小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃書范本

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃書范本一、學(xué)生狀況剖析：在通過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在根本常識、技術(shù)方面根本上現(xiàn)已達(dá)到了學(xué)習(xí)的方針，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特別是著手操作、需求協(xié)作完結(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。盡管在上學(xué)期期末測驗(yàn)中孩子的成果都不錯，可是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一切狀況，只要講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才干充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因而對這些學(xué)生，應(yīng)該重視的更多的是使現(xiàn)已根本構(gòu)成的愛好再接再厲地堅(jiān)持，并逐漸引導(dǎo)到思想的趣味、成功領(lǐng)會所取得的趣味中。二、教材剖析：本冊教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位

2、數(shù)、小數(shù)的開端知道、方位與方向、面積、年、月、日、簡略的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)、用數(shù)學(xué)處理問題、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡略的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)是本冊教材的要點(diǎn)教育內(nèi)容。方位的承認(rèn)，核算的算理，時(shí)刻的核算是本冊教材的教育難點(diǎn)。在數(shù)與核算方面，這一冊教材組織了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的開端知道。這部分乘、除法核算仍然是小學(xué)生應(yīng)該把握和構(gòu)成的根底常識和根本技術(shù)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)核算的重要根底。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的進(jìn)程與用一位數(shù)除的進(jìn)程根本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要根底。從本冊開端引入小數(shù)的開端知道，內(nèi)容比較簡略。

3、此刻學(xué)生在日常日子中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的常識和問題，這部分常識的學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)展用數(shù)學(xué)處理實(shí)踐問題的規(guī)模，進(jìn)步學(xué)生處理問題的才能；一起也使學(xué)生開端學(xué)會用簡略的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步展開數(shù)感，并為進(jìn)一步體系學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好襯托。在空間與圖形方面，這一冊教材組織了方位與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)要點(diǎn)教育內(nèi)容，為展開學(xué)生的空間觀念供給了豐厚的資料。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開端構(gòu)成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體地點(diǎn)的方向的才能等。通過實(shí)踐的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生取得探求學(xué)習(xí)的閱歷，探求并領(lǐng)會引入一致的面積單位的必要性，知道面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的

4、展開。在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)展計(jì)量常識的規(guī)模，除了面積單位的知道外，還組織了知道較大的時(shí)刻單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教育能夠進(jìn)一步展開學(xué)生的空間觀念和時(shí)刻觀念，并通過實(shí)踐操作與詳細(xì)領(lǐng)會，培育學(xué)生估量面積巨細(xì)和時(shí)刻長短的認(rèn)識和才能。在核算常識方面，本冊教材讓學(xué)生開端學(xué)習(xí)簡略的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同方法的條形核算圖，讓學(xué)生使用已有的常識，學(xué)習(xí)看這兩種核算圖，開端學(xué)會簡略的數(shù)據(jù)剖析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡略的求平均數(shù)的辦法，開端了解平均數(shù)的含義和實(shí)踐使用，進(jìn)一步領(lǐng)會核算在實(shí)踐日子中的效果。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面組織了一個(gè)單元，專門教育用所學(xué)的乘除

5、法核算常識處理日子中的簡略問題；另一方面，組織了“數(shù)學(xué)廣角”的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、猜想、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡略的調(diào)集思想和等量代換思想，并能使用調(diào)集和等量代換的思想辦法處理一些簡略的問題，培育學(xué)生調(diào)查、剖析及推理的才能，培育他們探求數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、賞識數(shù)學(xué)美的認(rèn)識。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)常識和日子經(jīng)歷，組織了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組協(xié)作的探求活動或有實(shí)踐布景的活動，運(yùn)用所學(xué)常識處理問題，領(lǐng)會探求的趣味和數(shù)學(xué)的實(shí)踐使用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識和實(shí)踐才能。下頁更精彩1小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教育作業(yè)計(jì)劃書范本 相關(guān)內(nèi)容:一、學(xué)生狀況剖析：五年級5、6班共有學(xué)生

6、98人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的常識和經(jīng)歷動身獲取常識，抽象思想水平有了必定的展開.根底常識把握結(jié)實(shí)，具有了必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。一、指導(dǎo)思想以校園、年級、科 組作業(yè)計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹執(zhí)行新課程變革和素質(zhì)教育的精力，全備課組成員將積極主動地展開教育教研作業(yè)，執(zhí)行英語教育慣例，營建杰出的教研空氣，不斷變革講堂教育，探求科學(xué)有用的教育方法。跟著時(shí)光流逝，到今日我已在實(shí)小待了第三個(gè)年初，憶往昔剛來時(shí)我僅僅一名剛剛結(jié)業(yè)的學(xué)生，還記得其時(shí)接到校領(lǐng)導(dǎo)電話說讓預(yù)備一節(jié)課的時(shí)分我心里很是嚴(yán)重，由于自己在教育方面經(jīng)歷一點(diǎn)沒有，也沒與小學(xué)生們打過交道，自己底氣不足生怕講不.一、學(xué)生狀況

7、剖析：在通過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在根本常識、技術(shù)方面根本上現(xiàn)已達(dá)到了學(xué)習(xí)的方針，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特別是著手操作、需求協(xié)作完結(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。一、學(xué)生常識才能，學(xué)習(xí)習(xí)氣剖析四年級學(xué)生已具有根本的視譜才能，并有必定的運(yùn)用才能。本學(xué)期可通過多種方法培育學(xué)生的音樂立異才能。四年級的學(xué)生通過我這么久和他們的觸摸，我感覺到他們有自己的思想，并且對歌曲的喜愛很明顯，大多喜.一、教材剖析（結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)） 必修5第一章：解三角形；要點(diǎn)是正弦定理與余弦定理；難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的使用；第二章：數(shù)列；要點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)的和；難點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項(xiàng)的和與使用；第三.一、班級根本狀況：本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明，思想活潑，作業(yè)能認(rèn)真完結(jié)，有必定的相互競賽認(rèn)識。但也有少量學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)