高中生學(xué)習(xí)中存在的20種不良習(xí)慣及教師的忠告

1、高中生學(xué)習(xí)中存在的22種不良習(xí)慣及教師的忠告     1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不制訂學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表。    教師忠告：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。你既然無法改變學(xué)校的作息時(shí)間，那么就將自己容易忽略的時(shí)間死角利用好，控制好，笨鳥先飛，就是合理利用了休息和空閑時(shí)間。    2、課堂上思想開小差，精力不集中。    教師忠告：嘗試動(dòng)筆做筆記，或抄版書，把注意力拉回到課堂中來，因?yàn)槟X袋是長(zhǎng)在你的肩膀上的。    3、自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間。 教師

2、忠告：課前及早安靜五分鐘，自修課前把要完成的任務(wù)寫在紙上，然后逐項(xiàng)完成。    4、不準(zhǔn)備工具書，需要查詞典字典時(shí)，還嫌麻煩，馬馬虎虎，地應(yīng)付學(xué)習(xí)。    教師忠告：每本工具書就是一個(gè)無言的老師，經(jīng)常翻書就相當(dāng)于經(jīng)常向老師請(qǐng)教，花很少的錢雇一個(gè)輔導(dǎo)老師，何樂而不為呢。    5、害羞、愛面子，不懂不會(huì)也不問。    教師忠告：面子不能當(dāng)飯吃，也換不來好成績(jī)！舉一下手，微笑一下很簡(jiǎn)單，不妨試一試！    6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想。  

3、;  教師忠告：夢(mèng)中走路千萬里，醒來依然在床上。寫一個(gè)字，背一個(gè)單詞，做一道題，勝過無數(shù)次的空想。行動(dòng)是最好的清醒劑。    7、快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，早早就把書包收拾好，就開始想著課后的娛樂活動(dòng)。    教師忠告：把書包放到你看不到的地方，把籃球寄存到老師的辦公室。    8、下課馬上放松自己，從來不想想這堂課都學(xué)了些什么。    教師忠告：只要不影響安全，一邊往外走，一邊回味一下課上主要環(huán)節(jié)，一舉兩得，這大概只需要兩分鐘。    9、做作業(yè)前

4、不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案才放心。    教師忠告：做題不看書，看書不做題，這樣做作業(yè)才有效率。邊看邊做，速度慢，效率低。相信自己！當(dāng)然，如果檢測(cè)允許對(duì)答案，你只管去對(duì)好了。    10、作業(yè)本、作文、講義發(fā)到手里，看完就扔到一邊，不認(rèn)真分析。    教師忠告：看老師的批注和評(píng)語(yǔ)既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是在同老師進(jìn)行交流，這花不了多少時(shí)間，但很必要。    11、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作。    教師忠告：如果不影響你的正常做題，也無所謂；但如果由

5、小動(dòng)作變成大動(dòng)作，看課外書，玩游戲機(jī)，聽MP3，那就危險(xiǎn)了，趕緊改吧！    12、遇到好看的電視，就忘記做作業(yè)。    教師忠告：電視好看，但不能當(dāng)飯吃，尤其是泡沫??；作業(yè)艱難，但那是賴以生存的食糧，“若為電視故，一切皆可拋”，這是聰明呢，還是傻呢？    13、邊做作業(yè)，邊聽音樂。    教師忠告：一心不能二用，地球人都知道！但是，在被老師家長(zhǎng)提醒時(shí)，每個(gè)同學(xué)又都覺得自己是個(gè)例外，可是規(guī)律面前人人也是平等的。    14、學(xué)習(xí)時(shí)常說閑話。&#

6、160;   教師忠告：不妨向古人學(xué)習(xí)，上自修時(shí)，在嘴里咬一根筷子，一切都好了！    15、學(xué)習(xí)完把書本胡亂一扔，再學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。    教師忠告：不掃一屋，很難掃天下。桌面就是你的臉面。    16、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開夜車。    教師忠告：臨陣可以磨槍，但對(duì)于銹跡斑斑的老槍就很難說了，裝備精良的武器在臨戰(zhàn)前應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)，這是規(guī)律，也是自信。    17、成績(jī)不好，卻不愿聽批評(píng)，總是尋找一些客觀理由（同桌不好、

7、教師不好）。    教師忠告：學(xué)習(xí)韓信，背水一戰(zhàn)，把自己置于絕境，不找任何借口，也許絕處才能逢生。    18、喜歡哪科就學(xué)哪科，偏科。     教師忠告：光吃肉不吃菜，臉色必定蒼白；光吃素不吃葷，難以積攢體能。學(xué)習(xí)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤。    19、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)。     教師忠告：沖動(dòng)是魔鬼！有一首歌里說“跟著感覺走”，但是，感覺又是從哪里來的？大腦！大腦長(zhǎng)在誰的肩上？你自己的肩上

8、。要學(xué)會(huì)讓大腦控制感覺，不要讓感覺控制大腦。    20、基礎(chǔ)沒打好，變得灰心，自暴自棄。    教師忠告：打基礎(chǔ)來不得半點(diǎn)急躁和浮夸。基礎(chǔ)差不是一朝一日造成的，鞏固基礎(chǔ)，也不是一蹴而就的，飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，誰笑到最后，誰笑得最好。    21、虛榮心太強(qiáng)，在穿著打扮上投入精力太多，消費(fèi)上盲目攀比。    教師忠告：穿名牌而不愿意讀書的人，好比是商場(chǎng)里的模特，人們并不關(guān)心它是誰，只關(guān)心駕在它身上的衣服和標(biāo)價(jià)。    22、做事情

9、想得多，顧慮多，行動(dòng)少，不敢承擔(dān)責(zé)任，不敢面對(duì)壓力。    教師忠告：人無壓力輕飄飄！汽車因?yàn)橛辛藟毫Σ庞兴俣龋鸺驗(yàn)閴毫Σ趴梢则v飛，人也不例外。優(yōu)秀學(xué)生的十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣（一）       高中學(xué)習(xí)難度更大、覆蓋面更廣，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、拓展等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，高中生還應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣     課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)

10、生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2專心聽課的習(xí)慣       如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒

11、有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。     注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不

12、在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。3及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高

13、的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。4獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣       明確做作業(yè)

14、是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“

15、思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。5練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：1怎樣做出來的？想解題采用的方法；2為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理； 3為什么想到這種方法？想解題的思路；4有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維

16、；5能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6積極應(yīng)接檢測(cè)的習(xí)慣為什么有的同學(xué)在檢測(cè)時(shí)發(fā)揮不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題。首先，對(duì)參加檢測(cè)要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想檢測(cè)成敗將會(huì)

17、給自己帶來什么后果，尤其不夸大檢測(cè)成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，檢測(cè)前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在檢測(cè)過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查, 更正錯(cuò)誤。7閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)

18、習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。8觀察的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。9切磋琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。10總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念