反思，綜合評價談談你的收獲和困惑？【 形成這一節(jié)課知識體系以便同學們快速的回憶與復習?！苛鞒趟摹⒆鳂I(yè)布置，拓展升華拓展引申可以通過布置作業(yè)：P52 “動手動腦學物理”第1題各 個溫度計的讀數(shù)；閱讀P50科學世界”從體溫計說起”。第三章物態(tài)變化溫度：表示物體的冷熱程度第 1 節(jié) 溫度一、原理：液體的熱脹冷縮 二、結(jié)構：三、單位：攝氏度及其規(guī)定 四、使用方法五、體溫計【這一環(huán)節(jié)是課堂教學的補充與延伸，有利于學生進一步鞏固所學知識，拓寬知識面?！克摹鍟O計【好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將本節(jié)課的重點傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解，并且板書在黑板上保留的時間也較長，對學生的視覺刺激比較明顯。】五、設