問銀河教學設計

1、問銀河教學設計吉林市龍?zhí)秴^(qū)金珠學校 姜微知識目標：1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。2、理解部分字的字義并會運用。能力目標：會用“告訴，一邊一邊”說話。情感目標：通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。教學重點：1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。2、理解部分字的字義并會運用。教學難點：通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。教學手段：影視，電子幻燈片，音樂。教學方法：個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。教學過程： 一、交流談話，激發(fā)興趣。課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）那銀河里為什么沒有呢？老師這有一

2、段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。二、初讀課文，自主識字。1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。2、再讀課文，不僅要讀準

3、字音，還要讀通順句子。3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎?指名讀，齊讀。5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。6、小組學習生字。三、再讀課文，隨文講字。1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？2、匯報。（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞?？?/p>

4、，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關。你能用洞再組一個詞嗎？（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。（5）可有穿硬殼衣服的田螺？

5、出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。（8）那小朋友為什么

6、要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。四、展開想象，發(fā)散思維。1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來