風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)初稿參考模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授教 師張海輝單 位西夏區(qū)南梁小學(xué)課題名稱16.風(fēng)娃娃學(xué)情分析 低年級(jí)學(xué)生很喜歡童話故事，故事中栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，很貼近孩子們純潔的心靈。課文中那可愛(ài)又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子們呀！低年級(jí)學(xué)生能讀懂課文意思并對(duì)風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛(ài)之情。但其中的哲理，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。我班學(xué)生大多數(shù)活潑、大膽、好思考、愛(ài)動(dòng)腦筋，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜歡朗讀，在有感情朗讀上還有待提高。

2、不過(guò)，個(gè)別學(xué)生識(shí)字慢。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，朗讀教學(xué)中，評(píng)選“最佳巧嘴星”，學(xué)生的學(xué)法：采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀、思、議相結(jié)合。          教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)第四組第16課，這是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖，八段文字。課文以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)討論、思考，明白：做事情光有好的愿望不

3、行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。  課文圍繞本單元“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)主題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字：“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、號(hào)、表”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文1至4自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，朗讀教學(xué)中，評(píng)選“最佳巧嘴星”，學(xué)生的學(xué)法：采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀、思、議相結(jié)合。

4、                  教學(xué)過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)多種情境，自讀自悟、合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀、思、議相結(jié)合。            教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、猜謎導(dǎo)入，激起興趣。1.猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)，板書(shū)：風(fēng)）2.今天我們就來(lái)認(rèn)

5、識(shí)一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（出示風(fēng)娃娃圖片）板書(shū)：風(fēng)娃娃。3.瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)娃娃呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。R讀課題）注意：第二個(gè)“娃”讀輕聲。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，了解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“吹轉(zhuǎn)大風(fēng)車”，感受快樂(lè)。1.風(fēng)娃娃來(lái)到了田野看到了什么？指導(dǎo)看圖，朗讀，多音字：轉(zhuǎn)（注音）.看部首、組詞學(xué)習(xí)生字：抽理解“斷斷續(xù)續(xù)”學(xué)習(xí)生字：續(xù)，比較：讀續(xù)2.風(fēng)娃娃是怎樣做的呢？(出示句子)品讀、做動(dòng)作.學(xué)習(xí)生字：吸，口字旁。3.想象：小秧苗，你為什么這么高興?。肯雽?duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？4.風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，怎么樣？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“極”與“吸”比較。.指導(dǎo)寫“吸”和“極”字

6、。5、.引讀，賽讀，比比誰(shuí)是“最佳巧嘴星”。歸納學(xué)習(xí)方法：看圖說(shuō)話感情朗讀學(xué)習(xí)寫字表演，理解詞語(yǔ).想象說(shuō)話。在理解的基礎(chǔ)上，有機(jī)地融入認(rèn)讀生字的環(huán)節(jié)，幫助孩子記憶生字。指導(dǎo)寫字體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn)，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。四、遷移學(xué)習(xí)，探究快樂(lè)。 1.讀第三自然段，用筆畫(huà)畫(huà)。風(fēng)娃娃在河邊看到了什么？用橫線畫(huà)出來(lái)，風(fēng)娃娃是怎樣做的？用波浪線畫(huà)出來(lái)，結(jié)果怎么樣？用雙橫線畫(huà)出來(lái)。2.風(fēng)娃娃看到了什么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦？出示句子，有感情朗讀。3.風(fēng)娃娃是怎樣做的？“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？4.在風(fēng)娃娃的努力下，有了怎樣的變化？你能用“一邊，一邊”說(shuō)句話嗎？想象：纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃

7、表示感謝？5.聽(tīng)了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心情一起夸一夸他吧。有感情朗讀。6.自主識(shí)字，出示生字卡片認(rèn)讀，學(xué)習(xí)生字：汗，號(hào)，駛，表，示，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，怎樣記住的？7.兒歌鞏固生字 ：練讀、指名讀、拍手讀兒歌。五、小結(jié)提升1.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。指名填“容易”、“力氣”兩個(gè)詞。2.認(rèn)讀：容易找容易的反義詞：困難。指名讀，齊讀。3.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。4.風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，只要有力氣就行了嗎？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)揭示課題教師巡視指導(dǎo)學(xué)生看圖，朗讀，學(xué)習(xí)生字出示句子指導(dǎo)書(shū)寫生字引領(lǐng)學(xué)習(xí)小結(jié)猜謎底齊讀課題由讀課文了解課文內(nèi)容?？磮D，朗讀品讀、

8、做動(dòng)作書(shū)寫生字畫(huà)句子、朗讀認(rèn)讀填空激起學(xué)習(xí)興趣讀準(zhǔn)課題字音了解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合學(xué)會(huì)生字創(chuàng)設(shè)情境理解字義學(xué)會(huì)生字理解感悟提升鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)   、風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛(ài)）好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹(shù)（傻氣）分層作業(yè)設(shè)計(jì)16 風(fēng)娃娃一、復(fù)習(xí)作業(yè)：1看拼音，寫詞語(yǔ)。 bio shì    nóng f    shng xn   ku hào    fi kuài (    

9、;   )  (       )   (        )   (        )  (        ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2組組詞3加偏旁組詞二、探究作業(yè)：1填一填    人們責(zé)怪風(fēng)娃娃，是因

10、為_(kāi)2用下列詞語(yǔ)造句。繼續(xù)_容易_傷心_3讀句子，把句子補(bǔ)充完整。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（1）媽媽一邊打毛衣，一邊                              。（2）小鳥(niǎo)一邊        

11、;     ，一邊                      。（3）         一邊                   ，一邊    &#